營銷策劃教學改革策略

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摘要：為了培養市場需要的具有核心競爭力的營銷創新人才，文章首先分析了基于創新能力培養的營銷策劃人才培養的必要性，其次從教學內容的創新及教學方法的創新兩方面提出基于創新能力培養的營銷策劃教學改革策略。

關鍵詞：創新能力；營銷策劃；角色扮演

為了提升企業在市場中的核心競爭力，企業對營銷策劃人才的需求也在提高。高職市場營銷策劃課程的教學目的是培養能夠根據企業的營銷目標進行產品設計、生產、服務項目進行策劃的人才，滿足消費者的需求，并提升企業的競爭力。基于企業對創新能力的需求，高職院校需要加強營銷策劃教學改革，使營銷策劃課程講授與市場需求無縫對接，培養社會需要的優秀營銷策劃人才。

一、基于創新能力培養的營銷策劃人才培養的必要性

營銷策劃課程是高職院校市場營銷專業的專業核心課程，主要內容是新產品上市策劃、公關策劃、促銷策劃、廣告策劃等。創新能力培養的目的是使人才進入企業后能制定適合企業發展的策劃方案，提升企業的核心競爭力[1]。營銷策劃專業人才創新能力的培養是高職院校人才培養的義務，培養目標是幫助營銷策劃專業人才掌握營銷策劃技能，使學生在完成專業知識的基礎上形成良好的營銷策劃習慣，制定出符合市場需求的營銷策劃方案。基于創新能力基礎上營銷策劃人才的培養可以幫助學生開闊視野，拓展思維，使學生在專業知識和職業能力學習的基礎上提升營銷策劃的實踐能力，幫助學生更好的就業。

二、基于創新能力培養的營銷策劃教學改革策略

（一）教學內容的創新。營銷策劃課程的核心是要求學生系統學習營銷策劃原理，在掌握基礎知識的基礎上進行新產品的上市策劃、公關策劃、促銷策劃、廣告策劃等，并對這些策劃進行具體實施?；趧撔履芰ε囵B的營銷策劃教學改革需要對傳統教學過程進行反思，使教學從維持性學習向創新性學習過渡，從單向的灌輸學習向師生交流轉變，從封閉式學習向開放式學習轉變。在信息技術發展的時代，高職院校在進行營銷策劃課程教學時需要對教學內容進行改革，首先，要根據社會發展規律和市場需求規律在教學中分享最新營銷策劃成功案例，使教材內容與學生生活及市場需求更加貼近。其次，要對教材內容進行模塊化設計，通過基礎模塊、提升模塊、應用模塊、實戰模塊等的設置提升學生對營銷環境的分析能力，幫助學生結合網絡完成營銷策劃方案制定、網絡營銷策劃活動的制定、企業新產品的策劃及企業促銷策劃等。最后，教師在教學內容模塊規劃時需要在每個模塊都融入創新能力教育，使創新能力成為營銷策劃教學的核心，使創新營銷策劃人才的培養目標得以實現。（二）教學方法的創新。學生創新能力的培養應在確定好營銷策劃課程模塊后根據模塊的課程內容進行相應教學方法的選擇與創新。在教學過程中發揮教師與學生的雙重作用，將傳統靜態教學變為創新動態教學，讓學生動手、動腦、動腿，通過課堂討論、角色扮演、情景模擬、案例分析、實踐調研、小組作業等形式提高學生的課程參與度，使學生在獲得專業知識的同時培養創新能力和適應社會發展的實踐能力。首先，角色扮演教學法。角色扮演教學法主要是教師根據課程內容在教學時讓學生進行不同角色扮演，在進行角色扮演時，企業營銷策劃人員根據企業需要進行策劃方案的撰寫，如促銷策劃和公關策劃，通過實際行動在提高學生興趣的基礎上培養學生的創新能力和綜合能力[2]。教師在學生策劃方案總結時要對學生在方案制定過程中的創新內容及時進行鼓勵，幫助學生解決難點問題。角色扮演可以培養學生的判斷能力、決策能力、表述能力與分析解決問題的能力。其次，情景模擬教學法。情景模擬是課前教師先對情景進行策劃，如營銷策劃現場的設置。教師可以在課前讓學生做好準備，在課上運用之前學習所學知識在課堂上進行角色模擬[3]。在撰寫策劃方案時，可以通過布置有適當難度的問題，督促學生事先進行資料查閱，以此來培養學生自主學習的能力。再次，問題討論教學法。問題或案例討論主要是教師針對營銷策劃中可能出現的問題或難點組織學生進行研討，教師也可以組織學生分組分析經典案例，再由小組長進行總結，闡述小組觀點。在問題討論或案例討論過程中要允許小組成員存在不同意見，也可以讓小組之間對不同意見進行辯論，最后由教師進行總結，找到解決問題的關鍵。

三、結語

經濟的快速發展使社會呼喚創新型人才，本文主要探討在創新能力培養基礎上高職院校營銷策劃教學改革策略，以促進高職院校為社會培養出更多優秀的營銷策劃創新人才，提升學生在就業中的核心競爭力。

參考文獻：

[1]付存軍.基于創新能力培養的市場營銷學課程教學改革探索[J].學理論,2012(16):240-242.

[2]任華敏.職業導向下市場營銷策劃課程教學改革[J].教育(文摘版),2016(11):267-268.

[3]李林娟,饒麗.營銷策劃課程教學改革的思路與體會[J].環球市場信息導報,2016(26):75.

作者:李炫林 單位:湖南現代物流職業技術學院