思想政治教育校園文化建設研究

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摘要：高校校園文化作為社會文化的重要組成部分，在培育大學生的思想道德素質方面發揮著重要作用。文章概括了高校校園文化的基本概念，對其思想政治教育功能進行了探究,分析了目前高校校園文化建設存在的幾個問題：資金投入不足、忽視精神文化建設、管理不夠完善等，從改善校園中的外觀環境、內在精神、基本制度以及行為建設等四個方面提出強化高校校園文化建設和優化其思想政治教育功能的一些具體可行措施。

關鍵詞：高校校園文化;思想政治教育;校園文化建設

改革開放四十年的時間里，社會生活中的經濟、政治、文化和科學技術等都得到了新的發展。各大高校在為社會輸送精英人才的同時，也在建設社會主義先進文化方面起著至關重要的作用，這為日后我國高校思想政治教育能夠取得長足有效的發展夯實了基礎。2018年5月在北京大學考察時講到：“實現中華民族偉大復興的中國夢，廣大青年生逢其時，也重任在肩?！贝髮W生作為青年群體中受過優秀教育的一部分人，他們的思想政治素養代表了社會先進文化的質量和高度。因此，加強高等院校的校園文化建設自然是舉足輕重的一環。

一、高校校園文化的思想政治教育功能

（一）滲透功能。思想政治教育與校園文化互為依存但又各為一體。校園文化的建設和完善促進了由教師“一手抓”轉變為與校園文化環境潛移默化隱性教育相結合的教育模式，彌補了思想政治教育的短板，豐富了表現方式，充實了內容，增添了趣味，使得思想政治教育更具有創新性和持久性。（二）導向功能。校園文化的進步有利于促進大學生思政素質的提高，刺激并糾正他們的不良觀念，使得他們逐步形成符合時代要求的“三觀”理念。它以獨特的環境為師生營造良好的教育氛圍，引導大學生增強精神體驗，投身和諧校園的創建，在濃郁的校園文化中主動學習黨的路線、方針和政策，提高個人修養。（三）協調管理功能。從思政教育的視角來看，校園對大學生行為的約束體現在“強制性規范”和“隱性規范”，不僅以校園規章的硬性約束明確規范，也在校園文化的沉淀下、習慣性的人文環境中，熏陶和感染學生自覺地服從管理，協調多方面的社會關系，使思想政治教育成果通過學生的行為體現出來。

二、當前高校校園文化建設存在的不足

隨著國家對教育的革新，高校校園文化建設逐步獲得重視，不同類型校園文化活動相繼開展，校園文化建設和成長取得了可喜的成就，但在還存在一些方面的不足。首先，規劃投入與大學生的身心發展需求是呈現一定矛盾。部分高校仍然沒有意識到校園文化對學校發展的關鍵積極性，有的高校單純地將辦學目的歸為就業率、升學率等日常業務工作上，對文化建構思考較少，在校園文化建設方面人才、物力、資金的投資不能滿足高等教育快速發展的需要，如學校的基礎設施不完善，校園物質條件、規劃設計等必要的文化品位不具備。一些高校關于校園文化建設的經費并不能及時到位，甚至需要靠企業贊助，商業化特征明顯，這些問題都需要得到及時的解決。其次，一定程度上忽視精神文化建設。一些高校在校園景致、規劃設計、結構布局、建筑標志、體育和娛樂設施的投入較大，卻缺少了一些核心的精神內核的探索和發掘，從而使校園文化建設留于表面。甚至有的高校過分地以娛樂文化取代精神文化建設的濃厚學術性，其思想政治教育功能和學術性也被弱化，起不到高雅的育人作用。如果任其自由發展，高校校園文化建設必將丟失特色，從而嚴重影響其發展完善。再次，校園文化管理不夠完善。大學校園處在各式各樣的約束和規定下，盡管相比于其他社會組織具有一定的標準化、制度化，但當前高校對于文化發展的重視程度還略顯不足。許多高校并沒有將校園文化建設作為重要的日程規劃，學校決策層面對校園文化建設的研習不足，也并未為校園文化建設供應相關人才和專業配置。在校師生也并沒有很好地去將目光放在校園文化的建設上，沒有發揮出應有的主動性和積極性。最后，主體參與意識不強。學校是知識的殿堂，而在大學校園這個半社會環境中，學生在課堂上的學習質量較中學時期有較大程度的滑坡，對思想政治教育課甚至有些反感。校園文化建設以教師和學生為主體，教師的個人魅力和文化積淀容易影響學生的質量，但在目前的學校文化活動中大部分教師卻較少參加，和學生互動較少。學生在以同學為主要交流對象的校園環境中易受他們感染，從而直接導致校園文化建設育人效果不能適應社會發展的需要。

三、強化高校校園文化思想政治教育功能的路徑

（一）推進校園物質文化建設。校園物質環境作為校園文化建設的載體，校園中一草一木，一景一物都展現了高校的文化品位和文化傳承，彰顯了高校師生的卓越風采。因此，必須通過建設優美、活潑的校園環境，促進全體成員與校園的充分融合，創造和諧的育人環境。第一，校園建筑的實體設計，應做到精心布局，主體建筑美觀大方，設計獨特，標志性建筑設置規范；加強宣傳欄、公告欄的設計，擺放位置合理，內容經常更新，賦予其濃厚的文化氣息和鮮活的生命力。第二，學校的綠化要做到規范和精細管理，做到綠化覆蓋率高，綠化景觀豐富，師生休憩點多，栽種花草樹木品種優良，綠化美化效果好。第三，進一步完善教學科研設備，增強對校訓碑、紀念碑、檔案館、圖書館、校史館、展覽館等校園文化標志物的建設，做到設施齊全，突出特色，使學生自覺了解和融入校園文化生活。第四，高校須開展形式多樣、內涵豐富的具有文化品位的校園活動，充分發揮網絡、電臺、校報以及其他新興媒介的傳播作用，利用社團組織、團委學生會等人力，開展高質量、高效益的文化活動，將校園文化活動的學術性、趣味性融為一體，充分彰顯校園文化的育人功能，提高大學生的整體人格修養和文化內涵，從而使思想政治教育工作取得更好的效果。（二）強化校園精神文化建設。黨的報告指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”思想文化的熏陶和建設是高校文化建設過程中的核心領域，這也是新時代賦予思政工作的關鍵使命。首先，必須緊跟時代步伐，增強大學生的理想信念意識，科學的落實校園文化建設，發揮個體的主創精神，推進校園精神文化建設。利用重要節慶日、紀念日開展主題教育活動，大力弘揚民族精神和時代精神，結合學校自身特點，升華學校精神，凝聚引領師生，增強學校軟實力，擴大社會影響。其次，學校應大力打造具有自身特色的文化，積極舉辦各類思想政治教育性較強的講座和報告會，開設藝術、科技、環保和健康教育等各類選修課，設立類型豐富多彩、管理規范、學生參與度高的學生社團。最后，校風建設至關重要，校風體現體校學校的精神面貌，要想提高高校思想政治教育的效果，必須加強校風建設，培育積極健康的社會正能量，創建文明班級、文明宿舍活動，定期開展師德宣傳教育活動，樹立師德先進典型人物，并且這項工程必須常抓不懈。（三）完善校園制度文化建設。制度作為規范校園各項活動落實的重要保障，發揮著必不可少的調控作用。在高校管理中，制度建設須遵循以下幾點：第一，科學原則。立足于學校全體成員的實際情況，按要求和需求做“蛋糕”，這樣的政策才具有可落實的實效性。領導班子建設方面，各級領導必須努力踐行黨的指示精神，在先進思想的指導下，精誠團結，求真務實，開拓進取，爭取做到學校各項事業成績突出，創先爭優活動效果好，領導班子做到勤政廉潔，作風民主，在師生中樹立威信，并且能夠親自操盤落實政策，各層級領導組織的具體工作要以建設所需的具體要求為依據來開展。第二，民主原則，學校制度的制定必須以人為本，制度的目的并非強制性管制師生行為，而是為了更好地保障學校各項活動的有序開展，是對成員負責的表現。學校必須形成信息透明、決策科學、群眾監督、人際和諧的民主氛圍。運用學校網站、校務宣傳欄等載體，實行校務公開；堅持和改革工會、教代會等民主管理制度，建立學校和院系兩級教代會制度；學校師生應切實保證好自身民主監督以及其它權利得以更好的實施。第三，實踐性原則，充分發揮學生的自主性，優化學生工作，自覺遵從校園章程。制度的目的是為了落實，學校應按規定真正做到依靠學生，為了學生，保證各項工作的有序開展。（四）注重校園行為文化建設。思想是行為的先導，在當前全民整體素質提高的大環境下，高校學生在高等教育的影響下，行為規范已有了較大幅度的改善，但有些學生素質不高的現象也屢見不鮮。行為表現是體現高校校園文化建設好壞最直接的因素，師生的行為文化建設要從以下三個方面著手：第一，將學生行為規范與思想政治教育工作緊密結合，有效提高教師作為教育者的引導作用，師生不只在課上交流，而且在校園文化活動中，老師的參與也對學生有很大感染力，使其榜樣示范作用得以發揮，從而使校園文化行為建設的成果在師生雙方都得以體現。第二，高效開展的各類社團活動、校園文化藝術節、演講比賽等，可以適當增添德、智、體、美教育的思想政治教育功能，引導大學生養成良好的行為習慣，提升其綜合素質，從而對學校、社會產生影響。第三，學生自身應加強學習，對不符合道德要求的行為予以反省，將學校教育和自我教育相結合，并善于接受他人的意見和建議，通過各個層次的影響和滲透，不斷完善自我價值取向，推動和諧校園的建設。

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作者:蘇瑩 單位:黑龍江省社會科學院