智能技術在地方高校安全管理的應用

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摘要：安全管理在維護高校正常的教學、科研秩序，營造和諧、安全、穩定的校園環境方面起到十分重要的作用。而智能技術的廣泛應用，擴展了高校安全管理的范圍，能有效降低高校安全事故的發生概率，提高高校安全管理效率。智能技術與地方高校安全管理的深度融合是未來演進的必然趨勢。而地方高校安全管理智能技術的應用還不能滿足安全管理的實際需要，需對其中存在的問題進行更深層次的探討。

關鍵詞：智能技術應用；地方高校；安全管理

安全管理在維護高校正常的教學、科研秩序，營造和諧、安全、穩定的校園環境方面起到十分重要的作用[1]（52）。物聯網、大數據、人工智能等現代智能技術的應用，成為高校安全管理中不可忽視的重要力量，也從廣度、深度上影響著地方高校安全管理模式的變革。如何將地方高校的安全管理與前沿技術深度融合，使其達到規范化、科學化和智能化水平，已成為學界高度關注的重要課題。

一、高校安全管理中智能技術的應用價值

（一）智能技術應用有效預防高校安全隱患。高校安全管理環境受辦學的開放化、社會化、國際化等因素的影響日益復雜，存在較多安全隱患，這些安全隱患的復雜性、隱秘性、破壞性極高，若不能及時發現和處理，容易引發嚴重安全事故。因而，高校安全管理事前預防至關重要，而智能技術的應用能夠最大限度滿足這一要求。例如：在高校人員安全管理中，可使用人臉識別閘、智能傳感器等智能監測設備，對校園內的人員進行全方位監控，實時掌握校內人員動向；還可利用物聯網技術建構一個人與人、人與物、物與物相連接的網絡信息系統，用以檢測和排查校內人員安全隱患[2]（25）。（二）智能技術應用拓展高校安全管理范圍。智能技術的廣泛應用，擴展了高校安全管理的范圍。如今高校安全管理面臨各式各樣的問題，其涉及范圍也越來越廣。傳統安全管理以防火防盜、安全保衛為主，范圍較窄，無法涵蓋安全管理的全部事務，已不能適應如今復雜多變的高校安全管理環境。高校安全管理智能技術應用的初衷是為了彌補這一不足，它的優勢在于可兼容學校的地理位置、建筑構造、外圍環境等各要素，智能選擇和制定適合學校自身的系統化、科學化的“安全管理網”，將學校安全管理區域網格化，如教學區、科研區、辦公區、會議區等，確定每個區為獨立的安全管理中心，并且對各個區域的人、物、地、事、組織等不同對象進行多元化管理[3]（112）。同時智能技術可輔助高校進行精細化安全管理，例如：運用智能技術防盜、防火、防詐騙等。這樣一來，不僅擴大了高校的安全管理范圍，而且實現了安全管理全覆蓋。（三）智能技術應用提高高校安全管理效率。智能技術與安全管理的良性互動，可提高高校安全管理效率。高校安全管理智能技術應用主要體現在相關智能設備的配置、實施上。具體而言，與人力相比智能設備耐受性、適應性更強，如門禁管理設備、訪客管理設備等，它們可替代人工全天候多端協同作業，并且在暴雨、風雪等極端氣候條件下持續運行，時時保證安全管理工作平穩有序進行。及時解決問題是突發性事故處理的關鍵，智能設備的使用，有效節省了事故處理中信息匯總、風險預判、問題分析等多個環節的時間，提升安全事故處理速度。當然，智能設備除了能夠保證安全管理的穩定性、時效性外，還可提升安全管理的準確性，其主要表現在能夠規避人為、環境等多種不穩定因素，確保相關數據的采集、分析、處理客觀、準確。

二、地方高校安全管理智能技術應用問題分析

智能技術與高校安全管理融合具有重要價值，而地方高校安全管理智能技術的應用還不能滿足安全管理的實際需要，需對其中存在的問題進行更深層次的探討。（一）安全管理智能技術應用意識淡漠。多數地方高校對安全管理智能技術應用未能引起重視，尚未達到較高認識水平，主要體現在以下幾個方面：一是未樹立安全管理智能技術應用責任意識。多數地方高校注重教學與科研，較多關注見效快、效益高的項目，對于安全的管理僅停留于形式上的風險防御，未能對安全管理中智能技術的應用有清晰明確的認識。二是未制訂安全管理智能技術實施保障制度。地方高校安全管理大多沿襲舊制，并未健全智能技術實施層面的規章制度，無法保障智能技術應用效益最大化[4]（234）。三是未建立安全管理智能技術應用評價機制。多數地方高校僅關注安全管理智能技術應用，缺乏對設備采集、技術應用、人員配置等多個環節的科學合理的評價[5]（80）。四是缺乏安全管理智能知識教育。學生和教師是智能化安全管理的受益者，而地方高校在這一管理的實施中，并未將安全管理智能知識普及列入其中，致使無法達到人機合一的較高水平?？偠灾?，地方高校沒有重視安全管理中智能技術的應用，致使相關工作缺乏實質性進展，收效甚微。（二）安全管理智能技術應用環境落后。智能技術的應用受制于地方高校自身發展水平，離不開本校所提供的人力物力支持。就實際狀況來看主要存在以下幾方面問題：一是安全管理智能技術資金投入占比不足。地方高校經費來源主要包括政府財政性投入與本校非財政性收入兩個部分。多數高校教學與科研經費開支份額較大，安全管理投入較少，致使地方高校未有過多經費承擔安全管理智能設備采購、場地建設、設施投放等巨額開支。二是安全管理智能技術人員素質較低。地方高校安全管理技術人員，大多年齡分布不均衡文化程度低，并且缺乏安全管理智能技術應用相關理論知識與實踐經驗。三是安全管理未采用先進智能設備。智能技術應用與設備的采集、投放密切相連。地方高?，F存安全管理設備，大都線路老化、升級換代滯后。此外，部分地方高校安全管理設備配置未達到國家規定標準，存在嚴重安全隱患[6]（19）。總而言之，地方高校安全管理智能技術應用受制于落后的應用環境，難以達到良好的應用效果。（三）安全管理智能技術應用缺乏系統性。系統的調合與控制安全管理中智能技術的應用，有利于安全管理工作的開展，而地方高校智能化安全管理缺乏系統性：一是智能技術應用各部分關系失衡。多數地方高校安全管理智能技術應用存在兩個極端：一種是過分強調技術加成；另一種是過分強調人力支出。相對弱化其他部分在智能技術應用中產生的作用，進而導致安全管理技術應用各組成部分比例失衡。二是智能技術應用各部門沒有協調統一。地方高校安全管理智能技術專職部門設立大都存在中心化、層級化、扁平化等問題，部門間無統一領導，缺乏溝通聯系。三是智能技術應用不能因校制宜。無論是先進理念植入還是先進技術應用，都應以自身發展實際而定。多數地方高校未將智能技術與本校安全管理實際相結合，更有甚者直接照搬他人成果，進而產生資金浪費、技術浪費等多種問題?？偠灾?，地方高校智能化安全管理存在的一系列問題，致使其安全管理智能技術應用受到阻礙。

三、解決地方高校安全管理智能技術應用問題的對策

智能技術與地方高校安全管理的深度融合，是未來演進的必然趨勢。因此，針對上述存在的三個主要問題，提出以下三個對策。（一）強化智能技術應用意識。鑒于上述存在的問題，地方高校需要積極審視自身存在的不足并做出改變。相對應的解決策略如下：一是樹立安全管理智能技術應用權責意識。地方高校在安全管理過程中，需著眼于當下高校安全管理新模式，適時調整高校安全管理中智能技術應用比重，并嚴格把控智能技術應用效果，做到權責統一。二是健全安全管理智能技術實施保障制度。制度的設立是保證實施效果的重要舉措，地方高校需在掌握智能技術與安全管理相融合的特點基礎上結合學校安全管理實際需要來設置相關制度。三是建立安全管理智能技術應用評價機制。智能技術應用成效如何，都可通過評價結果直接顯現出來。地方高校需要在掌握安全管理智能技術應用效果基礎之上，綜合利用多種評價方法（形成性評價、總結性評價），建立多維度、深層次、科學有效的評價機制。四是開展安全管理智能知識教育。地方高?？赏ㄟ^開設技術應用公共課、設立校內研究基地、開辦社團等多種途徑向學生、教師普及安全管理知識和智能技術應用知識，促使他們在學校中能夠充分利用這一技術，以達到人機協同的良好效果[7]（113）。（二）營造智能技術應用環境。創建和諧、穩定的智能技術應用外圍環境，已成為地方高校安全管理的迫切之需。針對上述存在的問題提出具體的解決策略：一是拓寬資金獲取渠道，加大資金投入比重。地方高?？稍诮鉀Q自身經費配置問題的基礎上，通過政府撥款、社會捐獻、群眾集資等多種渠道獲得經費供給，增加安全管理智能技術經費投入比例[8]（25）。二是提升安全管理人員整體素質，建設高質量人員隊伍。為了提升安全管理人員智能技術應用整體素質，地方高?？赏ㄟ^設置相關理論課程、實踐課程對在職安全管理人員進行有效且具有針對性的技術培訓，以提升安全管理人員智能技術應用專業素養。再者，可結合成績考核、公開招聘等多種方法，調整安全管理人員隊伍，建設一支高水平、專業化的智能安全管理隊伍。三是引進優質智能設備，定期維護設備安全。地方高校傳統安全管理設備存在諸多問題，急需加大資金投入更新換代，引進先進安全管理智能設備，同時加強設備維護延長使用壽命[9]（48）。（三）發揮智能技術應用整體優勢。鑒于上述地方高校安全管理智能技術應用存在的問題，可以從以下三個方面著手解決：一是平衡智能技術應用各部分關系。無論是人員聘用、設備投放、場地建設還是技術應用，都是智能化安全管理的重要組成部分。因此，地方高校在智能技術應用過程中，需要明晰和平衡各部分之間關系。二是協調統一智能技術應用各部門職能。部門間協調聯動，為安全管理中智能技術的應用提供有力保障。因此，地方高校要在平衡個性需要與共性需要基礎上建立一個適合的協作體制，給予安全管理各部門充分的自主權，使得每個參與者都能發揮其自身價值。三是因校制宜應用智能技術。地方高校在安全管理智能技術應用中，可對應用范圍進行明確界定，并且充分了解本校人力物力可承受范圍，確保智能技術應用能夠發揮最大效益。同時可通過多校聯合、校企合作、專家參與等多種方式突破原有模式，吸收新技術成果為本校安全管理服務。

參考文獻：

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作者:許曉娜 單位:信陽師范學院教育科學學院