初中語文課外閱讀興趣培養策略

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摘要：眾所周知，初中是語文學習至關重要的階段，對學生來說要想學好語文就必須對閱讀加以重視，尤其是課外閱讀。因為課外閱讀不僅有利于拓展及豐富學生的知識面，還能有效提升學生閱讀理解的能力。因此，積極培養初中學生語文課外閱讀興趣有著積極的作用。針對如何促進初中階段學生培養語文課外閱讀興趣的策略進行研究與探索。

關鍵詞：初中語文；課外閱讀；興趣培養；策略

就目前階段來看，初中語文教學由于應試教育及升學的雙重壓力，導致教師對學生閱讀興趣方面沒有引起足夠的重視，尤其是課外閱讀。學生的時間幾乎被上課及寫作業占滿了，很難去實現自身課外閱讀興趣的培養。所以，積極培養初中學生語文課外閱讀興趣迫在眉睫。

一、從課堂閱讀有效延伸至課外閱讀

眾所周知，課外閱讀是對課堂閱讀教學的補充及知識延伸，所以初中語文教師可以在課堂閱讀教學過程中有意識地引導學生對課外閱讀的興趣，并根據學生實際的學習需求以及這個年齡段學生的心理特征推薦適合他們的課外閱讀書籍。對這種閱讀過渡，需要教師將課本內容與課外閱讀進行關聯，并有效結合在一起，激發學生對課外閱讀的積極性，從而達到拓展學生知識面的目的。比如，在講解《女媧造人》的過程中，教師可以給學生大致講述這個傳統的民間神話故事，并讓學生思考女媧為何造人，并如何造人的故事，引導他們根據自己對文章的理解進行故事復述，學生復述故事的過程中能加深對課文的整體理解并增強其語言表達能力及激發學生對閱讀的興趣。教師還可以引導學生閱讀類似題材的課外讀物。比如，國外關于上帝創造人類的神話故事《伊甸園里》，并讓學生把中西方關于人類起源的題材進行對比與分析，適時組織讀書分享會，讓學生充分發揮自己的語言表達與思維能力，促進學生之間的交流與分享[1]。

二、組建關于課外閱讀的興趣討論組

對初中階段的學生來說，他們有著很強的好奇心及人際交往欲望，他們希望有人可以分享及渴望被別人關注。教師可以針對學生的心理特征，在語文課堂中組建以課外閱讀為主的興趣討論組，這有利于組員之間進行閱讀交流，并有助于相互督促，共同進步。課外閱讀討論組組建后教師可以分派閱讀任務。比如，在學煜的《相見歡》這首宋詞后，教師可以給興趣討論組按人數比例分配任務，然后在規定時間內讓組員合作一起閱讀完成規定數量的宋詞內容，最后就宋詞主題來進行組內交流，談談他們在閱讀任務完成后對宋詞有什么新的看法及了解。整套流程下來后學生基本對宋詞相關的背景、文化及內容會有更深入、透徹的理解，有助于拓展學生的課外知識，同時也能豐富學生閱讀理解及寫作方面的素材。另外，興趣討論組也增加了學生之間的溝通與交流，讓他們明白團隊合作的重要性。

三、采用多樣性的課外閱讀方法

正所謂：授人以魚不如授人以漁，讓學生更好地培養課外閱讀興趣最重要的是要讓學生掌握科學、合理的閱讀方法，使學生在課外閱讀過程中產生事半功倍的效果。其具體方法可分為以下三點。1.對經典文章多進行閱讀眾所周知，我國是有著五千年歷史悠久文化的大國，而能在經歷幾千年歷史依然保存下來的經典名著必定有其歷史文化價值。比如，魯迅的小說、朱自清的散文以及我國經典的四大名著等，學生應多閱讀這些經典的文章，有效豐富學生的課外知識，且其生動有趣的內容也能有效激發學生對課外閱讀的興趣。2.做好摘抄及學會記憶俗話說：好記性不如爛筆頭。學生在課外閱讀中遇到好詞、佳句及趣味故事時，可以用筆記本進行摘抄記錄，這樣就算時間過去很久也不影響隨時翻閱加深印象[2]。隨著翻閱次數的增加，學生對記錄內容的理解也會有所不同，正所謂：溫故而知新。好詞、好句的摘抄可以在考試前翻閱，對語文寫作能提供很好的寫作素材。所以說有效培養學生的課外閱讀興趣不但有利于拓展學生的知識面，而且在課內學習考試中也能有效發揮其積極作用。3.合理安排課外閱讀時間在學生進行課外閱讀時，教師要引導學生學會合理地安排課外閱讀時間。比如，對言簡意賅的文章，采用粗略的泛讀方式即可；而對學生自身比較感興趣的經典名作則可以多花時間進行深入閱讀，并仔細推敲作者對字詞的用法，以便更好地揣摩其文章深意，有助于學生合理分配閱讀時間，提升閱讀效率。總而言之，語文課外閱讀對初中階段學生綜合素質的提高有著舉足輕重的作用，因此，初中語文教師在日常教學過程中除了對既定教學內容的講解，還要引導學生進行適量的課外閱讀活動。除此之外，教師還可以有意識地在教學過程中培養學生的閱讀學習習慣及閱讀方法，促進學生全面發展。

參考文獻：

［1］吉驍智.淺析初中語文教學中學生課外閱讀興趣培養［J］.才智，2019（22）：190.

［2］王曉璐.初中語文閱讀教學存在的問題及對策［J］.文學教育（下），2018（5）：98-99.

作者：王文珍 單位：甘肅省白銀市景泰縣教育局