小學語文拓展閱讀教學探索

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一、引言

從古至今，人類文明的進步有賴于社會文明的發展，書籍是傳播文化的重要途徑之一，匯集著人類文化的精華。小學語文拓展閱讀教學促進小學生的全面發展，有利于學生加深對語文素養的理解，為小學生提高聽、說、讀、寫的能力，打下堅實的基礎。但是，僅僅閱讀教材中的文章是遠遠不夠的。閱讀量少的學生，思維能力以及閱讀水平遠遠不及閱讀廣泛的學生，大大限制了學生思考、語言表達和寫作等能力的發展，更加阻礙了學生文化素養的培養。小學語文拓展閱讀教學能夠培養學生探究性和創造性的閱讀能力，擴大學生的閱讀范圍、拓展學生的視野，讓學生多角度有創意的閱讀，有利于學生的全面發展。

二、閱讀教學拓展的意義

閱讀教學對于學生的全面發展是很重要的，它能夠促進學生的智力、思維能力和綜合能力的發展。所以，通常小學語文教師會提倡學生積極閱讀課外書籍，充實學生的知識面，豐富閱讀量，為學生的全面發展打下牢固的文化基礎。小學生語文拓展閱讀教學有利于激發小學生的閱讀興趣，使學生喜愛讀書，快樂讀書，能夠多讀書、讀懂書的含義，使學生在學習的過程中更加活躍上進，教師依據教學內容結合實際情況推薦與學生學習生活相符的課外書籍，讓學生在閱讀中延伸補充知識面，提高學生對閱讀的興趣愛好。小學語文拓展閱讀教學有利于小學生語言知識的豐富與積累，提高語文綜合素養是語文閱讀教學的重要任務。以小學語文教材內容為中心延伸到課外閱讀中來引導學生積極閱讀，開闊視野增長知識的同時陶冶了情操，塑造更加積極向上的人格，促進全面發展。

三、小學語文拓展閱讀教學的概況

通過對幾所小學的抽查，發現目前實際教學中情況不容樂觀，小學生的閱讀量遠遠不夠，大多存在以下問題：1．小學生課外閱讀內容不夠精辟。一般小學生選擇課外讀物都是根據自己的喜好來選擇書籍，內容與品味都不夠精辟，不能達到很好的閱讀效果。一本好的讀物，對學生的性情培養有很大的作用，它能夠督促孩子影響孩子的健康成長。2．缺乏濃厚的閱讀興趣，有些學生的惰性很強，把閱讀當成一種負擔或者就是為了完成老師交給的任務，沒有真正認識到閱讀的正確意義。3．閱讀量的不足也是小學生拓展閱讀教學的一個現狀，這需要老師積極采取相關措施，引導小學生積極參與閱讀興趣，提高閱讀能力。

四、小學語文拓展閱讀教學的策略

1．教師在教學過程中，要積極參與學生的互動，與學生在學習活動中建立合作關系，鼓勵學生積極參與教師安排的各種形式的學習活動。教師在學習互動中可以有效地指導或幫助學習有困難或者有問題的學生，在老師的組織下學生在活動中受到老師的指導，在老師的參與下對學生學習有著意料之外的效果。學生建立自己的思維方式，大膽自信地去說去做，讓孩子在參與活動過程中積極思考，帶動每一位學生的學習興趣，使學習活動發揮其真正的作用。2．除了教師積極組織學習活動外，還應該鼓勵學生在課堂外自主地學習，每天完成課堂作業后形成閱讀習慣，這種良好習慣的養成，對于拓展閱讀教學起到更加積極的作用。教師還可以定期安排朗讀競賽，來檢查閱讀成果。對朗讀優秀的或者進步較大的學生給予獎勵，差一點的學生要進行鼓勵，使其更加積極努力地參與閱讀學習中來。3．立足于課文，豐富閱讀內容。小學生在學習語文課文時展現的只是一種視野。與此同時，增加課外閱讀，拓展了小學生的視野，鼓勵小學生廣泛閱讀，開闊眼界的時候，老師也要指導學生如何學習書中精華，去除不好的內容。4．小學語文拓展閱讀教學還需要創造良好的閱讀環境和氛圍。好的學習環境對學生的影響是很大的，古有《孟母三遷》的故事，就告訴我們，好的環境對學生的影響作用。在良好的學習氛圍中，培養學生的閱讀興趣，促進小學生的健康成長。

五、結束語

在小學語文新課標中，提出小學語文拓展閱讀教學是一種新的教學方式，在教育制度改革中具有重要的地位。要求我們廣大的小學語文教育工作者必須樹立正確的教育觀，在教學實踐當中不斷思考問題，認真總結經驗，能夠利用各種閱讀資源，真正認識到拓展閱讀教學的重要性。緊密地將課內外的閱讀教學結合在一起，解決學生在閱讀教學中遇到的各種問題，深入研究小學語文閱讀教學的課外拓展和課堂教學內容的融會貫通，認真思考總結教育經驗，更加科學有效地在實踐中拓展閱讀教學，使學生的發展更加全面健康。

參考文獻：

［1］周雪娟．小議小學語文拓展閱讀教學［J］．考試周刊，2014，（34）：55．

［2］王秀梅．小學語文拓展閱讀教學的探討［J］．新課程，2015，（02）：62．

［3］崔兆鳳．小學語文拓展閱讀教學方法探討［J］．人生十六七，2017，（14）：4．

作者:秦小娟 單位:山東省臨沂市蒙陰縣八一希望小學