學生對美的欣賞能力研究

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一、個體美

在這里我把個體美分為內在美和外在美兩種：（一）外在美。對于外在美我們主要是通過視覺感來評判欣賞，因為其主要的表現形式都是比較直觀的，比如說自然相貌和行為舉止。1.美在自然相貌。提到自然相貌，不禁會有人問，相貌雖然是與生俱來，父母贈與的，但是現在整容整形的技術這么發達，我完全可以按照自己的心理要求進行重新塑造。事實也是如此，在現實生活中這樣的例子也數不勝數，某些公眾人物暫且不提，就說現在一些瘋狂的年輕人，為了追求一張明星臉不惜花重金在自己臉上動刀。殊不知，凡事有得必有失。自然相貌的美是相對的，情人眼里出西施，無論自己的相貌如何，總會有欣賞你喜歡你的人。2.美在行為舉止。行為舉止的美體現在我們日常生活的點點滴滴，并且是我們中華五千年文明的傳承，早在古代社會，就對行為舉止有一定的管理要求，尤其是皇宮之中，當權者要求的每一個舉止規范除了顯示威嚴之外，還有一點，就是他們想要別人把最美的面展示給自己。當今也是一樣的，如果說對自然相貌的美的判斷有差異，那么對于行為舉止之美的欣賞大體都是一致的。（二）內在美。內在美主要體現一個人的品質，他的主要表現形式主要通過感覺來評判。俗語說金玉其外，敗絮其中。雖然有些人有著光鮮華麗的外表，卻有顆骯臟渾濁的心。一個人的美不一定有多么張揚，但必須是對周圍有著積極作用的。比如說雷鋒的美在于奉獻，張海迪的美在于堅強，而我們中國女排的美則在于拼搏。他們的美相同又不同，不同的是他們的職業、相貌和背景。而相同的是他們的美在于心，在于高貴的品質。

二、藝術美

同樣藝術美也分為語言藝術、形體藝術、自然藝術等：（一）語言藝術的美。我國的語言文化博大精深，它可以表現在一篇優美的文章中，帶給人無限遐想；也可以表現在熒屏中讓人津津樂道。有的人喜歡在閑時捧起一本書感受文學的美；有的人喜歡在茶余飯后，打開電視，感受熒屏中的美。語言藝術的美體現在生活的方方面面，與我們形影不離，就看你怎么去欣賞。（二）自然藝術的美。自然本就是一種藝術，無論是浩瀚無邊的大海還是古老神秘的森林，都給人一種美輪美奐，美不勝收的感覺。對于自然美的欣賞，有的人從心情出發，有的人則是有自然改變心情。大自然的藝術創造巧得天工，美的莊嚴宏偉。然而即便美有這么多的表現形式，仍然還有人對美的欣賞存在極大誤區，就拿當代大學生來說，由于現在學校對美育的缺失，學生缺少適當的人文教育，致使有些學生把低俗當成高雅，也很容易收到新聞媒體的誤導，盲目追求潮流。比如說一些當下流行的一些很爛的歌曲，卻因為勁爆的節奏和低俗的歌詞被大肆傳唱。這是對藝術的踐踏，更是對美欣賞能力的缺失。

三、如何提高對美的欣賞能力

（一）增加人文素質教育。欣賞美首先要懂得美，要具有一定的知識儲備及文化修養。如果缺少文化修養，又如何會學會欣賞美呢？同樣以當代大學生為例，在學校教育上，我們可以通過教育講座、科普教育等形式增加學生對文學、歷史、藝術的認知度，進而提高大學生的內涵品味，提高欣賞標準。從教育工作者自身來說，應該逐漸提升自身的能力水平，達到一專多長，對自己學生對美的欣賞能力做好引導。（二）增加形體藝術課程和美育專業課，完善配套設施。形體藝術的教育，要與中國的傳統美德相結合，不僅要體現在動作的完美，更要注重日常學習生活中的養成教育，真正把形體藝術教育運用到實際。在學校方面，要從全面出發，引進專業的師資及美育教學配套的基礎設施。經過調查研究發現，健美操在高等院校深受大學生的喜愛。在體育教學中增加健美操的課程，在音樂伴奏下愉快地達到改善身體曲線，體態剛柔美麗的目的，此外，健美操還不受場地、器材的限制。（三）增加生活閱歷，體驗自然美。有些大學生總會感覺大學生活比較枯燥，經歷過高中緊張的學習生活，在相比學習任務寬松的大學生活里突然感覺有些不太適應，這時候極易接觸一些不良的風氣，影響個人的審“美”。這時我們的大學生可以參加一些野外生活，野外實踐活動，在豐富自己閱歷的同時，感悟自然之美帶來的震撼，凈化心靈，拓展了審美的感受空間。（四）積極參加團體活動。積極參加大學生的團體活動，有助于在相互促進學習的同時提高自己對美的欣賞能力，就拿音樂社團為例，音樂本身就帶有磁性，它可以讓我們感受和接觸到各種形式的音樂美，如果恰巧你自己也有一技之長，還可以通過社團爭取表演機會，把自己的快樂分享給更多的同學。這樣不但可以增加自己追求美的動力，還可以幫助自己對美的欣賞能力越來越強。當然，在大學校園里不僅僅是音樂社團，這些都可以根據自己的興趣愛好來選擇，比如說美術、體育、演講等等，這些源于藝術卻發自內心的團體，可以使自己的心情保持愉悅，使自己對美的欣賞能力不斷增強。

美是一種品質，是一種追求和向往，是人們在夢中的憧憬，是沉思時對未來無限的遐想。對美的欣賞是一種能力，更是對美的標準的一種表現形式。培養正確的審美觀，提高對美的欣賞能力，是引導當代學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀的必須手段及重要途徑。在學生教育中有著舉足輕重的地位。值得我們所有的教育機構、教育工作者重視。

參考文獻：

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[3]邢麗娜.淺議高中音樂教學中鑒賞能力的培養[J].情感讀本,2015(35).

作者:芮青 單位:南京城市職業學院