當前學校行政管理體系探索

導語：當前學校行政管理體系探索一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

本文作者：公善臨工作單位：南開大學化學學院高分子研究所

價值觀是人在實踐過程中不斷形成的對客體價值的認識、態度和觀點，它支配和影響著人們在實踐中的決策過程和行為選擇。當前我國高校行政管理隊伍在正確價值觀的塑造上還面臨著許多現實困難，主要包括以下三個方面：經濟和社會的轉型加大了踐行核心價值體系的難度改革開放，尤其是市場經濟的建立，不僅帶來了經濟運行模式的變化、社會結構的變遷，也使人們的思想觀念和行為方式受到一次巨大的沖擊。傳統的價值觀在與西方思想觀念的碰撞下，做出了適應性調整。其中既包含一些進步的、理性的因素，也包含了一些負面效應的產生。在經濟蓬勃發展與當前社會分化嚴重的矛盾下，價值觀的迷失或信仰缺失問題日漸突出，這一點在高校行政人員中也有所體現。部分高校行政管理人員個體本位主義日漸凸顯，更加強調個人價值的實現，忽視了其對社會的貢獻。此外，在價值取向上，注重實用主義和功利主義，錯誤地將人生理想、價值理想代之以具體的現實目標、物質目標?，F實社會的競爭和生活壓力，使部分的高校行政管理者受到拜金主義、享樂主義的誘惑，使理想信念發生動搖，人生觀、價值觀和道德觀發生嚴重扭曲，甚至出現利用特權謀取私利、利用公款鋪張浪費、私拉關系的現象。在實際工作中，部分高校行政管理人員往往好大喜功、急于求成，缺少腳踏實地、求真務實的工作作風與以科研成果和教學質量為評價標準的教師不同，行政管理人員缺少合理的工作評價尺度，他們的工作經常得不到認可，晉升機會相對較少。客觀地講，他們付出的勞動有時并不比教師少，但在職稱評定、住房分配、經濟收入等待遇方面無法做到與科研教師“平起平坐”。管理人員由此產生的不平衡心理，直接表現在其服務性理念缺乏、工作態度浮躁，急于突出自我，以追求所謂的工作業績來開展工作。在此動機下，工作往往流于形式，敷衍了事，對提高工作質量和行政管理效率并無益處。工作中因循守舊、隨波逐流，不能從教學實際出發，大膽突破，勇于創新高校的行政管理工作的確是有章法可循的，長期的管理經驗無疑會對工作有著重要的指導意義。但是，這并不是意味著可以因循守舊，固守章法。近幾年來,信息技術已廣泛普及到高校行政管理工作中，這就加大了管理人員確保信息處理的時效性的難度和管理過程的復雜程度。部分工作人員學習和創新不夠，加上全局觀念、超前意識缺乏，工作缺乏熱情，安于現狀，不求有功，只求無過，導致行政工作處于消極低效的狀態。

管理人員地位和作用的特殊性決定了其思想道德水平和價值取向在高校中有著極其重要的示范和引導作用?？梢哉f，管理人員不僅是核心價值體系的實踐者，而且是核心價值體系的促進者。切實提升學校黨政管理人員的思想修養、道德水平以及服務性理念，對于在實際工作中營造高質量的育人環境，引導大學生樹立正確的價值觀，以及保證學校的改革、發展和穩定，具有重要的現實意義。用社會主義核心價值體系來引導高校行政管理，就是要通過學習和實踐將核心價值體系中的精髓內化為行政管理人員的基本價值觀。黨的十六屆六中全會把社會主義核心價值體系的基本內容概括為四個方面，即馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀。這一概括內容豐富，意義深遠，其思想精髓為高校行政管理工作提供了更有力、更全面、更系統的思想武器。堅持馬克思主義指導思想，推進高校行政管理隊伍的先進性建設馬克思主義指導思想在社會主義核心價值體系中居于最高層面,是我們正確認識世界和改造世界的強大思想武器。只有堅持馬克思主義的立場、觀點、方法才能正確認清經濟社會發展大勢,辨別社會思想意識中的主流與支流,才能在錯綜復雜的社會中看清本質、明確方向。高校行政管理人員要學會用辯證唯物主義和歷史唯物主義方法分析問題、解決問題。同時，只有堅持馬克思主義指導思想才能保持思想的先進性，從而指導實際工作沿著正確的方向開展。堅定中國特色社會主義共同理想，明確行政管理的集體主義價值取向在現階段,建設中國特色社會主義是我們全社會的共同理想。這個共同理想集中代表了我國工人、農民、知識分子和其他勞動者、建設者、愛國者的利益和愿望,成為全體人民團結奮斗、克服困難的強大精神動力。高校的行政管理者，要堅定不移地為這一理想、信念奮斗終生。這就要求管理者要正確處理個人與社會、個體與集體的關系，堅持個體利益服從集體利益，堅持局部利益服從全局利益。弘揚以愛國主義為核心的民族精神的同時，要以改革創新的時代精神為指導，不斷創新行政管理的工作形式、方法管理工作中要有開拓創新的精神，不能因循守舊、墨守成規，要研究新情況，解決新問題。這就要求行政管理干部對事物的觀察要敏銳、思考問題要周密，善于發現問題。社會的日新月異和教育的長足發展，還要求行政管理人員必須隨時代的變遷不斷樹立新的管理觀念，只有這樣才能順利完成新形勢下的新任務。當前，要樹立管理上以人為本的觀念，開拓創新的觀念，競爭的觀念，超前服務的觀念，講效率、效果、效益的觀念以及構建學習型組織的觀念等。堅持社會主義榮辱觀，加強道德修養、服務理念和職業道德以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀為導向，加強道德人格的自我完善，堅決抵制一切向錢看、唯利是圖等腐朽文化的侵蝕。在管理人員中要大力倡導愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會的道德規范，在自己的工作崗位上實現人生的價值。要引導管理人員樹立公仆意識，逐步淡化職位身份，強化崗位服務宗旨。在處理教學與管理二者之間關系時，行政管理人員要明確自己的服務性地位，以教師和學生為中心，一切為教學科研讓路。我們要提倡主動服務，要有服務的意識，同時要有超前服務的意識，不能互相推諉。只有實現教學與管理的良性互動，協調和諧，才能推動整個高校綜合實力的提高。

高校行政管理“價值導向”要落到實處，必須調動行政管理人員的主動性，包括認識上的重視和行為上的踐行，可以通過以下方法和途徑：堅持個體價值與核心價值相協調的理念堅持社會主義核心價值體系并不意味著否定個人自我價值的實現，相反，要給個體價值追求一定的表達和存在空間。個體價值具有多樣性，有的與核心價值相契合，有的與核心價值相違背。要協調好兩者之間的關系，最根本的是用社會主義核心價值體系有效地引導個體的價值取向，以主導價值對多樣價值形成良好的控制力。建立科學合理的考核制度、獎勵制度和監督制度建立健全合理的考核制度和激勵制度，能夠為價值體系的實現提供堅實的物質保障和精神動力，能夠更好地體現行政人員的自我價值，從而激發廣大高校行政人員對自己思想進行改造的自覺性和主動性，將重塑工作真正落到實處。此外，要建立和健全監督制度。高校行政人員的價值觀是否科學和合理，可以通過其行為表現、工作態度和工作業績得以體現。除了傳統的對上級負責，受上級監督外，應進一步開辟多種監督渠道，建立科學合理的監督網絡，使行政人員思想上不懈怠、行動上不含糊，使一切不符合職業要求的行為得到及時的發現和糾正。價值觀的塑造與業務素質的提升并行如果說高校行政人員的價值觀是指導管理工作的方向標，那么這一群體的業務水平就是管理工作走遠、走好的持久動力。行政管理人員只有不斷提高自己的業務素質，才能在正確價值觀的指導下開展高效率、高水平的工作。業務素質的提高可以從三個方面進行強化：一是進行嚴格和高質量的招聘；二是要有針對性地加強行政管理人員的在崗業務培訓和進修；三是組織和鼓勵行政管理人員參加各種研討會及管理技能會議。確立學習和踐行核心價值的長效機制學習社會主義核心價值體系不是為了應付上級的一紙文件，而是要將核心價值體系日常生活化，做到真學、真懂、真信、真用。高校應豐富學習和踐行核心價值體系的形式，如黨史歷程的學習、先進典型的學習和社會實踐服務活動的開展等。當然，將核心價值為我所用，融入個人的價值觀中，需要一個長期的過程，這就要求行政管理人員在日常生活中加強自律能力，堅持長期的學習機制?？傊?，只有以社會主義核心價值體系為價值導向，通過腳踏實地的學習和實踐，增強行政管理者的社會責任感、服務理念、道德情操和思想境界，才能使行政管理者以更加飽滿的熱情投入到工作中，為高校的發展提供更加優越和便利的條件。同時，將核心價值生活化，行業化，營造高校從行政管理者到學術建設者，從教師到學生主動審視和塑造價值觀的校園氛圍，才能為高校的長遠發展和中心任務的完成指引正確的方向。