黨建工作與校園文化的聯合探究

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一、探索以學生實踐為主體的文化建設方式，加強學生黨建工作

中外合作辦學的核心是引進國際先進教育資源，在運行過程中，大多采用全英文授課，運行國外大學的課程，授課教師一部分為外籍教師，這種教學模式使西方的價值觀、意識形態和生活方式較容易滲透到大學生的思想意識中，這對于正處于個性思想形成關鍵期的大學生而言更容易造成思想上的傾向性影響，使其較容易受到西方不良思想的影響。與此同時，中外合作辦學的課程體系多引自國外高校，這勢必出現“兩課”教學課時少的現狀?；诖耍本┺r學院中外合作辦學項目積極探索以學生實踐為主體的培育方式，積極引導學生在實踐活動中服務社會，增長才干，完善自我，培養學生的愛國主義情感、集體主義觀念和社會主義道德情操，幫助大學生樹立正確的價值觀和人生觀，從而激發學生入黨的積極性。

1.開展以志愿服務活動為主的三級教育，構建志愿服務的文化氛圍，把學生黨員教育貫穿全過程三級教育是指啟蒙教育、基本理論教育和先進性教育。首先，對全體新生進行入黨啟蒙教育。啟蒙教育由講座和志愿活動組成。講座重在普及入黨知識，主要講解“如何寫入黨申請書”、“如何積極向黨組織靠攏”等內容；志愿活動是鼓勵學生參加學校或學院的志愿服務社團，做到“早啟蒙、早選苗、早培養”?；纠碚摻逃侵附M織入黨積極分子參加二級黨校學習，提高對黨的認識和政治理論水平，組織入黨積極分子在校園內開展志愿服務活動中，進一步端正入黨動機。先進性教育是指對預備黨員和正式黨員的教育。組織學生黨員積極主動地參加各種社會志愿服務活動，加強對黨員的教育，使學生黨員正確認識當前形勢，有針對性地、有重點地解決一些思想上的問題。

2.開展以教育實踐為主的小學期活動，構建國際交流的文化氛圍，發揮學生黨建的積極作用北京農學院中外合作辦學的小學期是針對合作辦學的課程安排設定的，每年的5月底到7月初，大約一個月半的時間。小學期活動通過開展英語演講比賽、中國文化英語展示活動、國際交換生項目、專業實驗等活動，將中國傳統文化教育、西方文化認知、愛國主義和社會主義核心價值觀教育納入其中，構建了中西文化交流的文化氛圍。在活動開展中，努力發揮學生黨員的帶頭學習、帶頭實踐的模范作用，發揮黨支部發動學生、營造良好輿論氛圍的積極作用，增強思想政治教育效果。

3.加強暑期社會實踐活動，構建弘揚學校傳統的文化氛圍，發揮學生黨建的指導作用暑期社會實踐活動是學生了解社會、接受教育、增長才干的最佳方式，是高校培養學生的重要途徑。應結合學校和合作辦學項目特點，設計好、指導好社會實踐活動，北京農學院中外合作辦學項目積極鼓勵學生深入基層了解社會、走進偏遠地區開展志愿服務、開展走訪校友等社會實踐活動。

二、搭建發揮學生黨員先鋒模范作用的平臺，實現兩者良性互動

高校學生黨建工作的目的是堅定全校學生黨員、入黨積極分子等對馬克思主義的信仰、對共產主義理想的信任、對社會主義的信心、對黨和政府的信任，充分發揮學生黨員、入黨積極分子的先鋒模范作用，切實將社會主義核心價值觀滲透到校園文化建設中，使他們真正成為先進文化的弘揚者和創造者。鑒于此，中外合作辦學項目的學生黨建工作應結合項目特點，搭建出學生黨員發揮先進模范作用的平臺，在有效發揮學生黨員先進模范作用的同時，實現學生黨建工作與校園文化建設的互動。北京農學院中外合作辦學項目根據現實情況，構建了“一幫一”體系，成為發揮學生黨員先鋒模范作用的良好平臺，促進了和諧校園文化的構建。“一幫一”體系是指教師黨員指導學生黨員，學生黨員一對一幫扶困難學生，黨支部一對一幫助出國黨員。通過教師黨員指導學生黨員樹立正確人生觀、價值觀，增強愛國主義精神，再借助學生黨員影響其他學生；通過學生黨員幫扶困難學生，督促他們完成學業，形成良好學習氛圍；通過黨支部幫助出國黨員，規范組織生活，提高凝聚力，發揮黨員模范作用。

1.建立教師黨員指導學生黨員機制中外合作辦學項目部分教師黨員和學生黨員同在學生支部。因此，教師黨員定期指導學生黨員，隨時了解學生黨員動態；定期組織開展學習實踐活動，引導學生黨員樹立正確人生觀、價值觀。如在學生黨員即將赴英國學習前，黨支部安排他們參加“重溫入黨誓詞”、與教師黨員個別談話，這些活動讓學生黨員深刻地意識到“共產黨員”的分量。

2.建立學生黨員幫扶困難學生機制中外合作辦學項目學生的學習壓力較大，少部分學生因多種原因耽誤學業，甚至出現了被開除的現象。為了更好地幫扶困難學生學習，學生黨員一對一幫扶困難學生，定期輔導他們，同時督促他們按時高質量完成作業或報告。如黨支部定期召開學生黨員與困難學生交流會，讓他們充分交流。針對困難學生遇到較多難題，給予集中解答。

3.建立黨支部一對一幫扶出國黨員中外合作辦學項目通過多種網絡方式開展學生黨員出國后再培養。黨支部通過電子郵件和人人網等多種方式與他們保持聯系，了解他們的生活學習情況以及思想動態，鼓勵他們勇敢面對挑戰，力爭獲得學習、思想上的雙豐收。與此同時，黨支部組織海外學生黨員同步參加國內組織生活，聽到支部聲音，感受黨組織關懷，接受黨組織教育和指導，發揮黨員先進模范作用。如預備學生黨員期滿后，黨支部通過網絡視頻和音頻會議的形式召開留英預備黨員轉正會，使在英國學習的學生黨員與國內學生黨員在不同地域，同一時間參加會議，從而指導海外黨員。

總之，中外合作辦學的學生黨建工作起步晚，面臨難題多，實現學生黨建工作與校園文化建設良性互動是做好中外合作辦學學生黨建工作的一條新途徑。但是仍然需要不斷總結，不斷探索。

作者：劉鐵軍單位：北京農學院國際學院