中職學校校園文化類型分析

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【摘要】校園文化是學校塑造學生正確三觀，培養學生各種能力的重要組成。對于中職學校來說，面對市場新的要求和競爭性，更需要建設和打造良好的校園文化。本文旨在通過對校園文化類型的分析，更深入了解和掌握校園文化的內涵，探討分析中職學校校園文化建設的思路，為其具體實施方案做好鋪墊。

【關鍵詞】中職學校；校園文化；類型

由于文化概念的寬泛性，人們對校園文化存在著眾多不同的理解。一般來說，校園文化的類型，從構成主體形態上進行劃分，其要素包括教師文化、學生文化、管理者文化；從構成形態進行劃分，其包括物質文化、制度文化、精神文化和行為文化；從構成時間進行劃分，其包括傳統文化和現代文化；從構成狀態進行劃分，其包括顯性文化和隱形文化；從文化職能形態上進行劃分，又包括了決策管理文化、生活娛樂文化和教學學術文化。本文重要從構成形態角度上，對中職學校校園文化進行分析。

一、校園文化中的物質文化

校園物質文化指的是在校師生在校園內從事的教學、學習和日常生活等各項活動時所處的外在環境。即富有文化內涵和意味的校園物質設施。主要包括辦公樓、教學樓、宿舍樓、圖書館、實驗實訓樓等必要的建筑、室內外操場、商業區域、文化娛樂場所、食堂水房等日常生活區域和綠化、健身休閑設施、各種雕塑小品等人文和自然景觀。它們既是校園文化活動的物質保障，又在某些層面上影響和制約著校園文化活動的規模和方式。其雖然處于校園文化層次的外端，但是一所中職學校校園的整體布局、建筑結構風格、自然生態環境等物質設施建設，凝聚了學校歷史發展進程中的文化思考，直觀反映出該校的文化內涵和積淀。是區別其他同類學校的特征之一。良好的校園物質文化能夠折射出一所學校獨特的氣質和風格，包括良好的社會形象。豐富和提升校園文化生活，有利于人才素質的全面發展和教學科研活動的有效開展。世界上著名的高等學府都十分看重學校的物質文化建設，期望通過校園建筑風格、生態環境方面的建設體現學校的文化層面。

二、校園文化中的精神文化

校園精神文化指的是在學校發展中逐漸形成的受到全體師生認同并自覺遵守的價值觀念、傳統風氣、夢想追求和行為規范等的總和。它是校園的靈魂和精髓所在，既表現在了學校的學風、教風和校風中，也體現在校園的學術氛圍、政治傾向和人文精神當中。它最重要的核心內容是一所學校經過歷史沉淀之后所形成的獨特的學校精神。每所學校都有自己的校園文化，但并不是每所學校都能夠在逐步的發展過程中形成自己獨有的精神文化。學校的精神是學校校園文化的核心，也是學校校園文化的靈魂。它是凝聚了全校師生共同拼搏奮斗的精神動力，是學校后續發展的標桿支撐。其強大的影響力和感染力影響著學校的方方面面。其中作為將校園精神文化進行精華凝練的校訓，是最能體現學校精神的思想精髓。比如著名的國際高校哈佛大學的“只有比別人更早、更勤奮地努力，才能嘗到成功的滋味”；劍橋大學的“此地乃啟蒙之所和智慧之源”；我國最高學府北大的“博學審問，慎思明辨”；清華的“自強不息，厚德載物”等。這些校訓代表了學校的校園文化和辦學理念，是學校在歷史文化沉淀中對人文精神的高度凝結。一所學校，如果形成了良性的校園精神文化，就會對在校人員形成一種潛移默化的影響和正確引導，滲透到學習和工作的各個方面，深入內心，達到共識，形成正確的習慣和價值理念，并通過其強大的精神力量，影響著后續一代又一代的師生。

三、校園文化中的制度文化

校園制度文化指的是一所大學的內在文化，它包括了學校內的各種規章制度、工作準則和行為規范等。它是師生在交往中締結的社會關系和用于調控這些關系的規范性體系。1作為以文字形態直觀表現出的規章制度及固定體制所體現的學校文化，能確保學校教學和其他各項工作的正常運行；嚴格規范學校主體的行為舉止；倡導與學校的理想信念、審美追求和價值觀念等一致的學校風氣和學習氛圍，是精神文化在學校管理和制度規定上的外化表現。優良的校園文化觀念和精神積淀只有通過相應的制度及規范化的機制進行外化體現，才能將其精神精髓轉化為客觀的實質性文化內容，助推學校校園文化的發展和進步?，F今，經濟和社會的快速發展要求學校相應的文化能夠與之相適應，因此，各方面的發展過程中的浪潮和新的理念會不斷地沖擊和影響學校師生的思想價值觀念。這就要求學校的各項管理規定和規章制度要緊隨時代前進的步伐，時刻保持校園精神文化的有效傳遞和校園文化創新活動的落實。

四、校園文化中的行為文化

行為是產生并形成行為文化的基礎來源。沒有校園主體行為的長期積累沉淀，就不會出現行為文化。行為絕然不單單是“行為文化”本身，它是人們本能地回應內外部某種刺激的活動和自覺地為了某種需求所進行的有目的的活動。2校園行為文化是學校校園文化的表現載體，是指師生在校園中教學、研究、結合生活娛樂中所表現出的精神狀態和文化品位。它是學校行為作風、精神狀態與人際關系的動態體現；也是學校精神追求、價值觀念和辦學理念的動態反應。3校園行為文化通過有效溝通師生關系，實現師生間的良性互動，是學校校園文化建設的重要部分。校園行為文化一方面要受校園物質、精神和制度文化的影響支配，一方面又要接受社會大文化的限制和制約。它總是在承接現有的校園物質、精神以及制度文化的基礎上又對其有所改變。因此，校園物質文化的建設和締造、校園精神文化的構建和熏陶、校園制度文化的制定和執行，都要依靠校園行為文化，它是學校校園文化建設的重要組成部分。以上所述的校園文化的幾個方面共同構筑了學校校園文化的整體體系，它們之間相輔相成，不可或缺，不僅在校園文化建設中發揮著自身的重要作用，而且通過內在機制，相互促進，形成合力，推動文化建設的全面進行。

作者:張魯燕 單位:河南省財經學校