語文教學怎樣鍛煉學生寫作能力

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作文教學是小學語文教學的重要組成部分，是培養學生書面表達能力、觀察、思維能力以及提高思想水平的重要途徑。在作文教學中，我們要計劃地組織學生開展各項有益活動，讓學生用真情實感來表達，學生生活越豐富，感受生活越靈敏，表達思想內容越充分，這就需要多角度提高學生的作文能力。

一、加強閱讀教學，訓練學生的寫作方法

小學語文教學包括識字、寫字、閱讀、作文幾部分，識字、寫字是為教學服務的，閱讀又是為作文打基礎的。因此，閱讀教學又成了課堂教學的主體，它對指導學生作文起鋪路筑基的作用。教學過程中，很多學生對課文中涉及的修辭方法、寫作方法等只會在課堂上籠統接受，而當要求用在自己的作文里時就不會遷移了，這是因為他們對這些方法缺乏深刻理解或沒有及時實踐所致。這就要求教師在吃透教材的同時吃透學生習作。每一篇課文，都要反復領會其思想內容和寫作特點；學生的每一次習作，我們在看到進步的同時更要徹底了解他們習作中所存在的一些問題，做到心中有數。備課中充分注意，講課中及時點撥，并在課后作有效的單項寫作訓練。如《夜鶯的歌聲》在塑造主人公小男孩的形象時，用了以次要人物來陪襯主要人物的手法，課堂上讓學生學習理解以后，便讓學生立刻運用這一手法寫身邊的一個同學或其他熟悉的人。

二、開辟第二課堂，培養學生的寫作興趣

興趣是最好的老師。古今中外，凡是在學業上有所建樹的人，大都執迷于他所喜歡的事物。被譽為當今全球首富、軟件之王的比爾•蓋茨，他的成功就歸功于他從小對計算機的熱愛，為了他喜愛的事業他寧愿放棄上大學的機會。要想學好語文，也應該對其產生深厚的興趣，而開展豐富多彩的第二課堂活動又是產生學習興趣的不盡源泉。一次春游，可以使學生領略山河的壯美，感受同學之間真摯的友情，升華心中熱愛大自然的感情，感悟生命存在的價值，從而激發起熱愛生活、熱愛生命、珍惜光陰、努力學習的激情。通過一次作文競賽或一次征文活動，當學生的一篇小文章被變成鉛字或受到獎勵時，他們就會更加堅定寫好作文的信心

三、加強學生的寫作積累，培養課外閱讀習慣

作文需要多方面的素材，知識，這就要求學生多閱讀課外書，因為讀是寫的基礎，寫作是閱讀的延續、鞏固和發展，指導學生每天閱讀一些適合兒童的課外讀物，讀后寫體會。使學生豐富了語言，增長了知識，積累了材料，提高了思想素質。

四、挖掘生活素材，重視學生的寫作藝術

社會生活是“一切文學藝術的取之不盡，用之不竭的唯一的源泉”。學生的習作也是如此，應該來自于生活，不能胡編亂造。有價值的素材應該潛藏在日常生活中，讓學生學會憑著自己的感受和情感，對客觀現實生活進行人化，審美意識化用自己的全部生活和心靈去把握生活素材。讓學生寫自己最感興趣的東西，放手讓學生去觀察、分析、記憶、體驗生活……激發學生的創作激情和靈感，促使學生發揮聯想和想象，挖掘出閃亮的藝術真果。只有這樣用心靈來說話，用心靈來感悟生活，作文才有深度和力度。