《藥事管理學》教學模式改革探索

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執業藥師考試是藥學技術人員的一個執業門檻準入限制，執業藥師制度的實施，對于藥學行業專業技術人員素質的提高，藥品質量的管控，人民用藥的安全是一個重要的保障措施?！端幨?a href="http://www.trq119.com/lunwen/xinzhen/glxlw/201608/633730.html" target="_blank">管理學》是藥學專業的必修課，是學生畢業后職稱與執業兩類考試中的必考科目。該門學科涉及學科較多，包括藥學、管理學、法學、經濟學、社會學等，而課時數又非常有限，如何有效進行藥事管理的教學，優化人才培養模式，提高教學質量，對藥學教育工作者是一個新的挑戰。

1執業藥師管理現狀分析

1.1執業藥師規模現狀

截至2016年6月，全國執業藥師注冊人數為278735人，注冊于藥品生產企業、藥品批發企業、社會藥店及醫療機構的執業藥師人數分別為2979人、32620人、240032人、3104人，其配備率分別為39.5%、232.1%、31.3%和9.6%，可看出我國執業藥師配備率較低。已注冊的執業藥師中，本科及以上學歷占比33.5%，社會藥店與醫療機構中本科以上學歷不足38%，可看出我國執業藥師學歷能力也亟待提高。全國醫藥行業對執業藥師的需求約200萬名才能持平，但目前注冊執業藥師尚不足30萬名，執業藥師數量短缺現象十分嚴重。而隨著醫療改革與醫療保障體系的不斷深入和完善，人們的健康與自我保健意識也在逐步提升，對于優良藥學服務的需求也在不斷提高，而目前的執業藥師人數尚不能達到有效保障公眾合理安全用藥的要求。

1.2政策要求

國家新版GMP、GSP對于生產企業、經營企業的執業藥師配備都有明確的法定要求，藥品生產企業質量負責人、質量授權人；藥品批發企業質量負責人、質量管理部門負責人；藥品零售企業法定代表人、企業負責人、處方審核人員都必須具有執業藥師資格。國務院“十二五”要求，2015年全國零售藥店及醫院藥房必須全部實現營業時，應有執業藥師指導合理用藥。但鑒于我國執業藥師缺口過大，國家食品藥品監督管理總局不得不放寬要求，給予企業五年過渡期，允許從業藥師暫替執業藥師工作。通過以上分析，要實現我國執業藥師在數量和質量上的提高，應對當前的教學模式，人才培養方案進行改革。本文基于執業藥師的培養需求，分析教學中存在的問題，對《藥事管理學》教學模式、教學內容、教學方法及考核方法等進行改革，從而提高該課程的教學質量。

2教學改革模式探索

不同于藥學類專業的其他偏理科性質的課程，藥事管理學是一門偏向社會科學類的學科，具有社會科學屬性強，實踐應用性強，知識更新快等特點。目前該門學科在教學模式與教學方法上總體比較單一，還沒有形成一個成熟合理有效的模式，在課堂教學上占據主導地位的仍然是傳統理論授課法。該方式出現學生以死記硬背，為考試而學習，學習積極性差等現象。那么如何激發學生對該門學科的學習興趣，引導學生正確學習，如何改進教學方法，有效提高課堂教學質量，是教育工作者應思考并解決的教學難題?，F就對教學模式改革展開探討：

2.1案列式教學

案例教學法在《藥事管理學》課堂教學中，是一種比較常見且有效的教學方法之一，彌補了傳統授課教學模式下學生學習興趣不佳，教學效果較差等缺陷。案例教學將藥事行業實踐與理論相結合，在教學中，老師可事先布置1～3個時下典型藥事案例，學生以小組為單位查閱相關資料，該過程中教師可引導學生應用相關藥事法律法規思考、分析問題，使學生在又去的案例學習中掌握和運用相關的知識要點，能獨立分析和解決藥學實踐中出現的典型問題，進而提高知識的綜合運用能力。

2.2體驗式教學

體驗式教學法是通過實地參觀和考察，對課程所學知識進行實踐應用的的一種學習方法，可有效彌補在理論教學中存在的不足。如對于GMP、GSP等內容的學習，法規較為抽象枯燥，學生聽課效果不佳，可將學生帶到制藥企業車間、藥品經營企業的倉庫等地進行實地講解，將法律條文的規定與企業的實際操作聯系到一起，將理論與實踐融會貫通，學生能更直觀地理解和記憶教學內容。該方式不僅提高了學生學習的積極性和趣味性，更為學生畢業以后走向工作崗位打下一定的基礎。2.3新興教學方式的綜合運用目前，隨著教學改革的深入及互聯網時代的興起，翻轉課堂、微課、慕課、情景教學、seminar等多種豐富的教學方式正在被逐步引入高校課堂，新穎有趣的教學手段受到了師生的一致好評。在筆者的實踐中，擬定10個課程內容學習的知識點，學生以3-4人的小組為單位，自己查閱資料并做成PPT的形式在課堂展示，同學圍繞此主題進行討論，其他學生與教師進行評議，參與課堂教學。該方式有效提高了學生的參與積極性，促進了學生獨立思考分析、運用藥事法規知識解決相關問題的能力，同時也提高了教師的知識水平和教學能力。

3結語

藥事管理學是一門時效性、政策性、實踐性非常強的學科,其內容更新較快,教師應及時更新知識內容體系，關注時下法律法規熱點，加強自身學習。此外，由于我國執業藥師缺口較大，培養素質優良的藥師也是《藥事管理學》的教學目標之一。在教學過程中，可結合執業藥師的職責需求，根據藥師資格考試大綱要求，調整該門課程體系，歸納學生應掌握的藥事管理的基礎知識及具體法律法規知識要點，強化學生專業綜合技能的培養。課程的學習不僅對學生畢業后參加和通過執業藥師資格考試打下基礎，更為學生從事工作后提供優良的藥學服務有著及其重要的意義。

作者:羅雪燕 單位:重慶第二師范學院生物與化學工程系

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