校園文化建設創新能力探索

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摘要：校園文化建設是培養學生創新能力的重要途徑，高等職業院校培養的學生是面向企業的高素質高技能應用型專門人才。創新是企業適應時展和市場需求的動力，高職院校培養學生的創新能力是職業發展的核心需要，更是職業發展的必備能力。以廣東輕工職業技術學院為研究對象，分析其校園文化的實踐成果，探索學生職業能力的發展新模式，為學生創新能力的探索提供參考。

關鍵詞：高職學生；創新能力；創新實踐

高職教育是我國高等教育的重要組成部分，也是我國建設創新國家的一股重要力量。根據《國務院關于推動創新創業高質量發展打造“雙創”升級版的意見》和《國家教育事業發展“十三五”規劃》等文件精神，在教育部積極推進職業教育標準體系建設、建構創新人才培養模式等背景下，探索新型校園文化建設對培養學生職業能力發展具有重要意義。當下，“大眾創業、萬眾創新”的理念正深入人心?！半p創”催生的數以萬計的創新型企業，是我國創新力量的又一體現。政府不斷扶持中小企業參與產業關鍵共性技術研究開發，持續加大對“專精特新”中小企業的支持力度，提升新時期企業的創新發展。由此，高職院校更要加強青年學生與企業多渠道的互動，及時把握企業對人才培養規格的要求，加強校園文化與企業文化深度融合，優化人才培養環境，提升高職學生職業能力，尤其是創新能力。本文以廣東輕工職業技術學院（以下簡稱我校）校園文化建設為例建構高職學生職業創新能力的培養新模式。

1新時期高職院校學生創新能力培養的內涵

《中華人民共和國高等教育法》中明確規定，培養具有實踐能力與創新精神的人才是高等教育的主要任務之一。高等職業教育必須圍繞這一創新人才培養的目標開展各類育人的教育活動，制定合適的人才培養計劃。學生的創新意識和思維的培養是高職院校面向新世紀開展創新教育的一個關鍵任務?，F階段，我國逐漸形成了以人才培養質量為核心，強化學生全面素質教育，以合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展為主線，培養實踐能力、創新能力、社會適應能力的高等職業教育模式。只有積極探尋新時代社會和企業對人才的需求，并積極改革與創新，才能夠充分建設與時俱進的校園文化氛圍，提升學生職業核心能力。我校學生能力為本的高職教育創新人才培養表現有下列特征。1．1高素質為本。高校是具備優秀文化和先進科學技術人才的聚集地，更是培養具有優秀文化素養和先進知識的高層次人才的大熔爐。中華民族的文化源遠流長，數千年的積累，凝聚了無數名師大家的智慧哲學。高職學生是創新文化培育的重要主體，他們思維最活躍、精力最充沛、視野很寬廣、形成當今社會中最具創意識的先進群體，他們在推動創新文化的發展中有著舉足輕重的作用。1．2高技能為重。根據國家技能大典的定義，高技能人才可以描述為：在生產、運輸和服務等領域崗位一線，熟練掌握專門知識和技術，具備精湛的操作技能，并在工作實踐中能夠解決關鍵技術和工藝的操作性難題的人員。職業教育的性質決定了學生的技能培養是跟職業的發展密切相關。高職教育旗幟鮮明的體現著職業性和實踐性，要求學生在具備必要理論知識的同時有較強的專業技能；當下，國際競爭形勢嚴峻，國內就業壓力居高不下，高職院校必須在素質教育、創新教育理念的指導下，要求以技術能力為本位，實施以行業為先導、注重培養學生的綜合職業能力。1．3高就業導向。就業是民生之本、安國之策，促進大學生就業是社會之職，學校之責，是保持高校可持續發展和提高社會聲譽的內在需要，也是高校校園文化建設的核心內容之一。高職院校的主要工作要圍繞著如何促進學生更好地就業而開展，研究高職教育的新理念、新模式。著名教育家黃炎培先生所說，職業教育的作用在于“使無業者有業，有業者樂業”。職業教育“以就業為導向”的辦學理念是符合人們不同發展階段的需要，與人本主義教育的思想是高度吻合的。高職院校構建以就業為導向的教育體系，就是以就業為導向，體現出職業教育的主要價值取向，也詮釋出職業教育的社會功能，實現培養具有中國特色的社會主義合格的高技能人才的目標。1．4創新促發展。國家戰略中把創新作為第一發展動力的高度，在“創新、協調、綠色、開放、共享”五大發展理念，高職院校加強對學生創新精神的培養也是踐行社會主義發展理念的需要，從而為社會和企業培養所需要的人才。在“雙創”背景下，企業必須通過高校培養的優秀人才來滿足企業轉型升級、技術革新，營銷創新等方面的變化，創新引領發展。而作為為企業輸送人才的高職院校只有培養具有創新能力的高素質、高技能的人才才能時刻跟上企業技術革新和社會發展的步伐。

2高職校園文化是培養學生創新能力的重要載體

2．1優化環境，文化育人。在全國高校思想政治工作會議上指出，要更加注重以文化人、以文育人，廣泛開展文明校園創建，開展形式多樣、健康向上、格調高雅的校園文化活動。高職校園文化育人，是指以高職院校校園文化來教育、感染、熏陶學生，使文化在潛移默化中影響高職學生的思想意識、行為舉止，從而使高職學生堅定理想信念、提升道德品性、提高創新能力。古人云“近朱者赤，近墨者黑”，校園文化會潛移默化學生職業能力的養成，起到潤物細無聲的作用有研究者認為“校園文化是生長發展在隱性教育環境中的文化現象”，體現于辦學理念、道德規范、組織制度及全校師生價值取向的學風、教風、校風、師生的精神風貌，是每個學校在辦學實踐中逐漸孕育和形成的校容校貌等共同整合而成的人文生態環境。因此，高職校園優化人才成長環境，加強與區域企業文化的深度融合，探索建設高職自身特色的校園文化，提升高職學生就業創新能力勢在必行。2．2完善體系，相輔相成。高職院校應在人才培養體系不斷適應形勢的需要，通過課堂教學、技能大賽、校園文化活動等載體打造一體化平臺。在教學過程中，要將專業教學和文化育人相結合，讓專業教育和職業發展協同并進，尤其通過營造良好的創新氛圍，讓學生在開展專業學習的時候積極融入專業課堂教學環節。高職院校要充分結合區域經濟特點和學校專業設置特點，將文化活動與創新思維結合，不斷提升學生的職業能力，并形成完整的創新能力培養體系。通過以人為本的職業素質訓練，打造獨具特色的高職校園文化，搭建鍛煉學生創新能力的全方位舞臺，不斷提升學生就業創新能力。

3高職校園文化提升學生創新能力實踐

3．1以學生活動為媒介培養學生創新意識。校園學生活動作為重要的人才培養體系的媒介，是校園文化不斷發展、沉淀、更新的過程，好的校園文化會激勵學生不斷創造、創新。校園文化的學術氛圍，可以通過邀請名師、專家、企業骨干等通過開展講座等形式提升校園文化品位；學生作為校園文化的傳承者、實踐者和傳播者，在踐行自身使命的過程中，不斷提升自我，修正自我。學校更要通過利用高校優質的育人資源優勢，努力提升校園活動的軟、硬件設備，通過介入現代化、體系化的教育手段，為學生開展校園文化活動提供有力的基礎保障。我校通過文化藝術節系列活動、校園學術科技文化節、社團文化節、挑戰杯、專業風采大賽、四個文化（黨建文化、思政文化、專業文化、傳統文化）進社區、校企合作項目等活動為載體，鼓勵學生積極參加各種類型的文化活動，激發他們的想象力和創新熱情。3．2以行業產業為依托培養創新思維。高職院校校園文化建設的核心應該依托行業需求，尤其是制造業和服務業，對技能型人才需求較大的行業。以行業為依托，結合本院校專業結構、辦學理念和所在區域等特點，突出行業文化特色，依托行業文化形態，建設校園文化特色。同時，以建立校友名人堂、建立創業、校企合作產業學院、行業專業協同交流、項目制課程等方式，對學生進行相關的職業能力培訓，讓學生在參與的過程中提高學生對創新的認知程度，促使其學會如何結合本人特點找尋合適的發展路徑，自覺分析自身在創新方面具備的優勢和存在的不足，并制定相應的個性化的可行性方案，進一步激發學生的成就動機與創新熱情，形成自我更新、持續學習的意識。我校以打造“輕工特色”為辦學抓手，推進供給側改革，把學院建在產業園區，把專業（群）建到企業，精準對接行業、產業。目前學校與企業合作辦學的產業學院近10個，如粵港澳大灣區省廣集團廣告產業學院、許鴻飛國際文化創意學院、廣東輕工順德珠寶學院、大商貿產業學院等，這些產業學院的落成對校園文化與企業文化的融合起到很好的催化作用；另外，學校還加強與行業的合作，積極主辦各類型的專業技能大賽：如2018全國職業院校技能大賽化工生產技術賽項國賽；2016首屆廣東省大中專學生藝術設計手繪大賽等。通過以行業產業合作競賽促學的方式，激發學生創新激情，把校園文化融合到專業、行業、產業中來。3．3以教學成果孵化轉換商品提升學生創新能力。高職教育的基本使命和根本出路是走產教融合之路，服務區域經濟，為地方產業輸送合格人才。我校作為國家示范院校，近年來一直著力于推進一流高職院校和創新強校工程建設工作，面向產業構建專業體系，聯合行業促進產教融合，推動精準育人。具體思路是從傳統企業的“實地實習”、民營經濟的“實習基地”、“校企合作”拓展多樣化融合，形成了以項目帶動教學，“工學商一體化”的產教融合人才培養模式?！爱a教融合，校企合作”模式全面促進學校人才培養供給側和區域產業人才需求側在結構、質量、水平上較好適應，促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接。我校藝術設計學院運行“工、學、商一體化項目制課程”的設計創新人才培養模式，積極探索建立學生課堂作品與流通商品之間的直通車。在持續提升自身“供給側”設計創新服務能力的背景下，在校學生的設計創新成果不斷地被社會組織和企業所采用，在助推中國經濟轉型升級的實踐中發揮著積極的作用。2018年廣州琶洲會展中心校企創新成果對接會，我校展出的作品種類涵蓋了平面視覺類、產品設計類、環境藝術類、工藝美術類、服飾服裝類、動漫數字類，參展作品數量近100件套。在展會上，我校與IBUKI、廣州市愛智造科技有限公司、佛山市家家衛浴有限公司三家企業簽訂了百萬合作項目，共同建立研發中心，進一步加強校企合作，深化產教融合，推動工學商一體化項目制課程成果的落地和市場化，為專業建設、學生發展提供更廣闊的平臺和新的機遇。

4結束語

我國正努力邁進創新型國家的行列，高等職業教育培養學生創新能力的任務緊迫而艱巨。我校在校園文化創新改革的進程中，始終貫徹創新驅動發展戰略，把全面提升創新能力擺在綜合改革的核心位置。我校的校園文化在建設過程中不斷推陳出新，對教育教學體系進行深入改革，使學生擁有更廣闊的發展空間，為學生搭建一個創新舞臺，為將來的職業能力種下創新的種子。

參考文獻

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作者:楊迪 單位:廣東輕工職業技術學院