談論在交流互動中成長提高

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摘要：提高輔導員隊伍的整體素質，是做好思想政治教育工作的首要任務。積極探索輔導員在做好學生思想政治教育工作中與教育對象同成長、共進步的路子，對于加強輔導員隊伍建設具有十分重要的意義。

關鍵詞：輔導員教育對象教育管理成長提高

高校輔導員是高校教師隊伍中的重要組成部分，是大學生思想政治教育工作的骨干力量。輔導員隊伍的素質如何，關系到高校學生思想政治教育的質量、水平和實際效果。加強輔導員隊伍建設，提高輔導員隊伍的整體素質，是高校師資隊伍建設的重要任務，更是做好思想政治教育工作的首要任務。結合我院實際，轉變觀念、創新工作方式，積極做好輔導員隊伍素質提高工作，特別是探索實踐輔導員在做好學生思想政治教育工作中與教育對象同成長、共進步的路子，對于加強輔導員隊伍建設具有十分重要的意義。

一、輔導員與教育對象共同成長問題的提出

在大學生思想政治教育工作中，輔導員和大學生之間是不可或缺的矛盾共同體。輔導員是大學生入學后最早認識的老師，又是伴隨學生學習全過程的管理者；大學生在輔導員的管理教育中了解和遵守相關規章制度，認知和熟悉校園生活環境，改變和形成自己的學習和生活習慣。同時，輔導員也在管理和教育工作中改變塑造著自己。

目前，我院的專職輔導員隊伍是一支比較年輕的隊伍，年齡最大的46歲，年齡最小的23歲，平均年齡31歲，30歲以下的專職輔導員占59%。這樣一支年輕的輔導員隊伍，他們中的大多數幾乎是和教育對象處在同一個發展階段，有著許多共同點：一是精力充沛，充滿朝氣。有些輔導員是剛剛離開校園的大學畢業生，年紀輕，精力旺盛，工作熱情高。二是思想活躍，接受新事物快。年輕的輔導員沒有思想束縛，很少條條框框限制，工作有創造性。三是和學生的年齡差別小。對學生而言輔導員就像是兄長或師姐，共同語言多，和學生沒有距離感，溝通起來比較容易。這些都是輔導員做好工作的有利條件。同時，我們也應看到，這些共同點從另一方面也反映出輔導員隊伍在提高自身素質和工作能力、水平方面，任務還很艱巨：一是對思想政治工作的理論和業務知識掌握的不夠。由于對思想政治工作的規律和基本的要求知之不多，對一些制度要求執行的還不夠自覺，工作上還帶有一定程度的盲目性，缺乏針對性，很難取得較高的實效。二是做思想政治工作的實踐經驗不足。僅有工作熱情，還無法贏得學生的信任，部分學生對輔導員心存芥蒂，沒有把輔導員作為可以傾訴、可以傾心交流的朋友，在遇到困難或問題時不愿意去找輔導員。一些輔導員也未能做到積極主動、及時有效地與學生溝通，不能做到經常收集學生的意見和建議。三是一些輔導員因忙于應對事務性工作，很少過問思考思想政治教育工作，這也影響了思想政治教育工作的開展。

解決這些問題，要多管齊下，綜合治理。與此同時，積極探索新的途徑和載體，可以讓年輕的輔導員在工作實踐中與學生共同成長、共同提高。這樣做有助于在實踐中提高輔導員做好思想政治工作的理論素養和實際工作能力，有助于培養輔導員對學生思想政治教育工作的情感，有助于構建和諧的師生關系。

二、輔導員與學生共同成長的基本理念

高校輔導員與大學生之間的關系是建立在平等、和諧、融洽師生關系基礎上的一種新型師生關系，其本質是以人為本、相互尊重、追求共贏。提高自身素質是輔導員與大學生面臨的共同任務。就思想道德素質而言，共同提高的基本理念應該是文明守紀、奮斗上進、健康快樂，實現正確的人生觀、健康的健全人格的塑造。為此，輔導員在做好日常管理工作的同時，應力爭傳播以下基本理念：

1、傳播文明理念

文明在這里主要指文化、科學知識和行為習慣。首先，傳遞文明，也就是傳播科學知識。這就需要輔導員加強科學知識的學習，運用更加專業化、知識化的技能，去做學生的思想政治工作。輔導員素質的高低直接關系到學生工作的成敗與質量。試想，一些自己尚且說不清的理論，卻要學生都明白；一些自己未必認同的空話套話，卻讓學生都接受；一些自己也難達到的標準，卻要學生都做到，這樣的學生工作顯然是收不到好的效果的。應該看到，學生從高中校門走進大學校門，他們的社會閱歷是很有限的，再過三年，他們生活的大部分時間仍然是在校園中度過的。大學三年里，同學們最早接觸和接觸最多的是輔導員老師，輔導員的一言一行，構建著學生的成長環境；輔導員的判斷抉擇，引導著學生價值觀的參考和導向；輔導員的教育培養，影響著學生明天的前途和希望。所以，學點辯證法和科學發展觀，可以使輔導員在看待學生時，少一點主觀臆斷、多一點客觀全面；在工作中遇到困難時，少一點煩躁怨氣、多一點信心勇氣。

比如，關心學生的政治思想進步是輔導員工作的首要任務，但許多輔導員對這個問題沒有引起足夠的重視。有的輔導員忽視政治理論的學習，對學生提出的一些政治思想問題不能給予很好的回答；有的輔導員整日陷入事務性工作當中，以行政工作取代政治思想工作。前一段，有306名學生參與了“師德師風建設”的調查問卷。以“老師是否經常與學生交流”這個問題為例：在入黨問題上，“能夠經常和學生交流的老師占12.74％，偶爾交流的占55.23％，從不交流的占32.03％；在國際國內形勢教育問題上，經常交流的占17.32％，偶爾交流的占55.88％，從不交流的占26.8％”?？梢?，學生是希望從輔導員那里獲取更多方面的知識和幫助的。學生的需求應該是輔導員努力的方向，這就要求輔導員通過學習，不斷提高自身的政治理論素質和水平，以適應學生工作的需要。

其次，傳遞文明及行為習慣的養成。語言文明、行為文明，是現代文明的基石，也是每個人安身立命最基本的要求。在學校養成文明禮貌的行為習慣，就為將來走向社會與人交往奠定了基礎。由于種種原因，我們的高校還要花費很大的精力，在做人的最基本層面上去教育引導學生，說明學校教育、家庭教育、社會教育在這方面的缺失。面對這種情況，輔導員作為教育工作者又沒有權利放棄，只能從文明禮貌用語、從行路禮讓他人、從食堂排隊就餐等等生活的細微之處做起，持之以恒，養成行為習慣。這種文明習慣的養成，不僅是對學生的要求，也是對輔導員的要求，是更高層面、更高境界上的要求，輔導員的文明形象樹立起來了，這本身就是對學生的教育和引導。

2．傳播奮斗向上的理念

奮斗向上是一種積極的人生態度，是一種充滿激情的精神面貌。奮斗向上的人生態度，可以鼓舞人積極地對待每一天、每一件事，與人為善地對待每一個人，理性地對待每一次成功。塑造奮斗向第一，要有理想、有信仰，也就是要有生活目標。就個人生活理想來說，每個人在不同時期有著不同的理想。然而在生活理想之外，人們還在追求一種超出自身范圍、又體現自身價值、找到一種歸屬的東西，可以把它叫做政治理想。一個人如果沒有理想、信念，生活就會失去目標，就會感到茫然。對我們來說，干好份內工作就是一種理想。電視劇《潛伏》中的余則成就是一個有理想的人。中青報社會調查中心通過騰訊網進行了一項調查：“觀眾在《潛伏》中看到了什么？”55.1％的人看到了信仰的力量，為那些無名英雄對自由正義的追求和堅定信仰而深深感動。還有32.4％的人看到了共產黨員具有的堅定信念、奉獻精神和鋼鐵紀律。調查中，20.21％的人表示，人們對《潛伏》等劇的關注，表明我們已進入一個理論信仰回歸的時代。但同時，有57.7％的人表示，能引起共鳴的，恰恰是現在人心有向往但又缺失的東西；40.5％的人認為，一些電視劇人物的走紅是因為他們擁有我們這個時代稀缺的精神氣質。第二，要積極地去追求。理想是靠追求和奮斗實現的。在學生管理中，要通過輔導員的工作，讓學生從輔導員身上感覺到那種積極向上的人生態度和實現目標的堅持和努力。這種努力需要毅力和自制力來支撐。要培養學生的自律意識和自律精神，沒有自律精神，目標和理想是很難達到的。2008年，中國人民解放軍理工大學派幾名學生到美國西點軍校參加國際學員周活動，在那里他們看到的是西點軍校學員：A.驚人的自覺，B.堅韌的自強，C.嚴格的自律?！芭囵B領導者”是西點軍校的育人目標，所以在日常生活、工作和訓練中很難看到軍官的身影，大部分的管理工作是由學員自己承擔的?！奥氊?、榮譽、國家”是西點軍校的校訓，這三個詞是隨處可見:衣服、旗幟、紀念品、文具……甚至在紙巾上也能看到，校方以此來向學員們強調校訓，對學員進行“潤物細無聲”式的思想教育?！靶Ｓ栆迅嬖V學員們應該做什么、能夠做什么、以及將要做什么?！边@些，我們也是可以做到的，當然需要做出相當的努力。

3．傳播健康的理念

健康，既包括健康的體魄，也包括健康的心理。健康的體魄是完成學習和工作的前提。大學生所處的年齡段是人的一生中生命力最旺盛的時期，抓好一日常規和環境衛生工作，督促學生重視體育鍛煉，養成良好的衛生習慣，這應該是起碼的要求，也是容易做到的。

培養健康的心理，塑造健全的人格是思想政治教育的重要內容。心理保健和心理健康已越來越為現代社會所重視，也是輔導員工作的一個重點?，F在的大學生大多數是獨生子女，處在身心發展的關鍵年齡階段，生活在競爭氛圍濃厚的大學環境之中，遇到挫折和困擾，出現情緒波動，是正?，F象。在日常生活中，大多數學生在面臨心理沖突時，可以通過朋友幫助、老師指導、家長協助、自己調整等多種手段進行自我調節，以保持一個健康的心態，愉快地學習、交往和生活。但是，也有一部分大學生依靠自己的力量難以調節改善，持續下去便會發展成為不同程度的心理問題。因此，輔導員要配合相關部門開展好大學生心理問題篩查和心理健康教育宣傳活動，努力為大學生營造和建設健康心理的良好氛圍。同時，加強心理學知識的學習，掌握一些心理衛生知識和團體心理咨詢的理論和技巧，及時對大學生心理危機進行干預。這些既是高校輔導員的一項基本功，也是輔導員工作的一項內容。我院大多數輔導員參加過心理咨詢培訓，可以根據自己的工作經驗，對于學生面臨的一般性心理問題加以疏導和解決。對于出現嚴重心理問題的學生，要給予高度的關注。只有不斷地增強和培養學生的良好心理素質，才能塑造出擁有健全人格的學生。在這一過程中，輔導員也在強化自身的心理健康培養，實現塑造自身健康健全人格的跨越。

三、實現與教育對象共同成長的途徑和方法

1、提高認識，增強做好學生思想政治教育工作的責任感和緊迫感

提高認識，首先要提高領導干部的思想認識。思想政治教育工作是學院整個教育教學工作的重要組成部分，是專職輔導員隊伍的重要職責，也是全體干部教師職工的職責。專職輔導員隊伍的工作做好了，就會不斷深化我們的思想政治教育；全院干部教師職工都來關心支持思想政治教育工作，就會給予思想政治教育工作以重要的支撐和保障。同樣，踐行輔導員與學生共同成長的實踐，也需要各級各方面的重視和支持，自覺地去探尋規律，采取符合實際的、行之有效的方式，保證這項活動取得進展，取得實效。

2、探索規律，努力構建有利于輔導員和學生共同成長的制度機制

職業化、專業化和專家化是輔導員工作和輔導員隊伍建設的發展方向，也是輔導員個人努力的方向。2006年4月，全國高校輔導員隊伍建設工作會議對輔導員的選聘和配備、輔導員的培養和培訓、輔導員的考核和管理等做了政策制度上的規定。為貫徹會議精神，我院制定了《黑龍江司法警官職業學院輔導員隊伍建設實施細則》。在貫徹《細則》的過程中，還應結合實際進行深化拓展，如從制度機制上保證共同成長活動的開展，納入目標考核，對取得較大成效的給予表彰獎勵，讓這項活動實現可持續發展，取得更大的成效。

3、創新輔導員和學生共同成長活動的載體

應充分運用我們的校園網、校報、板報等陣地，采取班會、專題研討、師生懇談等方式，總結宣傳開展共同成長活動的好做法、好經驗，形成氛圍。要倡導輔導員更多地利用與學生互動的方式開展活動，這樣就能更加充分地調動兩個方面的積極性，推動共同成長活動健康深入開展。同時，也應進一步拓寬輔導員培訓的方式，把專題培訓、專業培訓與工作實踐培養提高緊密結合起來，在輔導員的教育和管理工作實踐中，真正實現輔導員與教育對象共同成長和共同提高的目標。