藥學類專業實踐教學體系研究

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摘要:基于文獻資料和實地調研，依托專業人才培養方案、課程標準及實驗教學大綱修訂，優化課程結構，精選實踐項目，并通過完善校內外實踐教學基地建設、加強校企深度合作、完善實踐教學管理制度等途徑，探索構建高職院校藥學類專業實踐教學體系，并在校內外實踐教學中加以實施，從而為高職院校藥學類專業實踐教學提供參考，以便進一步提升學生的實踐技能及職業能力。

關鍵詞:高職院校;藥學類專業;實踐教學體系;實踐技能;職業能力;教學研究

高職院校藥學類相關專業承擔著為社會培養具備藥品生產、藥品檢驗、藥品銷售、藥品調劑、合理用藥指導等專業技能的高級應用型人才之重任。實踐教學是學生在掌握相關技術理論、領會主要技術要求的基礎上，進一步熟練操作過程，明確并掌握關鍵技術，提高職業能力，最終掌握實際應用技能的重要教學環節。通過實踐教學，可突出專業培養目標、強化技能訓練、提高學生綜合素質。但在實際教學中，存在著實踐教學體系不完善、不系統等問題，直接影響實踐教學效果。因此，構建以職業能力提升為核心的實踐教學體系，對高職院校藥學類專業人才培養尤為必要?；诖?，本校藥學教學部以崗位職業能力需求為導向，依托專業人才培養方案、課程標準和實驗教學大綱修訂，探索構建了藥學類專業實踐教學體系，現總結如下。

1整體設計、規范標準、系統構建、精選內容

1．1以專業為建設單元，整體設計專業理論與實踐課程標準

2019年2月，國務院下發了《國家職業教育改革實施方案》，要求職業院校完善教育教學相關標準。2019年6月，教育部下發了《關于職業院校專業人才培養方案制訂與實施工作的指導意見》。在以上文件指導下，并在調研分析醫藥特色產業市場及職業崗位人才需求、職業能力需求的基礎上，本校藥學教學部參考國家職業教育研究最新理論與成果，依據藥學類專業發展的基本規律、國家藥學(士、師)專業資格考試大綱和國家執業藥師考試大綱，重新修訂了專業人才培養方案，同時系統編制了專業課課程標準和實驗教學大綱。修訂過程中，以促進學生綜合職業能力提升為導向，以專業為建設單元，整體系統設計課程理論與實踐教學標準，從而為規范實踐教學過程、提高實踐教學效果提供依據及保障。

1．2立足專業職業特色，構建模塊化的實踐教學體系

當前，高職院校藥學類專業學生的就業渠道已轉變為醫療衛生單位和醫藥企業并重，并已向醫藥經營單位擴展。為適應崗位需求，課程設置、課程教學內容及教學設計需要逐步調整為與藥品生產、藥品經營等多領域就業崗位相符［1］?；诖?，藥學教學部在專業人才培養方案修訂過程中，立足專業職業特色，以職業能力培養為核心，形成專業與產業對接、課程標準與職業標準對接、教學與生產對接、職業教育與終身學習對接的課程體系。以職業能力基礎課、核心課、拓展課、方向課等課程為載體，依托課程標準及實驗教學大綱修訂，構建符合市場需求的實踐課程模塊體系。如針對國家職業資格考試，精選組織實踐教學內容模塊，強化訓練;將專業實驗課設置為獨立教學單元課程，單獨評價考核;對學生開展具有地區特色的藥用植物認知訓練等(見表1)，從而進一步提升學生的職業能力，拓寬就業渠道，促進專業向前發展。

1．3以職業能力提升為目標，組織實踐課項目內容

藥學教學部在《國家職業教育改革實施方案》精神指引下，堅持現代職業教育改革方向，體現高等職業教育特色，以技能訓練為主線，以崗位需求為導向，以學生職業能力培養為核心，根據實驗教學大綱，編寫了高職院校藥學類專業實驗教學指導叢書(見表2)。編寫過程中著重突出適應發展需求、體現高職院校特色，精選實驗項目、理論聯系實際，加強學習指導、優化實驗過程，設計表格模塊、幫助理清思路，對接職業大賽、規范操作技能等特點。

2內外結合、專創融合，建立實踐技能教學師資隊伍

2．1聘請行業、企業專家技師承擔相關課程教學

在調查研究的基礎上，調整課程計劃。藥學教學部先后從甘肅中醫藥大學附屬醫院、蘭州惠仁堂藥業連鎖有限責任公司、甘肅奇正藏藥有限責任公司、甘肅天士力中天藥業有限責任公司、甘肅岷海制藥有限責任公司等企事業單位聘請實踐經驗豐富且有專長的專家學者、工程技術人員、產品質量控制負責人(QC)、產品質量安全保證負責人(QA)等作為實踐課程兼職教師。通過模擬企業真實環境，對學生進行實戰訓練，有效縮短學校學習與企業要求之間的距離，使學生畢業后能較快地適應企業崗位。企業全程參與藥學類專業人才培養市場調研、人才培養方案制定、課程改革等活動，為學生實習、實訓、就業和創業等提供操作性強的建議和意見。

2．2選派教師進企業，提高教師實踐教學水平

教師的實踐教學水平直接決定學生實踐能力的提高。為了進一步提高教師的實踐教學水平，藥學教學部制定了教師進企業制度。主要利用寒暑假及節假日，定期選派相關學科教師進企業。教師在企業學習過程中，既能及時了解企業相關崗位能力需求，又能掌握大量實踐技能，及時將在企業所獲取的信息反饋并融入專業建設、課程體系構建、課程標準制定、實驗教學大綱制定及實訓指導編寫等環節中。這一舉措極大地促進了專業、職業與創業教育的融合。同時，教師將在企業掌握的實踐技能應用到自己的教學實踐中，極大地提升了自己的實踐教學水平，也使學生的知識、能力、素質與企業需求同步，從而推動了人才培養、專業課程建設和教師實踐教學水平的同步提升。

2．3以項目為支撐，促進校企產學研深度融合

藥學教學部定期舉辦與蘭州惠仁堂藥業連鎖有限責任公司、甘肅奇正藏藥有限責任公司、江西兄弟醫藥有限公司等企業的校企合作研討交流會。針對企業面臨的主要技術難題及學校人才培養中面臨的實踐困境深入研究探討，重點規劃設計項目，聯合攻關，充分利用校企雙方的人才資源優勢破解生產和教學中的重大問題，形成互利雙贏的合作機制。

3加強職業導向的實踐教學基地建設，提高實習實訓教學效果

3．1完善校內實訓基地建設

在實驗室及實訓基地建設過程中，注重其文化建設和規范化管理［2］。按照職業方向規劃，建成了具有良好職業環境和設備、功能齊全的綜合實訓中心，包括藥學服務仿真實訓室、藥學服務綜合實訓室和傳統中藥技能實訓室等。綜合實訓中心可滿足學生職業能力培養和課程一體化教學的要求，幫助學生熟悉藥學服務工作流程及工作環境，掌握典型設備的工作原理，熟悉藥學服務崗位管理、規范崗位標準化操作等內容，為學生進入工作崗位打下了良好的基礎。通過新建藥學實驗準備室、藥品經營模擬實訓室［《藥品經營質量管理規范(GSP)》模擬藥房］、藥品生產模擬仿真實訓室、藥理實驗室和藥物制劑分析精密儀器室，整合藥劑實驗室、藥品質量控制實驗室、藥物化學實驗室、藥物分析化學實驗室、天然藥物化學實驗室、中藥標本室及藥用植物標本室等，搭建了藥學系統性實驗平臺。藥學系統性實驗平臺的建成，大幅度地推進了藥學、藥品生產技術、中草藥栽培技術、藥品經營與管理、藥品質量與安全、中藥學6個專業所有專業課程實驗教學的全面展開，使實驗課程平均開出率由之前的78%提升到100%，并能順利完成學校大學生實踐技能競賽和學生創新創業競賽實驗指導工作，從而為服務企業、開展創新創業項目提供了優質的硬件設施。

3．2拓展校外實習實訓基地

通過廣泛調研，積極探索校企合作、崗位對接的實習模式，先后確定了北京生物制品研究所、聯邦制藥內蒙古有限公司、蘭州惠仁堂藥業連鎖有限責任公司、江西兄弟醫藥有限公司、杭州中美華東制藥有限公司、甘肅九州天潤中藥產業有限公司、渭源縣恒源順中藥飲片有限公司、天水市人民醫院、定西市人民醫院、甘肅榮康醫藥物流有限公司等多個實習實訓基地。這些實習單位提供了中草藥種植、生產加工、藥品制造、檢驗、銷售、醫藥物流及醫院藥房等多種實習崗位，形成了藥學類專業全產業鏈對口崗位群，保證了學生頂崗實習的順利開展和實習效果。

3．3校企聯動，促進實習就業一體化積極探索

“校企合作、工學結合”的人才培養模式，開展訂單培養。經過多年的前期合作考查，精心篩選實力雄厚、管理規范、社會責任意識強、崗位需求旺盛、就業前景好的企業;共同設計、開發訂單班課程，開展人才訂單培養。如在與蘭州惠仁堂藥業連鎖有限責任公司開展的“儲備干部”訂單培養合作中，公司全程參與學生管理工作，傳播企業文化，讓學生樹立企業主人翁意識，由公司委派管理能力、專業技能強的講師為訂單班的學生授課，為學生創設了職業崗位情境及理實一體化的學習氛圍，為實現實習就業一體化打下了基礎，實現了較高的高職藥學類專業學生就業率。

4建立完善的實踐教學管理制度，保證實踐教學質量

4．1構建合作保障機制

立足校企深度合作與可持續發展，在校企合作框架性協議基礎上，細化合作內容及工作實施，如在學生大二時企業每周派出專業技術人員為訂單班學生授課2學時，大三學生實習期間，企業安排師傅在實習崗位進行實踐指導。同時，藥學教學部指派專業教師到企業鍛煉，為期1個月。從而保障了校企合作各項工作的穩步推進，實現了資源共享和校企共贏。

4．2健全人才需求反饋機制

關注行業動態和政策調整，及時了解專業發展態勢［3］。完善畢業生的就業跟蹤調查、用人單位回訪等人才需求反饋機制，適時調整人才培養方案，增強人才培養的針對性，培養區域醫藥行業需求的高素質技能型人才，充實藥品生產、營銷與管理及藥學服務一線人才隊伍，優化醫院、企業現有藥學人員結構。

4．3完善學生實習管理制度

針對實習管理過程中存在的問題，完善學生實踐環節相關制度，明確職責。充分發揮指導教師、輔導員作用，為學生實習的順利完成提供保障。學校教師和企業一線師傅共同參與頂崗實習學生的管理、崗位培訓、生產實踐和考核評價;并建立實習檔案，評選優秀實習生。總之，通過高職院校藥學類專業實踐教學體系建設實踐，以建促改，推動了藥學、藥品生產技術及中草藥栽培技術類等專業的社會實踐服務水平，職業定位更加清晰;通過對校內實踐及校外實習人才培養模式的創新實踐，綜合實力快速提升，人才培養質量穩步提高，用人單位對學生滿意率達90%以上，學生所學與省內及周邊地區醫藥行業人才需求高度匹配，得到了社會認可。今后我們將繼續順應市場需求，推進藥學服務型人才培養的探索與實踐，培養出更多適應國家醫藥發展需求的人才，為“技能甘肅”助力。

參考文獻:

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［2］侯志飛，楊欣，解蕓菲．高職院校藥學專業人才培養模式探索與實踐［J］．石家莊職業技術學院學報，2020，32(5):23－27．

［3］涂冰，魏來，譚敏，等．對接產業、校企雙贏的藥學專業建設長效機制探索與實踐［J］．衛生職業教育，2014，32(2):21－22．

作者：賀莉萍 張尚智 王天玲 禹娟紅 單位：甘肅中醫藥大學定西校區藥學教學部