高中語文教學質量提升方法

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一、提高高中語文教學質量的教學方法創新策略

（一）構建良好的師生關系，奠定情感基礎

在高中階段，學生的心理發展水平已與成年人趨同，因此他們在學習過程中更希望能得到別人的尊重。而在語文教學過程中，有一部分教師對于語文成績較差的學生存有偏見，將成績的好壞作為評判一個學生能力最重要的標準，因此在教學中，教師經常會無意間做出一些傷害學生自信的事情，打擊了學生的學習熱情。教師在教學活動中，應努力為學生提供良好的學習氛圍，創建愉悅的學習環境，激發學生的學習熱情，公平民主地看待每一位學生，使學生能真心地喜歡語文學習，積極探求知識，提高學習效率。

（二）運用現代化手段，豐富學習內容

隨著社會與經濟的快速發展，為了更好地提高教學質量，教學手段也必須不斷革新。教師在進行語文教學時，要把語文教學與現代化信息技術聯系起來，更好地提高語文教學質量。語文課本所包含的教學內容是有限的，教師可以通過多媒體教學技術來擴展和更新語文知識的寬度，使語文教學知識變得更加豐富，更接近實際生活。如教學蘇教版《江南的冬景》這篇課文，文章字里行間蘊藏著豐富的情感，在課堂上僅僅依靠教師的口頭講解，學生很難深刻感受到文章中的詩情畫意與優美意境。此時，教師可以通過多媒體來為學生展現文章的優美意境，使學生產生身臨其境的感受，從而更好地理解與領悟作者的寫作心境，提高學習效率。

（三）重視課堂學習氛圍的創設，培養學生的自主學習意識

通過對目前高中語文教學情況的總結和分析，筆者發現，大多數學生之所以對語文學習缺乏興趣，是因為在他們看來語文學習是非?？菰锏?，而且由于應試教育的影響，語文學習逐漸變成了考試技巧練習。為了改善這種情況，教師在授課之前應進行充分的準備，設計豐富的課堂教學形式，為學生設計出更為有趣的學習氛圍，使學生成為學習的主體，主動學習、積極思考，從而提高教學質量。例如為了改善枯燥乏味的課堂學習氛圍，教師可通過課堂活動或者角色扮演等方式讓學生更加直接地感受文章的意境，增加課堂學習氛圍的活躍程度，使學生能夠感受到語文學習的樂趣。

（四）鼓勵學生在閱讀中豐富自己的知識體系

在語文學習中，閱讀量的多少對于學生來講是非常重要的，但是高中生的學習任務繁重，課外閱讀時間得不到保障。針對這一現象，教師應該在課堂上適當地對學生進行鼓勵，并向其推薦一些學習價值較高的閱讀材料，還要要求學生在閱讀之后寫讀書心得。教師還要根據閱讀的進展給予學生不同的指導，使學生了解閱讀的重要性，逐漸養成自覺閱讀的好習慣。此外，教師還可篩選一些著名的文學作品，與學生共同閱讀賞析，提高學生的閱讀能力。閱讀對學生來講，是一種不可取代的知識體驗方式。閱讀材料一般以文學作品為主，而文學作品是經過歷史錘煉的，它蘊含了豐富的文化精髓。學生在語文學習過程中，可以通過不斷閱讀文學作品來感受語文學習的樂趣。學生通過閱讀，不僅可以感受到文章所創造出的美好情境，還可以提高自身的語言鑒賞以及運用能力。所以教師為了提高語文教學質量，必須鼓勵學生多多閱讀。

（五）實施分層教學，提高教學兼容程度

不同的學生，其語文學習能力是不一樣的。而在傳統的語文教學中，教師習慣性地使用“一個標準”的教學模式。在這種教學模式下，教師關注的永遠是成績優異的學生，往往忽略了成績差的學生，這對于學生語文水平的整體發展是非常不利的。教師在教學過程中，應該正確看待學生之間的差異，并根據學生的實際情況來制定教學方案，兼顧學生的整體情況，使所有的學生都能夠積極主動地參與學習活動，成為學習的主體。同樣，教師也要根據學生的不同學習層次來布置課后作業，從而促進學生語文水平的整體提高。除此之外，教師還要積極組織學生參與課外活動，為學生創造更豐富的語文學習環境，全面提升學生的語文綜合素養。例如：學?？梢耘e行語文知識競賽、語文課文朗誦比賽等趣味性活動來提高學生對語文學習的興趣。

二、結語

在語文教學過程中，課堂教學效率的高低對于語文教學質量的好壞有著直接影響。在教學過程中，為了提高語文課堂教學的效率，激發學生的學習積極性，教師應當精心設計課程，并且巧妙利用各種活動，讓學生真正成為語文學習的主體。教師應根據學生的實際情況制定教學方案，從學生的角度來考慮，促使學生的語文學習能力得到全面的提升，進而從根本上提高語文教學的質量。

作者：左莉單位：江蘇省鹽城中學