文化建設與班費管理研究

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摘要：高中階段是學生過渡到大學的一個重要階段，有著十分重要的意義。一個班級的優秀與否的衡量標準不僅包括學習成績，文化建設的優秀程度也是一個重要指標。在班級文化建設的過程中，促進班級物質文化建設、班級制度建設、精神文明建設對班級的和發展都能夠起到很大的作用。介紹如何進行高中的文化建設和班費管理，旨在優化當代高中的教學環境，提高教學質量，促進社會的發展。

關鍵詞：高中班級；文化建設；班費管理

班級文化是班級的靈魂，對班級學生學習成績的提高、心理的健康成長都起著很大的作用，它在很大的程度上能夠影響學生人生觀、價值觀的形成。除了文化建設，高中班級的班費建設也十分重要，在多種活動中的班費支出是否合理，這也關系到班級的發展。因此，加強班級的文化建設和班費管理，是教師必須重視的問題。

一、高中班級的文化建設

1.提升班級物質文化，創建良好的學習環境。在學習生活中，學生大部分時間都在教室度過，尤其是高中，學習任務繁重，學生在教室的時間更長。因此，創建一個良好的學習環境十分重要。做好教室的衛生維護工作，保持教室的整潔衛生、空氣清新，保證同學在教室學習時有一個良好的環境。教室空間有限，學生可以利用有限的空間，對教室的墻壁、后黑板進行設計安排。提升班級物質文化，創建良好的學習環境，加快文化建設的步伐。2.創建班級制度文化，提高班級紀律性。在一個優秀的班集體中，自覺性強的學生必然很多，但是嚴格的制度也是必不可少的。首先，要讓學生制定一個奮斗目標，朝著目標有計劃、有方向地努力，然后根據不同的考試情況，再進行調整。在班級的建設進程中，必須要重視考核制度的建立和完善。在學生的日常學習中，制定一個行為考核表，針對該學生在學校的課堂表現、考試成績、紀律情況等進行觀察記錄，通過行為考核表對學生進行表揚或者與學生交流，對班級的管理進行相應的調整。制定完善激勵制度也是一項創建制度文化的有效措施，激勵學生學習。綜上所述，創建班級制度文化，提高班級紀律性，促進學生的成長。3.重視班級精神文化，加強班級凝聚力。精神文化是班級文化的核心和靈魂，是建設的重點，重視班級的精神文明建設，即重視學生人生觀、世界觀、價值觀的形成，樹立一個正確的價值標準，加強班級的凝聚力，培養學生的集體榮譽感。在班級的精神文明建設中，首先必須要重視集體榮譽感的養成，讓每一名學生都能夠意識到自己是班級的一分子，讓學生產生集體歸屬感，這樣在班級的活動中，學生才能盡心盡力，才能加強班級的凝聚力。一個班級的文化環境對學生的影響很大，因此必須要重視班級精神文化建設，加強班級的凝聚力。

二、高中班級的班費管理

1.制定開支計劃，開源節流。在班級中發展中，班費的管理情況是否合理關系到師生之間、學生之間的關系。正確的、科學的班費管理方法和制度能夠保障班級和諧，因此，一定要重視班級的班費管理，在平時的使用中要制定開支計劃，開源節流。相關的班干部在開學之初要統計好本班的班費現狀，并做好記錄，根據現狀來合理安排本班的活動，避免出現班費入不敷出的情況。同時，班委還可以組織班級的學生，將不能重復使用的物品，比如將用完的草稿紙、飲料瓶等收集起來并賣掉，以此來增加班級的班費收入。宣傳保護公物的思想，在輕微損壞的情況下，可以嘗試學生自己進行維護，減少班費的開支。2.重視民主，及時公開收支情況。班費由少數人進行管理，但是卻是全班同學共有的財產，因此在使用班費的過程中就要重視民主，及時公開收支情況。在需要使用班費時，班干部需要耐心、細心的向老師、家長和學生進行解釋此項活動的必要性，如果數額較大時，必須經過同學的同意，才能夠進行活動?；顒咏Y束后，也要及時向老師學生等公布使用細節，必要時候開具發票，使班費開支的整個情況公開化、透明化。當同學、老師存在疑問時，也要耐心地進行解釋，避免帶來不良影響，維護班級和諧。3.制定完善管理制度，杜絕不良問題。班費的管理需要制定完善相應的制度，才能保證管理工作有序進行。首先，要選擇合適的人員進行班費管理，班長和其他班委進行監督，做到權責分明，將權利和責任落實到每一名班級負責人身上，進行明確的分工，使管理工作更加細致。在有巨大開支時，規定必須要經過全體學生的討論和決定才能進行。班主任在班費的管理過程中也要定期進行抽查，起到一個指導和監督的作用，避免班費管理出現不良問題。同時，班級同學也可以進行監督，一旦出現挪用班費的情況，及時上報給老師，經過調查后如果情況屬實，就要做出相應的懲罰，更換班費管理人員，維護班級的集體利益。

綜上所述，必須要重視高中班級的文化建設，加強班費管理。平時在班級建設中，提升班級物質文化，創建良好的學習環境，創建制度文化，提高班級紀律性，重視班級精神文化建設，加強班級凝聚力。在班費管理方面，制定開支計劃，開源節流，重視民主，及時公開收支情況，制定完善管理制度，杜絕不良問題的出現。通過上述措施，相信高中班級一定能夠蓬勃健康發展。

參考文獻：

［1］高琬鑫.以班為家感受愛的教化：淺談新課程背景下的高中班級文化建設［J］.新課程研究旬刊，2014（10）：9-11.

［2］黃燕.普通高中班級文化建設策略研究［D］.廣州大學，2013.

作者:田添  胡靜 單位:1.哈爾濱市松雷中學 2.黑龍江工程學院