高職校園文化建設主題研究

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摘要：在新媒體條件下，高職院校校園文化建設面臨著前所未有的挑戰。基于這種認識，本文對新媒體條件下高職院校校園文化建設主題展開了研究，提出以踐行社會主義核心價值觀為校園文化建設主題，利用新媒體加強高職院校馬克思主義主流意識形態教育，以達到推進和諧校園建設和培養社會主義建設事業合格接班人的目標，從而為關注這一話題的人們提供參考。

關鍵詞：新媒體；高職院校；校園文化；社會主義核心價值觀

新媒體時代的到來，意味著人類已經進入到信息大爆炸時代。新媒體的產生，使得原本文化傳播的時空局限遭到了打破，各種思潮開始涌入學校，發生了相互交融。在這一背景下，高職院校校園文化與社會文化的距離得到了拉近，使得高職文化不再具有統一性，開始呈現出多樣性和大眾化的特征。在西方思潮的影響下，高職院校內部出現了拜金主義、個人主義等不良思潮盛行的情況，形成了不良校風，給學生身心發展帶來了不良影響。受亞文化的影響，新一代高職院校學生開始推崇自我享樂、“惡搞”等文化，給校園文化發展方向帶來了不良影響[1]。目前，高職院校師生中間充斥著各種各樣的不良信息，不僅導致學生的思想和時間遭到了占據，也導致學生的行為方式發生了改變。相較于教師的說教，新媒體平臺上的各種信息顯然更加生動，更容易被學生群體所接受。面對多元的文化思潮，延續過去的校園文化建設思路無法突破高職院校相對孤立的“圍城”狀況，同時也無法為師生提供自由、平等的平臺進行思想碰撞。因此，在新媒體條件下，高職院校校園文化建設面臨著極大的挑戰。

一、新媒體條件下高職院校校園文化的建設主題分析

在新媒體條件下，高職院校需要塑造積極向上的主流思想，才能發揮校園文化的教育引導作用。但是受新媒體開放性和多元性的沖擊，通過簡單說教和榜樣塑造無法給學生帶來更深層次的影響。面對這一困境，高職院校想要更好地進行校園文化建設，還要加強對新時期校園文化建設主題的分析。而圍繞主題開展各種切實有效的文化建設工作，才能真正發揮校園文化的作用，更好地完成新時期職業人才的教育與培養。（一）以社會主義先進文化建設為主題建設方向。在十八大會議上，社會主義核心價值觀得以被提出，對中華民族優秀傳統價值理念和道德規范進行了概括和提升，以展現民族歷史傳承與時展的高度統一特征。在新媒體條件下，高職院校想要應對校園文化建設挑戰，還要以社會主義先進文化建設為主題方向，通過吸收和借鑒各國優秀文化成果體現社會主義核心價值觀的開放性和包容性，通過不斷進行校園文化理念革新推動校園文化建設發展。而以社會主義核心價值觀這一主題建設內容為引領，持續推動校園先進文化的建設發展，將能滿足新時期國家提出的文化建設發展要求。作為國家•13•高等教育的重要組成部分，高職院校同樣承擔著文化傳承責任，需要加強新時期的文化陣地建設，堅持在學生培養方面做到立德樹人，以便培養出具有良好道德品質和職業素養的新一代職業人才，為推動社會主義事業的發展做出貢獻。（二）以社會主義核心價值觀為主題建設核心。對于穩步發展的中國社會來講，社會主義核心價值觀是中華民族賴以生存的核心價值觀，可以反映中華民族長期穩定的社會關系及價值追求。在中國社會改革歷程中，社會主義核心價值觀逐步形成和發展，為中國特色社會主義事業的發展提供了指導。所以在高職院校校園文化建設方面，“愛國、敬業、誠信、友善”等核心價值觀念的提出，能夠為高職院校培養新一代高等技術應用型人才提供指導，能夠引導學生形成科學的人生觀、價值觀和世界觀，肩負起民族復興的歷史使命。作為馬克思主義中國化的成果，社會主義核心價值觀為中國共產黨人的重要施政理念[2]。在高職教育中融入社會主義核心價值觀，才能使青年學生的頭腦得到更進一步的武裝，從而在面對社會多元思潮時做出正確的判斷，堅定實現中華民族偉大復興夢的崇高理想。（三）以踐行社會主義核心價值觀為主題建設。目標報告中明確指出，在培養擔當民族復興大任的時代新人的過程中，還要發揮社會主義核心價值觀對國民教育及精神文化產品創作、生產、傳播的引領作用，使社會主義核心價值觀融入社會發展的各方面，轉化為情感認同和行為習慣。所以在高職院校學生培養方面，需要保證廣大學生能夠對社會主義核心價值觀保持情感認同，并且能夠在學習、生活和工作中踐行，實現對社會主義核心價值觀的積極追求。想要達成這一目標，還要確保校園文化建設能夠起到引導廣大師生踐行社會主義核心價值觀的重要作用。因此在高職院校校園文化建設中，還要以踐行社會主義核心價值觀為目標進行文化主題建設。而通過青年的身體力行，則能使社會主義核心價值觀在全社會產生積極示范作用，從而為推動新時期政治、文化等各個領域的整體性變革提供動力。

二、新媒體條件下高職院校校園文化的主題建設路徑

（一）利用新媒體強化校園文化主題引領作用。在高職院校校園文化建設工作中，還要堅持發揮社會主義核心價值觀的引領作用。為達成這一目標，還要利用新媒體加強文化主題確立，確保社會主義核心價值觀能夠在校園內得到較好的傳播，繼而達到引領師生思想的目標。一方面，在校園文化建設中，還要堅持利用新媒體進行社會主旋律的弘揚，以便使高職院校思政教育內涵得到豐富，為各種各樣文化教育工作的開展奠定基礎。堅定這一信念，則能為校園文化建設指明方向，確保一系列文化建設工作得以正確開展。另一方面，需要以新媒體為載體開展文化育人工作，完成高職院校論壇、網站和微信公眾平臺等各種平臺的建設，并借助這些平臺進行社會主義核心價值觀的傳播，以達到校園文化建設制高點[3]。利用這些平臺進行學生活動、招生就業等咨詢的，并利用平臺為學生提供互動討論平臺，則能完成高職院校核心價值觀宣傳陣地的建設，為營造良好校園文化氛圍提供保障。最后，在社會主義核心價值觀宣揚的過程中，還應加強新媒體平臺的監督管理，利用平臺加強學生思想動態監督，以便及時發現學生群體中出現的不良思想傾向。通過提前預測和及時處理，則能確保校園網絡中的信息擁有正確導向，確保學校的輿情得到有效管理，繼而完成和諧校園氛圍的營造。（二）借助新媒體豐富校園文化主題教育內容。以社會主義核心價值觀為主題開展校園文化教育工作，還要利用新媒體對主題教育內容進行豐富，以便使文化建設主題的感染力和影響力得到增強。一方面，為吸引更多的學生關注校園文化建設工作，還要圍繞主題進行學生感興趣內容的選擇，從而以學生喜聞樂見的方式開展文化教育工作。為達成這一目標，高職院校教師還應深入學生當中，利用微信、微博等新媒體平臺加強與學生的互動溝通，以便了解學生感興趣的話題。而結合學生的學習、生活和感興趣的話題開展文化教育工作，則能使學生密切關注社會主義核心價值觀在社會的融入情況，繼而為校園文化的建設提供基礎保障[4]。另一方面，考慮到新媒體給信息傳播帶來的影響，高職院校還應做好校園文化新媒體宣傳內容的策劃，運用圖片、視頻、動畫等多種形式進行社會主義核心價值觀的解讀，以便引導學生加深對校園文化建設主題的理解，獲得思想政治素養的培養。例如，高職院?？梢晕⒉槠脚_召開主題班會，以“身邊的榜樣”為主題與學生進行互動交流，引導學生積極宣揚值得稱贊的人和事，從而使學生的思想行為得到引領。采取該種文化教育方式，可以由學生提供真實的教育內容，不僅能夠使學生感受到平等、可信，也能給更多的學生帶來啟示，繼而更好的達成文化教育目標。（三）憑借新媒體開展多元校園文化主題活動。為帶領學生踐行社會主義核心價值觀，實現高職院校校園文化主題建設，還要利用新媒體開展多元的文化主題活動。一方面，為推動高職院校先進文化建設，高職院校可以圍繞傳統節日文化主題開展優秀文化傳承活動。例如，在端午節，高職院?？梢栽谛旅襟w平臺上發起紀念屈原主題活動，引導廣大師生探尋端午節背后的故事，以實現愛國主義精神的宣揚，引導學生深入認識和體會傳統節日傳達的思想文化內涵，從而得到情感的熏陶和道德升華。另一方面，高職院校還應結合學校辦學特色開展活動。例如，在新媒體平臺上組織職業征文比賽，通過媒體邀請行業管理人員或技術人員展開評價。而在平臺上，學生可以進一步與行業專家進行互動溝通，了解行業的運行機制和規章制度等信息，掌握企業崗位需求和職業前景等情況。利用新媒體平臺，學生也能獲得的職業心得體會和文化感悟。開展這些活動，不僅可以引導學生在職業教育中踐行社會主義核心價值觀，也能完成濃郁校園文化氛圍的營造，使高職院校的辦學特色得到充分體現。此外，高職院校也可以利用新媒體開展自我教育活動，如組織社團活動，以引導學生自發組織實現自我教育。例如，針對科技型社會組織，可以開展視頻講座、交流會，引導學生認可科學精神、團結合作精神等，使學生樹立正確思想價值觀念。（四）運用新媒體提高校園文化主題建設水平。在高職院校校園文化建設中，為踐行社會主義核心價值觀，還應運用新媒體加強師德師風建設，以便使廣大教師發揮帶頭作用，引領學生踐行社會主義核心價值觀。為達成這一目標，高職院校還應要求全體教師發揮示范作用，掌握更多的網絡信息技術及相關知識，能夠有效辨別網絡上的信息，及時利用新媒體平臺解答學生的疑惑，幫助學生正確看待和理解各種網絡信息[5]。而使教師在新媒體平臺上做出表率，則能通過言傳身教指導學生分辨真偽，樹立正確的思想價值觀念。在新媒體平臺上，教師帶頭踐行社會主義核心價值觀，積極弘揚社會正能量，關心學生的學習、生活等方方面面，體現教師的高度責任意識，更好地展現教師的良好政治素養和愛崗敬業精神，繼而使學生在潛移默化中受到影響。通過研究可以發現，面對新媒體給高職院校校園文化建設帶來的挑戰，高職院校還應明確新時期校園文化建設主題，即圍繞社會主義核心價值觀，運用新媒體強化校園文化主題引領作用、豐富主題教育內容、開展多元文化主題活動，使校園文化主題建設水平得到進一步提高，繼而達成引領廣大師生踐行社會主義核心價值觀的目標。

參考文獻

[1]叢彬彬.高職校園文化與思想政治教育的融合與實踐[J].中國職業技術教育,2016,(4):84-87.

[2]張小芳.基于校園文化建設視角的高職院校主題教育活動研究[J].山東商業職業技術學院學報,2016,(1):115-118.

[3]張音宇.內涵發展背景下高職院校校園文化建設的轉型[J].職教論壇,2016,(26):38-42.

[4]黃海梅.基于職業素養提升的高職院校校園文化建設研究[J].蘭州教育學院學報,2014,(1):95-97.

[5]郭南希.高職院校學風建設與校園文化建設的探討[J].法制與經濟(下旬),2013,(5):114-116.

作者:楊帆 單位:咸寧職業技術學院