中專物理教學特點及教學對策

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摘要：在新時期，隨著新課改的實施和現代化教學理念的逐步深入，中專物理教學的特點及難點也逐步顯現出來。本文從三個視角詳細分析了新時期中專物理教學的特點，然后針對這些特點提出了可執行的教學對策，以期為研究中專物理教學的相關教研工作者提供理論參考。

關鍵詞：中專物理；以學生為主體；實驗教學；教學設備

一、新時期中專物理教學特點

（一）從學生視角分析。相較于普通高中而言，中專學生的基礎知識稍微欠缺。物理學科的理論知識比較抽象、單調。知識基礎薄弱的中專學生學起枯燥的物理知識來，更覺得非常困難。如果中專物理教師不采取一些有效的教學策略來激發學生的興趣，學生就很容易在物理學習中喪失信心。在學習積極性受挫的情況下，學生逃學、厭學等現象就在所難免了。因此，從學生視角來分析，中專物理教學具有抽象、單調、枯燥等特點。（二）從教學側重點的視角分析。高中物理教學的目標在于幫助學生打下堅實的物理基礎，方便其日后進行更深層次的物理學習。中專物理的教學更側重于該學科的服務性和實踐性，其目標在于培養出擁有良好物理知識的技能型人才。為此，站在教學側重點的視角來分析，中專物理教學更應該變革傳統物理教學模式，以教學目標為導向，以學生的學情為基礎來科學制定教學計劃，要注重對學生邏輯思維能力、動手實踐能力的培養。這樣才能培養出更具專業性和操作能力的技術型人才。（三）從課程安排、教學設備的視角分析。物理學科超強的實踐性與中專物理教學目的相一致，都是以培養出具有實踐操作能力的復合型人才為基礎。因此，在設計中專物理教學課程內容的過程中，我們應盡可能多地安排學生進行動手實踐，可通過物理實驗等活動予以實現。物理知識來源于生活又服務于生活。中專物理教學的首要任務在于引導學生從生活細節中探尋和發現物理知識?，F階段，很多中專院校沒有意識到物理學科對學生專業發展的重要性，不僅在物理課程安排上缺乏針對性，在物理實驗器材的投入上也比較欠缺。這些都是導致中專物理教學效果不好的直接原因。

二、新時期中專物理的教學策略

（一）激發學生的物理學習興趣。由于基礎薄弱、學科枯燥等原因，中專學生普遍對物理學習缺乏自信心和興趣。對于中專物理教師而言，擺在他們面前的一大難題在于如何快速且有效地激發學生學習物理的興趣。為此，很多中專物理教師通過改變教學方式來吸引學生。以往“滿堂灌”的物理教學課堂以教師為主體，不太關注學生在教學過程中的重要地位。然而，改變教學方式的關鍵在于以學生為主體，通過各種新穎、豐富的教學方式來激發學生的興趣，增加師生間的互動。這樣才能幫助學生逐步建立學習物理的信心，為快速提高物理教學效率奠定堅實的基礎。例如，物理教學中比較常用的演繹法、類比法等，能讓學生帶著疑問進入課堂。在思考和解疑的過程中，學生會快速進入學習狀態。在擊破各個問題的同時，學生學習物理的心理障礙也逐漸被擊破，由此更容易激發學生學習物理的信心[1]。多媒體教學法、情境代入法、辯論式教學法等教學方法也可以被運用在物理教學中。有聲有色、身臨其境、思辨式的教學模式讓課堂教學更加生動、立體。學生也會因此產生強烈的學習興趣，學習效率自然會事半功倍。在培養學生物理學習興趣的過程中，教師一定要有耐心和信心，盡可能多地用鼓勵、表揚的話語來引導學生，幫助他們消除怯懦感，使其在逐步增強自信心的過程中，形成更濃烈的物理學習興趣。（二）加強對物理實驗的重視。物理實驗在物理教學中有著舉足輕重的作用。學生不僅能通過物理實驗來理解和學習物理理論知識，也能通過實驗來提高自身的動手操作能力。為此，中專物理教師更應該重視物理實驗教學。一方面，教師應該帶領學生思考和探究物理知識，讓學生帶著疑問進行物理實驗；另一方面，教師應該在物理實驗活動中，有意識地培養學生的邏輯思維能力和動手實踐能力。物理教學方法的好壞直接決定了學生對物理學習的興趣，也決定了學生對物理知識的掌握程度，同時還影響著學生的動手實踐能力，更能為學生提供科學做事的方法。因為物理課程內容量大、知識相對單一枯燥，所以教師更應該帶著重點去組織教學。在對知識進行系統匯總和歸納以后，教師應該找出每單元的重難點內容，引導學生通過實驗的方式來逐步理解和掌握。這樣能幫助學生在攻克難關的同時，也獲得正確的學習物理知識的方法。這些方法不僅有益于學生對物理學科的學習，更有助于學生解決生活中的實際問題[2]。（三）完善物理教學設備。完善的物理教學設備能為物理教學的高效進行提供硬性支撐。中專學校更應重視對新設備及新技術的引進和應用。例如，多媒體就是激發學生學習興趣的一大利器。相較于傳統枯燥的說教式教學模式而言，有聲有色的動畫、視頻、聲音、圖片、文本等內容更容易快速吸引學生的眼球。抽象、單一的教學過程也因此變得更加直觀、生動。將多媒體教學設備引入到物理課堂教學中是現代化教學的大勢所趨，也是提高學生興趣、活躍課堂氛圍的有效措施。除此之外，物理實驗對于物理教學的作用是不言而喻的。完備的物理實驗設備能確保物理實驗的有效進行。中專學校應持續引入最新最全的物理實驗設備，為學生更好地進行實踐操作、提高思維能力提供良好的設備環境。

三、結束語

綜上所述，中專學生的物理基礎、中專物理的教學目標側重點以及中專學校的物理教學設備等因素決定了中專物理教學的革新方向。教師應通過轉變教學方式來激發學生的物理學習興趣，盡可能地通過物理實驗活動來提高學生的思維能力及動手實踐能力，完善中專學校物理教學設備等。唯有如此，中專學校的物理教學才更具專業性和可行性。

參考文獻：

[1]石麗芝.中職物理教學中分層教學的方法及以趣促學的實施效果[J].現代經濟信息,2018(2).

[2]彭真勇.淺析中職物理教學中如何培養學生的實踐能力[J].現代職業教育,2018(9).

作者:王小智 單位:甘肅省天水市麥積區麥積職專