初中物理課堂教學核心素養的培養

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【摘要】在新課程的背景下，初中物理教育逐步推動學生核心素養的發展成為教育改革的主要目的，而核心素養也為初中物理教育提供了理論基礎。本文主要分析初中物理課程中的核心素養培養，鼓勵他們將課堂教學中學生的發展特點與思維相結合，創新，促進整體成長，奠定好基礎。

【關鍵詞】核心素養;初中物理;教學改革

核心素養是目前初中物理課程發展的重要目標，而在實際的核心素養培養中，不僅僅是獲得基礎物理知識。形成創新意識并積極探索物理學習也是必要的。

一、核心素養對初中物理的影響

物理學是人類科學和文化的重要組成部分，探索自然的奧秘，引導人們加深對自然的理解。從古代經典牛頓定律到現代相對論和量子理論，物理學的發展在人類社會的不斷發展中起著重要作用。在現代課程改革中，重點是基于基礎知識的核心素養，初中物理不像高中物理那樣深刻和復雜，教師也注重學生科學素養的發展。初中物理課程標準注重這一點，注重學生的科學素養能力，注重學生的科研精神，科學態度和科學方法。學習識字尤其重要，特別是作為初中學生。因為學生上初中，之后幾乎是必然需要就讀高中的，那么通過中考就顯得極其的重要。同時，物理課程的學習不僅要依靠教科書進行學習，還要依靠學生的實踐能力和積極探索的能力。尤其是培養學生自己探索學習物理知識的能力，畢竟物理是一門極具開拓性的課程，需要學生自己去發現，自己探索才是最有用的。

二、培養初中生了解一些通用的物理規范要求

（一）加強文化滲透，提高文化素養。在物理課上，為了提高物理課程的吸引力，教師注意加強不同文化在這門課程中的滲透，同時學生可以深入到文化滲透的過程中。了解物理知識的重要性，有效提高課堂教學效率，提高學生的文化素質。例如，在課堂教授“聲音特征”的過程中，教師可以利用民族樂器文化的滲透，在課堂上更加有效的讓學生懂得物理知識。在課堂上使用音響播放各種不同的聲音音樂，使學生體驗音樂中存在的物理知識，體會不同音色的樂器之間的區別，了解物理知識。例如，在教室教授“光”時，教師首先使用生活中常見的“小孔成像”原理作為整個班級的介紹。當時，教師可以參考沈括的“夢溪筆談”來分析磁性現象的內容，加深內容，加深學生的理解，同時也可以使學生了解和學習中國古代文化，學習物理知識。并進一步了解中國古代文化的廣泛而深刻。（二）利用教育創新促進學生自我發展。在初中物理課上，影響學生學習效率的最重要因素是學生的獨立性，真正認識到自己的發展狀況，積極推進自我，并有內在動力可以激發。由于學生們自我價值的提高，教師應不斷優化和創新物理教學的模式和方法，以培養學生的自主發展意識。在物理教育過程中，教師應善于采用適當的方法教學生與其他學生一起工作。在教授“太陽能原理”時，教師首先將學生分成幾個不同的小組，學生利用網絡資源和教科書資源進行合作，分析太陽能轉換的原理，讓學生自己去發現和理解，并總結歸納。提煉出“將太陽能轉換為其他能源”的特點，以及讓學生找出在生活中探索太陽能的使用，與此同時由于互相幫助還可以與周圍的學生建立良好的關系，互相之間如果相互幫助并合理的分配尋找的任務的話可以快速找到的重點、準確無誤，同時還可以幫助他們明白團體之中做好自己的事情有多么重要，明白有效合理的分工對于高效完成任務是多么的有幫助。教師在實際的課堂教學中應該做的是正確控制整個課堂的節奏，并根據需要提供情緒指導，以確保學生們之間的沖突以及學生們在自學問題上所遇到的矛盾。這可以加速解決問題和優化學生思維，幫助他們更快的學習物理知識。

三、結合生活現實，教學生實踐創新

物理學領域與生命密切相關，因為許多物理學原理都存在于生命中。核心素養的發展是現階段物理課的重要目標。許多人用它作為教導生活現象的教材，向學生展示物理與生活之間的聯系，而教師則教導學生發現生命的物理學習并學習他們所學的物理原理。將理論教學與生活相聯系，可以有效提高學生的實踐技能，有助于形成學生的創新意識。例如，當學習“升華和凝結”的內容時，教師可以使用白熾燈，這些燈通?？梢员挥米鹘逃ぞ邅韼椭鷮W生思考這個問題。老師手里拿著兩個白熾燈泡，其中一個是新的，另一個是用了一年。很明顯，使用過一年的白熾燈是黑色的。這個問題的解釋就需要從“升華和凝結”的概念理解開始，然后慢慢的循序漸進，使學生慢慢理解這兩個詞的本質，可以用自己的話語說出這兩個詞語的意思，而不是只是枯燥的記憶這兩個詞的定義。此外，教師可以與學生一起創造教育工具。這不僅可以調和課堂氣氛，還可以增強學生學習的好奇心。比方說在講解固體在液體之中的浮沉問題的時候，教師可以準備三個一樣的小球，一個是學生直接投入水，另一個是注入一半水然后注入水中，最后一個在其中加滿水再放入水中，然后和學生一起觀察三個球的起伏。通過實際操作，觀察，最后得出結論，可以有效的幫助學生提高實踐能力，促進創新意識的形成。

綜上所述，隨著新課程改革的不斷深入，初中物理課堂的課程逐漸開始以學生的實際發展特點為指導，重點發展學生的核心素養，教師需要在各種不同的文化和教育模式中，通過創新的教育方式以及將課堂與生活有機聯系可以有效地提高學生的合作意識和探究事務本質的能力，物理課程的轉變也增強了學生的創新意識和科學方法，為后續的學習和發展奠定了基礎，而且是十分堅實的基礎。

參考文獻：

[1]李巖.初中物理學科核心素養的要素分析[J].遼寧教育,2017(2):37-39.

[2]楊琴榮.淺析初中物理核心素養及其對物理教學的影響[J].物理通報,2017(9):33-35.

作者:張玉蓮 單位:甘肅省定西市臨洮縣第三中學