醫藥營銷教學改革實踐

導語：醫藥營銷教學改革實踐一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：從構建人才培養新模式、調整課程設置、加強實踐教學、強化師資隊伍建設等方面對高職醫藥營銷專業進行教學改革，取得良好效果。

關鍵詞：高職；醫藥營銷專業；教學改革

高等職業教育是高等教育的重要組成部分，它不同于普通高等教育的重要特征是以培養生產一線所需的高等技術應用型人才為根本任務，也就是既對人才的理論水平有一定要求，又對應用能力有較高要求。但是目前高等職業教育面臨的突出問題是：一方面社會對高等技術應用型人才的需求強烈，另一方面高職畢業生就業還不令人滿意。高職醫藥營銷專業人才培養也面臨上述問題，究其原因是其無法適應當前經濟和生產技術的發展。為此，我們對我校醫藥營銷專業進行了教學改革，取得良好效果。

1構建人才培養新模式

在職業教育理念指導下，進行人才培養模式內涵開發，構建以就業為導向、校企合作的人才培養模式，即“1+1+1”的校企合作人才培養新模式。“1+1+1”人才培養新模式由基礎課學習期、專業技能訓練期和頂實習期3部分構成。具體做法是：第一學年為基礎課學習期，學生在校學習公共課和專業基礎知識；第二學年為專業技能訓練期，學生在專職和兼職教師指導下，進行相關崗位工作的理論學習和生產實習；第三學年為頂崗實習期，學生根據自身就業意向選擇企業，頂崗實習預就業，并進行畢業設計，通過頂崗實習使學生熟悉藥品零售服務和市場開發商務活動的具體方法、服務規范和基本程序，培養學生從事醫藥營銷工作的能力。

在3年學習過程中，學生有一年的時間以企業員工身份進入企業，接受企業培訓、管理及考核，按業績獲得相應崗位津貼。學生在真實企業環境中獲得工作經驗等隱性知識，受企業文化熏陶，加速了其職業綜合素質的內化，教學效果顯著。

2調整課程設置

高職教育人才培養特色就是突出職業性、應用性，注重傳授崗位所需的專業知識和技能，使學生完全適應崗位要求，并得到社會認可圓。醫藥營銷專業學生畢業后主要面向制藥企業、醫藥公司、藥店(包括醫院藥房和市場上的連鎖藥店)等，其主要崗位群為：藥品零售服務(營業員、藥師、店長)與市場開發(業務員、區域經理)以及藥品質量管理、藥品倉儲及物流管理等。

我們以此為依據，整體優化教學內容，以藥學專業課程為基礎，減少化學內容，強化醫學基礎，增加財會和人際溝通課程，加強營銷和管理類專業知識，突出實用性和針對性。將課程設置分為三大模塊(公共課模塊、專業基礎課模塊、專業課模塊)、六大課程體系(管理學課程體系、計算機課程體系、經濟學課程體系、會計學課程體系、市場營銷課程體系、醫藥學課程體系)、兩大綜合實訓(藥品市場開發綜合實訓與零售服務綜合實訓)。在此基礎上參照醫藥商品購銷員等國家職業資格標準，以學歷教育為主線，將涉及資格考試的藥理學、藥事管理與法規、藥劑學、藥學綜合知識等納入課程體系，從而達到“課證融合”的目的。

3加強實踐教學

實驗、實訓、實習是培養技術應用型人才的3個關鍵環節。根據培養高素質技術應用型醫藥營銷人才的要求，我們以就業為導向、以崗位要求的實際能力為依據，構建基礎實驗一技能實訓一畢業實習三位一體的實踐教學體系，實現學校專業教育與職業技術崗位的“無縫”對接。依據實踐目標，編寫醫藥營銷實踐教學大綱及教程，通過實踐和實訓課程，幫助學生快速適應醫藥企業崗位，讓他們掌握實用的崗位技能。

為此，我校設立了校內模擬藥房、醫藥營銷計算機室，以培養學生實踐能力。同時與校外的社會藥店和藥品經營企業，如雙鶴藥業、常州市恒泰醫藥連鎖有限公司、蕪湖張恒春制藥有限公司、蕪湖康奇藥業等多家省內外知名企業接洽，簽訂校企合作實習協議，建立實習、實訓基地，為學生社會實踐創造條件。為了使校企合作更加深入地開展，讓學生在校學習時就受到企業文化的熏陶，我們定期聘請企業高層管理和技術人員開展企業知識講座，介紹生產流程、企業文化，對學生進行崗前培訓等。

4強化師資隊伍建設

高質量的人才，依靠高素質的教師。因此，必須重點抓好“雙師型”教師隊伍建設，使教師具有扎實、系統的理論功底，豐富、實用的實踐經驗，科學、有效的教學方法。

(1)對青年教師實施5年培養計劃，實行指導教師“一對一”的帶教制度，從鉆研教材、書寫教案到組織實施教學。

(2)不斷拓展中年教師專業視野，使其爭創品牌教師、教學名師；鼓勵他們攻讀在職研究生，提高學歷層次，通過繼續教育更新專業知識、提高實踐技能、掌握現代教育技術。

(3)積極挖掘校外指導力量，吸引和聘請生產一線專家、技術人員和管理干部參與學校教學大綱的制訂，形成穩定的一線兼職教師隊伍，加強教學指導。

通過幾年的改革和探索，我校培養出的學生綜合素質高、職業能力強，“雙證書”獲得率高，深受用人單位歡迎。近2年，醫藥商品購銷員職業資格考試通過率達90％以上，學生就業率為100％。