神經解剖學慕課制作初探

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摘要：神經解剖學是一門重要的基礎醫學課程，學生普遍反映難學、難理解、難記憶，隨著信息技術的迅猛發展，其慕課創作成為必然。本文從素材來源、制作技術、心得體會3方面探討慕課的制作，以期為神經解剖學慕課研究提供參考。

關鍵詞：神經解剖學；數字人解剖系統；慕課神經

解剖學是一門重要的基礎醫學課程，主要研究人體神經系統的組成、形態、結構及功能，雖屬于解剖學范疇，但與傳統人體解剖學相比，內容復雜且抽象，僅用語言描述進行課堂教學，效果不盡如人意。傳統課堂教學中的掛圖、幻燈片及模型，由于使用不便和信息不全面等原因，已經越來越不適應現代教育技術的發展和人才培養要求。隨著網絡技術和多媒體技術的迅猛發展，慕課、微課等新型教學模式如雨后春筍般出現，并逐漸被廣大教師和學生接受。微視頻作為教學資源的主要載體，其設計和制作也成為開展教學活動的關鍵。如何設計一種立體的、動態的、可反復使用的、易于記憶的教學資源來滿足初學者的學習需求，是值得解剖學教師思考和探索的問題[1]。數字人解剖系統是通過計算機三維重建技術將大量連續的人體斷面數據信息通過計算機整合重建而成的人體三維立體結構圖像，學習者可從任意角度、任意方向觀察，隨意旋轉、拉伸以及任意切割，有著傳統解剖學教學無法比擬的優勢。目前，數字人解剖系統已被廣泛應用于醫學界，尤其是臨床外科領域及醫學教育領域。本教學團隊將數字人解剖系統與神經解剖學教學相結合，并對其慕課開發進行嘗試，旨在為神經解剖學教學改革提供新思路。

1素材來源

1.1教材選擇神經解剖學教材版本眾多，有些教材適用于神經科學相關研究人員，有些則適用于臨床醫師以及醫學院校師生。教師在教材選擇上，應結合專業特點及受眾來考慮，如我校研究生主要有中醫學、針灸推拿學、中西醫臨床醫學等專業，故選擇由孫紅梅主編的《神經解剖學》作為教材。1.2內容模塊化及知識碎片化結合教材目錄及教學大綱要求，教師對教學內容進行梳理和模塊劃分，使教學目標更加清晰。因為慕課時長多為10分鐘左右，內容短小精悍，故要將知識模塊化、碎片化，使其成為相對獨立的單元，但又保持關聯性。結合數字人解剖系統的特點，神經解剖學可劃分為概述、脊髓、脊神經、腦、腦神經、內臟神經系統、傳導通路、腦和脊髓的被膜與血管、腦室與腦脊液循環等模塊，現以腦為例介紹知識單元構建過程，見表1。1.3PPT設計與制作及數字人解剖系統構建PPT對于廣大教師來說并不陌生，其設計和制作水平直接影響教學效果。PPT應具有結構性和條理性[2]，開篇突出視頻的整體框架和核心內容，以便學生快速了解慕課學習重點，達到通觀全局、有的放矢的效果?？蛇\用表格、框架圖、流程圖等進行歸納總結，切忌大篇幅文字堆積，講授一個核心要點之前可插入相應目錄，使學生清楚所處學習階段。除此之外，還要對圖片、字體、字號及顏色搭配進行合理布局，科學排版。數字人解剖系統的三維結構由橫斷面解剖結構經過三維重建得來，相比傳統的PPT二維圖片視覺效果更佳，且學生可任意角度旋轉，多方位觀察，并可進行任意切割。此外，操作界面還設置了一些特殊功能，如分離顯示功能、透明化功能、染色功能、逐層剝離功能、隨手畫功能等[3]，所以錄屏效果更立體、動感，更真實、有趣。數字人解剖資源構建具體操作也較簡單，在安裝了山東易創數字人解剖系統的電腦屏幕上點擊“數字人”圖標進入系統解剖學或局部解剖學樹形目錄，點擊“神經系統”便會出現各級子目錄，調取所需資源即可。

2制作技術

2.1慕課制作設備。慕課的制作通常有3種方式：利用具有攝像功能的工具進行拍攝，如便攜攝像設備（手機+白紙）、攝像機（DV攝像機+白板）、視頻攝像頭（視頻攝像頭+課堂教學或游戲活動）等；目前最為高效便捷的方式，即通過錄屏軟件錄制，如PC錄屏（錄屏軟件+PPT或手寫板+畫圖工具）、平板電腦（iPad+錄屏軟件showme）；為了獲得更佳的畫面效果，也可以采用混合拍攝模式（外拍+屏幕錄制）。常用慕課制作設備：錄屏軟件：CamtasiaStudio、屏幕錄像專家、snagit等；視頻剪輯軟件：會聲會影、Potplayer+SolveigMMVideoSplitter、愛剪輯等；添加字幕軟件：ArcTime、MediaStudyPlayer、天影字幕、geniuscg等。除此之外，還有一些聲音效果及音樂背景處理軟件。2.2神經解剖學慕課制作方式。基于數字人解剖系統的特點，神經解剖學慕課可創新性使用錄屏軟件+數字人解剖資源進行錄制，同時使用傳統錄屏軟件+PPT進行輔助，讓語言與文字、圖片與動畫結合得更加完美、更有吸引力。課題組使用的設備主要是CamtasiaStudio軟件。2.3神經解剖學慕課制作步驟。參照梅輝等[4]的方法，在電腦上安裝CamtasiaStudio軟件后，PPT自動添加插件。打開PPT，點擊加載項，選擇麥克風，錄制講解音頻，也可選擇攝像頭，錄制講解視頻。為了增強聲音效果，也可使用外接麥克風錄制，錄制前對麥克風和攝像頭進行調試。點擊Record鍵，PPT自動全屏，進入錄制準備狀態，右下角彈出對話框，點擊開始錄制按鈕即可進行PPT錄制。錄制結束時按ESC鍵退出全屏，自動彈出對話框選擇停止錄制，然后將文件保存為“*.Trec”格式。應提前準備腳本，邊操作、邊講解、邊錄制。錄制完成后，需要進行后期編輯，主要步驟有：導入媒體素材，剪輯、聲音處理、圖像處理、添加片頭片尾、渲染。

3心得體會

神經解剖學是解剖學中相對較難的部分，學生普遍反映難學、難理解、難記憶，隨著信息技術的迅猛發展，其慕課創作成為必然。通過不斷探索與實踐，我們總結了以下幾點體會：（1）PPT的制作與視頻內容應高度一致，數字人解剖系統應與相應PPT目錄鏈接，使學生了解所處學習階段；（2）適當使用數字人自帶功能，如分離功能可呈現需要重點講解的結構，單獨顯示，可放大、可縮小也可旋轉多角度觀察；透明化及染色功能可區別不同結構，凸顯某一結構；（3）CamtasiaStudio軟件功能多，適用于視頻制作，PPT錄制相對簡單，可獨立完成，但是因為要邊操作、邊講解，因此建議操作者提前排練再錄制，或在錄制時安排助手在旁邊協助，減輕后期編輯工作量。目前，神經解剖學慕課制作尚處于探索階段，沒有統一標準，但只要以學生為中心，遵循值得學、想去學、容易學3個基本原則[5]，圍繞教學大綱來設計，都可以大膽嘗試。

作者:陳 喬 潘榮斌 胡麗霞 余 功 楊清躍 封 勇 汪建民 謝 斌 單位:江西中醫藥大學