小學語文作文教學問題與對策探討

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摘要：語文是小學學科的必修課，也是學好各門學科的基礎，所以在小學階段語文教學尤為重要，而作文教學又是語文教學中必不可少的一個環節，同時在考試中也占有舉足輕重的地位。本文結合作者自身教學經歷對小學語文作文教學中常見的問題進行了簡要的分析，并提出了幾條相應的對策。

關鍵詞：小學語文；作文教學；問題

一、小學語文作文教學的重要性

小學語文作文教學是小學語文教學中非常重要的一個環節，在小學語文考試中寫作是占很大分值的，能達到30%，所以想要提高語文卷面成績，加強作文教學是至關重要的。寫作這一環節貫穿在整個教育階段中，所以小學語文作文教學就能為以后的寫作打下基礎。想象力是人不可缺少的一種能力，想象力可以使我們的生活更加得豐富多彩。在小學語文作文教學中，學生通過觀察、在實踐活動中都可以有效地培養學生的想象能力。

二、小學語文作文教學存在的問題及原因分析

身為一線小學語文教師，在這幾年的作文教學中我也是費盡心思，一直在尋求好的教學方法，下面我綜合自身以及身邊的各位同仁的教學，將我們在小學語文作文教學中存在的問題及原因分析總結如下：1.教師自身的教學水平不高，不知道該如何去教。作為一名合格的人民教師，就必須遵守教學原則，宋代的朱熹曾把孔子的教學經驗概括為“孔子施教，各因其材”，這就是因材施教的教學原則。然而在現在的小學語文作文教學中，很多老師就不能很好地貫徹這一教學原則，對學生實行“一刀切”?，F如今很多小學語文老師在作文教學時都是采用“填鴨式”教學方法，從上課到下課都是老師在講，學生聽，這種教育方式極大地扼殺了學生的創造力，學生參與感不強，學習積極性不高。無論是教學原則，還是教學方法，還是教學評價，都是教師教學水平的體現。所以說“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，盡管作文教學有一定的難度，但是只要我們認真探索，探求問題的對策，找對教法，我相信小學語文的作文教學一定會更上一個臺階。2.學生對寫作文不感興趣，不知道如何去寫或者亂寫。作文教學是語文教學中必不可少的一個環節，它更是語文素養的綜合體現。興趣是學習最好的老師。有人說，興趣是一種動力。一個人，無論做什么事情，如果這件事情是他比較感興趣的事，那么他一定非常愿意去做。即使再苦再累，困難重重，他都心甘情愿地做。在作文教學中，學生不愿意去學，或者以種種借口來說學不好，歸根結底都是因為他們對作文教學不感興趣。在小學語文作文教學中，為什么學生會亂想？就是因為與現實生活脫離聯系。所以說，作文教學與現實生活聯系起來是至關重要的。寫作中，最重要的一點就是要求學生能表達真情實感，這樣的作文才具有真實性，才能打動別人，寫出來的內容才有意義?，F在的小學生可能是電視、手機、游戲看得較多，經常腦洞大開，在作文中添加一些不符合實際的東西，特別是想象類的作文，作為老師確實應該鼓勵學生自由表達和有創意地表達，鼓勵寫想象中的事物?，F在的小學生課后不積累詞匯和寫作素材，導致寫作時無話可說，無內容可寫，這是小學語文作文教學中遇到的通病。一篇文章就是由字到詞，詞到句，句再到文，如果學生的詞匯量少，那根本就無法寫作。3.家長不重視家庭教育，不能做到家校合力教學。語文來源于生活，作文更是依傍于生活中的素材，而孩子大部分的生活時間都是跟家長一起度過，所以說家長們的言傳身教、引導、教育作用非常重要。如果在語文作文教學中，家長們重視家庭教育，能夠做到家校合力，那么學生的作文教學必定能事半功倍。都說家庭是學生的第一所學校，家長是學生的第一任老師，教育更是需要家校合力。但是在如今的語文作文教學上，有些家長卻“袖手旁觀”，甚至將學生寫不好作文的責任全部推給老師，殊不知家庭的影響也很大。

三、小學語文作文教學的對策

1.教師加強自身教學水平的提高。作為一名教師，應該樹立“終身學習”的理念，積極參加各種作文類教學培訓，多向有經驗的教師學習，同時積極參加校內外作文教學公開課，自己上課、聽別人的課、參與評課，擇其善者而從之，擇吾不善者而改之，揚長避短，從而提高自身的教學水平，進而提高課堂作文教學效果。教的時候沒有什么必須遵守的方法，只要能達到教的目標和學的目的，可以采用一切合法的、合理的方法。針對不同的對象，采用不同的方法。對象不同，方法不同，結果肯定不同，達到最好的方法，找到最好的方法才是得法。每次作文教學結束，教師都應該仔細回顧一下這次教學的內容，反思在教學過程中出現的一些問題和疏漏，并及時記錄在自己的反思記錄上，避免下次再有同樣的問題發生。每次都應努力找到字自己的不足之處，提醒自己注意查缺補漏，精益求精。體現啟發式的教學方法，在教學中，教師應調動學生學習的主動性，而不是教師一味地傳授知識，更多的應該是教給學生學習的方法。2.培養學生作文的興趣。興趣是學生最好的老師。有句話說得好“想要把學生教好，就要先愛上孩子”，這也是要求教師要對學生有興趣教才能教好學生，那么對于學生寫作文也是一樣的道理，想要把作文寫好，就必須愛上寫作。下面我將從以下幾個方面來談談培養學生作文的興趣，俗話說“萬事開頭難”，只要在進入小學一年級時就重視培養學生寫作的興趣，那么到后面的中、高學段的寫作就是水到渠成的事情。作文的寫作內容來源于生活。學生為什么對作文不感興趣？就是因為他們沒內容可寫。學?；蛘呃蠋熆梢远嚅_展一些豐富多彩的實踐活動，讓學生親身處地地去體驗生活，從而發現生活中的點點滴滴，然后就會覺得有內容可寫，就不會出現提筆難的問題了。如寫“尊老愛幼”主題的作文時，可帶學生去當地的敬老院進行慰問老人，或者帶他們去做一次公交車，讓他們感受一下給“老弱病殘”讓座的中國傳統美德。把學生帶入社會，帶進自然，學生自然就會捕捉到一些可以用來寫作的有價值的東西，而不是絞盡腦汁、咬破筆頭坐在桌前空想，這才是真正意義上的作文。調動學生寫作興趣的最好方法，莫過于使學生的寫作得到認可，不斷地激勵、贊美會使學生的寫作欲望不斷膨脹增強。有句話說得好“適當地夸獎和鼓勵別人會比批評別人而有力的多”，激勵會讓學生更主動地去學習，更有信心去挑戰一次又一次的難關。因此，教師在在進行學生的作文評價時，應注重對學生的肯定，通過教師真誠的賞識，使學生及時看到自己作文的成果，從而激勵他們更上一層樓，不斷提高作文的寫作能力?，F如今多媒體技術在教學中已經越來越普及，它的形象性、直觀性都能讓枯燥乏味的語文文字知識變得趣味盎然。因此教師可以合理地巧用多媒體技術來激發學生的作文興趣，提高學生的作文水平。比如蘇教版四年級上冊習作6中選一個喜歡的卡通人物，然后重新編一個故事或者自己設計一個卡通人物把他編進你的故事里。在此教學中教師首先就可以通過多媒體播放一些卡通人物的動畫片，讓這些卡通人物的形象在學生眼前重現，如《葫蘆娃》視頻、《西游記》孫悟空片段、《米老鼠與唐老鴨》、《黑貓警長》等，然后讓學生想象自己可以與他們之間發生什么有趣的故事，你還想創造出哪些與他們有關的卡通人物呢？我相信這樣的教學必定能讓學生很有興趣參與進來。3.重視加強學生閱讀，閱讀是寫作的基礎，同時融入家庭教育。俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。這些名言都說明一個道理：書讀得多，語言積累到一定程度，文章就自然而然會寫得好。閱讀是寫作的基礎，離開閱讀，學生就得不到豐富的語言素材。沒有閱讀，學生的聽、說、讀、寫能力都得不到一定的提高，讀和寫也將成為“無源之水，無本之木”。所以，學生要想提高寫作水平，必須要加強閱讀。第一，課內外閱讀相結合。如今的課內閱讀也就是教材中的課文已完全不能滿足學生的閱讀需求了，所以還必須得借助課外閱讀。教師引導學生多看適合他們年齡的各種書籍，閱讀內容可不作限制，但是必須得是健康的內容，課內外閱讀相結合，閱讀面廣了，閱讀量大了，寫作思維就會被打開，寫作起來當然就會得心應手了。第二，在班級設立圖書角，學校建立圖書室。在家里，家長設立一個單獨的相對安靜的書房供學生閱讀。學生在一個良好的氛圍中閱讀，才能全身心地投入到閱讀中，這時的閱讀效果必定會事半功倍。家長是孩子的第一任教師，也是終身的教師，家庭教育對學生的影響是至關重要的，事實證明父母愛讀書，98%的孩子也愛讀書，這就是言傳身教、熏陶影響的作用。所以在家庭中，父母陪著孩子一起閱讀無可非議是個不錯的閱讀方法。另外教師還可以組織班班共讀，回家后師生可以利用微信群、QQ群等平臺在線共讀，共同交流閱讀方法與體會。

四、結語

總而言之，小學語文寫作水平的高低直接影響到學生的語文學習，寫作水平低意味著表達能力差，這樣對今后的學習生活都有一定的影響。所以說小學語文作文的教學是至關重要的，但是作文教學的提高也不是一件簡單的事情，更不是一朝一夕就能提高的，它就像一座大山，需要教師、學生和家長們擁有“愚公移山”一樣的精神去對待它，教師改進自己的教學方法，提高自身的教學水平，激發學生作文的興趣。學生加強閱讀，體會閱讀的樂趣，愛上閱讀，愛上作文，積極參與老師組織的活動以及教學任務。家長重視家庭教育，陪著孩子一起閱讀，讓孩子愛上寫作，愛上學習。我相信小學語文作文教學的問題一定會迎刃而解。

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作者:何李方 單位:安徽廣播電視大學池州分校