新課改形勢下學生語文閱讀興趣激發措施論文

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摘要:新的教育思想和當今社會所提倡的大語文觀念，使我們認識到僅僅讓學生認識課本遠遠不夠。因此必須更新他們的觀念，開拓他們的視野，把目光從書本拓展到書外，從學校拓展到社會，擴大學生的閱讀范圍，讓他們的學習與生活緊密的聯系在一起。這就要求點燃學生自主閱讀的熱情。

關鍵詞:自主閱讀；興趣；目標；能力；方法。

隨著經濟的發展和社會的進步，我們的教育也正在發生著翻天覆地的變化，教學已從傳統的結論性知識的傳授灌輸轉向注重對知識生成過程的探索和體驗感悟，更加注重培養學生的思考能力和領悟能力。今天的課堂，不單單是為了讓學生獲取知識，更重要的是為了培養學生獲取知識的方法和技能，培養他們的創新精神。為此我們的教學理念和教學模式也應發生相應的改變，把課堂的主動權交還給學生，充分發揮他們的自主能動性和創造性。而教師在教學活動過程中只是起著引導和點撥的作用，真正做到“授之以漁”、“教是為了不教”。尤其是在語文閱讀教學中，更應注意培養學生自主學習的能力。下面是我在培養學生自主閱讀能力方面的幾點認識。

第一要激發學生的閱讀興趣，這是培養學生自主閱讀能力的前提

興趣是最好的老師，興趣是學生學習的動力。學生只有對閱讀產生了興趣，才能有閱讀的沖動，才能主動的投入到學習中來。因此我們在培養學生自主閱讀能力的時候要注意激發學生閱讀的興趣，調動學生閱讀的情感，養成自主閱讀的習慣，這樣才能讓學生有動力去主動克服閱讀中所遇到的困難，解決問題，得到教益。

第二要培養學生自主閱讀的目標意識

目標是前進的方向，是閱讀的動力，因此在閱讀前一定要制定一個適合學生自己的目標。前蘇聯贊科夫說:“要求一律，就會壓制個性，從而也就壓制了學生的精神力量”。這是由于閱讀個體的差異，不同的讀者對同一篇文章理解的角度、層次也就不一樣，所以我們指導學生設計閱讀目標時首先應注意要結合學生自己的實際特點和能力，設計一些具體的、典型的、有針對性的、跳一跳就能夠的著的目標，只有一個一個小的目標實現了，才能激發閱讀的興趣，產生閱讀的動力，千萬不要好高騖遠。其次要引導學生善于抓住重點內容，捕捉最重要的知識能力點設置目標，而且做到簡潔實用，重點突出，只有這樣才能收到事半功倍的效果。

第三要為學生營造寬松民主的學習氛圍，在快樂中自然生成閱讀樂趣

著名教育家贊可夫曾經說過:“我們要努力使學習充滿無拘無束的氣象，使學生和教師在課堂上都能夠自由地呼吸。如果不能造成這樣的教學氣氛，那么任何一種教學方法都不可能發揮作用?！边@就強調了寬松民主學習氛圍的重要性，而我們現在所提倡的“學案導學、分組教學”就是一種很好的能為學生營造寬松民主的學習氛圍的一種教學模式。它既能讓學生知道本節課的學習重點和相應的知識體系，能讓學生很好的把握課堂結構，又能充分的發揮學生的主觀能動性，讓更多的學生在這種模式下參與到教學中來，真正做到了人人有事干，人人有收獲，真正實現生生互動、師生互動，教師在整堂課中只是起到引導和點撥的作用，這樣就徹底改變了原先那種“要你學”的教學模式。由于很多學生在課上展示自己的成果積極性比較高因此整個課堂氣氛輕松、和諧、愉悅。

第四要培養學生的幾種能力

1、培養學生的語感和自學自悟能力。

古人云:“書讀百遍，其義自見?！弊x，是掌握語言最重要的一種方式。學生只有用大量的時間朗讀課文，才能理解文章中準確、生動、形象的語言，形成語感。只有讀才能加深對文章內容的感悟、理解和體驗。只有讀才能把握作者的思想感情，體味文章的理趣，獲得美感。因此在朗讀中培養學生的語感及對文章的感悟能力，是培養學生自主閱讀的能力必不可少的一步。公務員之家

2、鼓勵創新，敢于挑戰權威，引導學生深層次讀書，培養學生質疑釋疑能力。這關系到閱讀的深度問題。

“學起于思，思源于疑?！币磺邪l明創造也都始于問題的發現。因此質疑，常常是創新的開始，朱熹曾說:“讀書無疑者，須教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進?！睈垡蛩固挂舱f過:“提出問題往往比解決問題更重要?！边@就說明了思考、質疑在學習中的地位。因此我們在教學中鼓勵學生不迷信權威，敢于質疑、創新。這是讓學生對文章理解更透徹，閱讀收獲更大的有效途徑。所以在閱讀教學中，教師應從學生的主體地位出發，引導學生思考，大膽質疑，讓學生在閱讀教學中，發現問題解決問題，真正做到以疑促思，以思釋疑。

第五要搞清一個認識——“語文的外延和生活的外延”相等

新的教育思想和我們所提倡的大語文觀念，使我們認識到僅僅讓學生認識課本遠遠不夠。因此必須更新他們的觀念，開拓他們的視野。把目光從書本拓(下轉第128頁)(上接第119頁)展到書外，從學校拓展到社會，擴大學生的閱讀范圍，讓他們的學習與生活緊密的聯系在一起。比如我們在學習課文內容的時候可以讓學生根據課內知識去搜集資料，吸取最鮮活的材料和事例，補充課文，使課文的內涵豐富起來，讓他們的認識更具有生活氣息和時代氣息，為語文課堂注入新的生機和活力。第六要指導學生必要的閱讀方法。

閱讀方法是語文學習指導的重要內容，指導學生用正確的方法閱讀可以事半功倍，很快掌握知識。閱讀的方法很多，可以指導學生根據不同的文章不同的目的選用不同的方法。比如預習的方法就有瀏覽式、批劃式、筆記式等。讀的方法有精讀、泛讀，默讀、朗讀、細讀、速讀，還有比較篩選等。

第六讓自主閱讀成為一種習慣

習慣決定夢想，習慣成就未來。好的閱讀習慣有利于提高學生的學習效率。葉圣陶先生指出:“凡是好的態度和好的方法，都要使它成為習慣。只有熟練得成了習慣，好的態度才能隨時隨地表現出來，好的方法才能隨時隨地的應用，好像出于本能，一輩子享用不盡?！币虼宋覀儜寣W生養成認真讀書的習慣，邊讀書邊思考的習慣，邊讀邊圈畫的習慣和使用工具書的習慣。

總之，我們教師要變原來的學習主宰者為學習的指導者，放下“師道尊嚴”的架子，把自己變成“一位顧問”、“一位交換意見的參與者”，調整好與學生之間的關系。要隨時隨地教學生學會自主學習、自主構建、自主運用，把學習的金鑰匙交給學生，使學生成為學習的主人。

參考文獻:

[1]《如何提高學生的閱讀能力》，李清霞.

[2]《淺談如何提高學生的閱讀能力》，胡曉霞.