藝術歌曲在聲樂教學的作用

導語：藝術歌曲在聲樂教學的作用一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

中國近代藝術歌曲以其獨特的藝術品質和內涵，成為我國聲樂教學中的主要教材來源，在聲樂教學中發揮著舉足輕重的作用。究其原因，在于中國近代藝術歌曲首先確立了中國音樂中的詩與樂的關系，打開中國音樂創作的一個嶄新篇章，推進了我國音樂藝術的創作發展，也為聲樂教學打下了扎實的基礎。改革開放以后，國內涌現了一大批著名的音樂創作家，例如，趙元任、清煮、蕭友梅等人，通過巧妙的借鑒西方發達國家的藝術元素，并結合我國具體的實際國情，創作了大批的展示對祖國和人民熱愛的藝術歌曲。同時，在這些優秀的一首歌曲中，把音樂和聲與我國傳統音調演繹的淋漓盡致，具有代表性的著名藝術歌曲有《春思曲》、《叫我如何不想她》、《大江東去》等等。因此，以中國的藝術歌曲作為典型的代表，對其在聲樂教學中的積極作用進行研究，從某種層面上而言，是我們內心對偉大的祖國和人民深切熱愛的一種自然流露。尤其是在現階段，伴隨我國社會經濟水平的逐漸提高，政府部門及文藝界對聲樂事業的健康發展也越來越受到重視，在很多藝術院校已經把中國近代藝術歌曲作為學生的必修曲目，國內舉辦的各種音樂比賽中，也把中國近代藝術歌曲規定為必唱曲目，因此，中國近代藝術歌曲的藝術價值不言而喻。本文對中國近代藝術歌曲在聲樂教學中的積極作用進行探討，希望能引起相關領域的演唱者以及教育工作者的重視。

一、有助于提高演唱者的音樂文化修養

眾所周知，優秀的中國近代藝術歌曲反映出了演唱家深厚的音樂文化修養，因而具有較高的文學價值。具體來看，一首優秀的現代歌曲涉及了美學、文學、音樂理論知識、哲學、音樂實踐等方面的音樂修養，同時，又涵蓋了古今中外的詩詞佳作，如民謠、唐詩、宋詞等等。這在音樂教學中，除了能夠有助于學生對作品內容的理解和表達外，還有助于提高學生的音樂文化修養，有助于學生對歌曲的二度創作。同時，良好的音樂修養是學生學好音樂曲目的前提和基礎，只有具備了一定的音樂修養，學生才會在音樂節奏、歌曲調試、歌曲高低音轉換方面，具有自身獨到的見解，進而形成屬于自我的演唱風格。例如，學生在對歌曲《大江東去》進行二次創作前，其需要首先對歌曲背后的相關理論知識進行研讀，從歷史學、文學等不同的角度，去體會歌曲反映的深刻內容，去體會歌詞所蘊含的情感?！洞蠼瓥|去》這個曲目出自于豪放派詩人蘇軾的《念奴嬌*赤壁懷古》，體現了詩人蘇軾被貶至黃州以后，所發生的一系列心理變化，寄情于景，借助歷史、江山、江月等意象來表達內心的感慨，意境開闊，感情奔放豪邁。如果學生對歌詞進行有效的分析，就能夠更好的理解作品的內涵，有助于提升自身的音樂文化修養，提高綜合素質，并在此基礎上進行藝術創作?？傊?，中國現代藝術歌曲是音樂創作的瑰寶，打開了聲樂教學過程中學生們的眼界和視野，有助于提升個人音樂修養。

二、有助于加強演唱者對歷史的了解

一首優秀的近代藝術歌曲，會反映當時的歷史風貌、社會現象。換言之，中國近代藝術歌曲體現了一定的年代感，是特定歷史條件下的產物。因此，通過把中國近代藝術歌曲引入到聲樂教學中，有助于學生加深對特定時期歷史的了解。早在二十世紀初，我國國內經歷了戰亂和變革，百姓過著民不聊生的日子。1919年的五四愛國運動，掀起了一股新文學熱潮，推進我國新型文化事業不斷向前發展。在新思潮的傳播背景下，國內知識分子首次接受西方科學思想的洗禮，人們的思想產生巨大的波瀾，并得到空前的解放，在文學藝術創作的方面也深深受到西方先進文化藝術的影響。但是，他們卻也在創作題材中巧妙地融入了我國當時的社會現實，既反映了西方的浪漫主義色彩，也關注了百姓的民生。例如，在《大江東去》藝術歌曲中，既歌頌了我國的大好河山，也體現了作曲家極為細膩的憂國憂民的個人情感，流露出政治抱負與現實之間的無奈和傷感。因此，對于一首優秀歌曲的學習，能夠從歌曲中體會到當時的社會背景，以及作者想要抒發的個人情感和所處的社會生活狀態，這對于學生詮釋歌曲的內涵，進而提高自身的創作水平具有十分重要的意義。因此，在聲樂教學中融入優秀藝術歌曲，能夠幫助學生了解歷史，進而更加的熱愛祖國。

總之，中國近代藝術歌曲作為我國音樂文化中的瑰寶，將其融入到聲樂教學中具有一定的積極作用，本文主要從有助于提高演唱者的音樂文化修養以及有助于加強演唱者對歷史的了解兩個層面進行了論述。當然，由于本人的研究水平有限，本文的論述難免存在一定的不足，還希望相關領域的專家學者從更多層面進行深入的分析與研究。

參考文獻：

[1]韓靜.中國古詩詞藝術歌曲在聲樂教學中的應用價值——評《聲樂演唱與教學》[J].中國教育學刊,2017(6).

[2]張麗珍,馬語嫣.中國藝術歌曲在山西高校聲樂教學中的發展現狀[J].北方音樂,2017(16):132-132.

[3]張森.中國早期藝術歌曲在聲樂教學中的積極作用探析[J].藝術教育,2017(13):62-63.

作者:姜娜 單位:石家莊幼兒師范高等學校