圖書館學科館員履職能力研究論文

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【摘要】學科館員是學科信息資源的組織者、傳播者、導航者，應具備相應的專業素質。提高其履職能力是高校圖書館學科館員制度建沒的當務之急。

【關鍵詞】高校圖書館學科館員職業能力

從1998年清華大學率先引進開始，學科館員制度已在我國走過了10年的路程。這十年中，學科館員制度雖逐漸被國內高校圖書館界接受，但其發展現狀還有很多問題值得關注，尤其是學科館員履職能力不足已成為制約我國學科館員制度發展的瓶頸，造成這種現狀主要有以下原因：

1.缺少嚴格的學科館員準入制度。一個合格的學科館員不但要掌握對口學科專業知識，而且還必須具備豐富的現代信息技術。與國外制度完善的高校相比，我國高校圖書館并沒有嚴格的準入制度，從業人員組成較復雜。目前現有的學科館員主要來自兩個方面：一是圖情教授，即從院系里面選出資深的教師兼任圖書館的學科館員，如清華大學、上海交大等。但由于圖情教授還要承擔大量的教學科研任務，顯然無法專心、及時地開展各項圖書館服務業務，因此難以盡到學科館員應有的職責；二是從館內挑選骨干擔任學科館員，如復旦大學。但由于一般高校圖書館現有館員素質參差不齊，高素質人才匱乏，而要從中再選出既具有專深學科知識，同時掌握現代信息技術的骨干人才更是鳳毛麟角。

2.難以形成合理恰當的激勵機制。學科館員制度的實施，不僅需要圖書館與各院系、各部門的通力合作，更需要一套合理、完善的管理機制。缺乏必要的激勵，會令館員安于現狀，缺乏創新的動力。目前國內高校圖書館大都按職稱與職務來進行薪酬分配，學科館員所負責的各學科的性質、特點不同，造成工作強度和工作效果也不同，其服務的要求和標準也不可能一刀切，因此在績效考核與評定中難以體現差別，因而難以驅動學科館員的奮發有為，自覺提高職業能力。

3.學科館員的繼續教育較難實現。繼續教育可以幫助學科館員更好地掌握圖書館的現代化技術，熟練應用圖書館現代化檢索工具和圖書館的文獻體系；繼續教育可以幫助學科館員，不僅對對自己所服務學科的歷史、現狀及發展趨勢等有系統全面的了解，而且掌握對口學科的學術動態、前沿信息，研究學科專業文獻，進行專業信息的組織和深度開發。但實際上，在實施的過程中卻存在著不少問題。首先，繼續教育必須要有一定的經費投入，而目前我國高校圖書館經費來源主要是靠學校統一撥款，這種撥款往往受到部門平衡等因素的制肘，結果造成高校圖書館的經費主要用于設備、文獻資源與電子資源的采購，而用于圖書館員繼續教育的經費所剩無幾。其次，由于學科館員并不是專職崗位，許多圖書館專業畢業的館員從事這項工作已經非常辛苦，再讓他們去重新學習一些專業課程對他們來說更是難上加難。再者，日常繁忙的工作，使許多學科館員產生一定的職業倦怠，缺乏危機意識與競爭意識，安于現狀，難以形成主動自我增值的局面。

針對以上分析，要改變現狀有效提高高校學科館員的履職能力，必須：

第一，真正建立健全學科館員制度。應圍繞學校專業設置和學科發展規劃，建立有計劃、有步驟、有重點的人才培養規劃，確立學科館員的培養目標。結合學校學科發展和專業建設，分層制定培養目標，明確學科館員人選，使學科館員的培養工作與學校的學科建設工作同步發展；對圖書館現有的中、青年業務人員確定培養目標和途徑，制定培養規劃，做到因材施教，分類培養。要加大經費投入，獎懲分明，努力創造一種有利于優秀人才成長和發揮作用的良好氛圍。有條件的圖書館，應加大內部人事制度改革力度，實行優勝劣汰的用人機制，促進學科館員自我提高的積極性和主動性。

第二，把提高學科館員的履職能力落到實處。學科館員是學科資源的組織者、傳播者、導航者，也是學科信息的教育者。學科館員應具備較高的思想素質和良好的職業道德，其履職能力應包括：深厚的學科專業知識和圖書情報知識，科研教學能力，敏銳的信息意識，良好的計算機實際運用能力和外語能力一定的語言表達、溝通能力和知識創新能力。

要提高這些能力，就要有選擇、有目的、分階段、分步驟地對其進行繼續教育，不斷進行學科專業知識和業務結構進行更新和優化?？刹扇∽晕遗囵B和外出培訓相結合的方式：（1）到對口服務院系學習、聽課，參與對口院系的學術和科研活動，與學科用戶直接交流；（2）邀請專家進行專題講座和報告，讓學科館員了解所服務學科的發展趨勢和前沿動態；（3）亦可有針對性地選派學科館員脫產進修。

還要讓學科館員擔任與對口學科有關的教學任務；參與教學規劃、課程設置，編寫文獻檢索教程；參加對口院系的課題研究的全過程，主動分析用戶潛在的信息要求，及時跟蹤相關學科建設的新動向，發現并存儲最新的信息。由此提高信息資源的收集、整理與導航能力，掌握計算機信息存儲技術、信息檢索技術、網絡技術，了解和熟悉本學科國內外數據庫的結構、鏈接和檢索方法，必要時編制檢索工具，為用戶提供獲取信息的最佳途徑。

同時，現代學科知識呈多語言文獻分布特征，要培養學科館員至少熟練掌握一門外語，以廣泛地涉獵多國專業文獻，特別是發達國家、國際權威學術機構出版的專業文獻，為學科專家提供更精準的情報信息和咨詢服務。此外，圖書館工作的價值是通過為用戶提供各種服務而實現的，同時也是一種人際溝通的過程。因此也應對學科館員加強心理學、公共關系學方面知識的培訓，鍛煉提高語言表達能力，助其與用戶建立起良好相融關系，成為名副其實的“學科專業館員”、“學科專家”、“信息咨詢專家”。

總之，要完善我國高校學科館員制度，提高學科館員的職業能力已是亟待解決的問題。學科館員制度還有很長的路要走。

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