語文課第一節教學技巧論文

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關鍵字：普通話學好學生語言第一知識語文興趣學習教學

上好初中第一節語文課具有很重要的意義。雖然語文課對于學生來說不是第一次接觸，但如果上第一節課能激起學生的學習興趣，激起他們對學習語文知識的求知欲，使他們認識到學習語文的重要性，那么對他們以后學習語文就會收到事半功倍的效果。俗話說得好：“良好的開端是成功的一半?！?/p>

那么，應該如何上好第一節語文課？正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師?！笔紫缺救藦募ぐl學生的興趣入手，調動他們學習的積極性，進一步讓他們認識學習語文的重要性。于是，在上這一節課時，本人一開始就對學生說：“同學們，我今天先給你們講一個笑話，聽完后，看你們能受到什么啟發？”于是，本人講了個關于推廣普通話的笑話故事《大肥雞》。故事是這樣的：在廣州有一間北方飯店，專門煮一些適合北方人口味的飯菜來招待客人。店里有一位女服務員，她是廣州人，但她的普通話說得不好。有一天，有位北方老漢來到飯店里吃飯。他剛坐下，那位女服務員就對他說：“老大爺，你想去（吃）什么？”那位老漢因為聽不明白她說的普通話，以為那位女服務員問他去什么地方？老漢心里想：有沒有搞錯，我是來這里吃飯的，為什么要問我去什么地方呢？后來，老漢明白了女服務員的普通話可能說得不標準，所以自己聽錯了。于是老漢就說：“有沒有包子？”女服務員聽了馬上說：“報紙（包子），有！”她很快拿了一張報紙給老漢。老漢被弄得哭笑不得，心想：“這報紙，我怎樣吃呢！”后來，老漢又問：“有大肥雞嗎？”女服務員熱情地說：“搭飛機，還早呢，去（吃）過飯也不遲。”當這個笑話一說完，學生個個都捧腹大笑起來。于是，本人就趁熱打鐵地問他們聽了這個笑話后有什么啟發？有的學生立刻就說，普通話說得不好會鬧出笑話；有的學生說，學好普通話非常重要；有的學生說，學好普通話對于我們能準確的表達語言有很大的幫助。本人順水推舟地分析：普通話說得好與不好，不單是語言表達準確與否問題，而且關系到我們的寫作水平問題，因此，我們一定要學好普通話，學好語文知識。如果我們作為跨世紀的年青一代連自己祖國的語言也學不好，說不好，甚至還鬧出笑話，那么自己也會覺得臉上無光，面子不知道往哪兒擱。此時，學生的情緒被調動起來。于是，本人讓學生各抒己見，談一下自己對學習語文的想法。通過引導，學生認識到學好語文的重要性，從而提高了他們學習的興趣。

接著，本人又從語言的準確表達方面，談到學好語文的重要性。本人針對學生由于本身說白話或本地方言的原因，有些學生的普通話說得不標準，也會鬧出笑話，以致影響他們語言表達的準確性，也就是說影響他們的寫作水平。例如，有個學生在作文上寫有這樣一句話：“我在家里足足等了他五個字，他才來到?！痹捴械摹白阕恪焙汀拔鍌€字”是什么意思，讓人費解。原來這個學生是用口語寫作。這句話應該這樣說：“我在家里整整等了他二十五分鐘，他才到來?！比绻晃宦牪欢自挼娜寺犃诉@句話，就好像丈二的金剛––––摸不著頭腦。又如，“唔識（不知道）”、“點解（為什么）”、“應成（答應）”等諸如類此的白話都不適合寫在作文上。因此，如果要準確地表達語言，學好普通話是很必要的。這時，學生的情緒進一步調動起來了。

當然，學會準確地表達語言，除了學好普通話之外，也離不開自己平時對語文知識的積累。例如，對詞語的理解，詞語的搭配使用，語法知識的掌握，學習優秀文章的寫作手法等等。所以要學好語文知識也不是一件容易的事。這樣分析之后，本人把學生從興趣中引導到認識學好語文的重要性。

興趣是學習的催化劑，它激發了學生學習語文的興趣，激發了學生的求知欲，大大提高了學生學習的積極性。它把學生引入了求知的大門，是變“要我學”為“我要學”的重要一步。因此，本人在上這節課時，雖然內容比較零散，但目的明確，通過激情導入激發學生的學習興趣，為今后順利開展教學工作打下了堅實的基礎。

第一堂課，對于教師來說至關重要。一方面，它可以建立學生對教師的信心；一方面，可以增進師生的感情；再者，可以吸引學生提高學生的學習興趣。

通常情況，第一節語文課，都不會馬上進入新知識的講授，而是首先著力營造一種輕松愉快、融洽深沉的情感氛圍，和學生迅速建立一種亦師亦友的良好關系。一開始先代表學校用真摯熱情的語言對新生表示歡迎，然后再向學生們作自我介紹。接下來就用富有情感的語言向學生介紹自己的興趣愛好、性格特點等，使他們產生共鳴并接受自己，最后鼓勵他們，大膽地站起來向大家介紹自己（或鼓勵他們就“語文”談談自己的體會等）。在學生的發言過程中，對每個發言學生進行精要點評。特別要注意的是，不管學生說得好不好，都應肯定他們的勇氣和膽量，為他們以后的學膽說大膽練打下基礎。對每位發言者，只要吐字清楚，聲音響亮，表達有條理，就應給予表揚，畢竟這是他們第一課的第一次口頭表達。也就說，在他們第一次發言時，要抓住學生心理，引發學生的學習熱情。然后不失時機地把師范語文教學的目的、要求及培養目標提出來，并讓他們比較初中語文教學和中專語文教學的不同特點，強調“聽”、“說”、“讀”、“寫”并重，讓學生確立自己的學習目的。再者，作為語文老師，要提高學生對語文的興趣，首先要讓學生知道你對語文的興趣如何，所以教師首先一定要有教學的激情，以滿腔熱情投入教學。在教學中，用對學生的愛心，對知識的熱愛，對教學的責任，以及富有感情的講述，去激發學生的情感，使他們體會教師的良苦用心，主動接受教師所傳授的知識，并努力去學好它。如果教師沒有這種激情，是無論如何也達不到教學的理想境界的。所以，引發學生的學習熱情非常重要。

新教材文質兼美，形式多樣，很符合兒童的身心發展特點，適合學生學習。但對一年級學生來說，因為在認知能力、知識基礎、情感、技能等方面存在著較大的特殊性，所以要求教師必須在把握課程標準的前提下，結合自己的教學對象來選擇更科學、更合理的教學策略和教學方法，激發學生學習的興趣，以促進學生的全面發展。

通過實踐，我發現讓學生課前進入“游戲樂園”，在輕松、愉快的氛圍中既可以激活他們的思維，使知識得到鞏固與積累，又可以喚起學生強烈的學習需要，使其進入積極主動的狀態為課堂教學做好充分的準備。在課前幾分鐘，我設計了一些有趣的小練習。它們如同豐富多樣的“游戲點心”，讓學生在品味甜美的同時，心理得到滿足，情感得到升華。公務員之家

1、“課前小宣言”課前幾分鐘，我讓學生說一說自己打算在課上要怎樣表現，或猜一猜老師最喜歡什么樣的學生，你要向班里的哪位同學學習，他們很愿意表現自己的想法，說出心里的愿望。老師用稱贊的目光、會心的微笑、激勵的語言對他們所說的話給予肯定，讓班上的每一個學生都真誠的感受到老師的希望和鼓勵，他們覺得自己才是學習的主人，更加堅定了學習的自信和勇氣。學生心中蕩漾著快樂的音符，這樣師生在一種和諧、融洽的氣氛中開始了一堂課的學習。

2、“快樂傳遞恰恰恰”在學習新課前，總有一個檢查復習的環節。我將與課文有關的字卡發到學生手里，讓他們在音樂聲中傳遞卡片，音樂停止時，手拿卡片的同學就要站起來教大家讀那個字。如果不會可以請其他同學來幫助，這樣學生在復習知識的同時不僅找到了互助互學的朋友，而且訓練了動手能力，提高了做事的效率。不知不覺中，學生邊玩邊記憶了先前學過的字和詞，心中充滿了勝利的喜悅，接下來的學習會更加努力。

3、“說詞大比拼”我將教材中的課后小練習串接、組合在一起，設計成小游戲。讓學生以小組為單位，說數量類的詞、形容類的詞、重疊類的詞，動物類的詞、人物類的詞等，展開激烈的比賽，學生積極地參與。小組內，大家互相合作交流，笑聲中傳遞著友情，傳遞著信息，在歡樂的氣氛中積累了知識

4、“對口令”識字部分中寫字是一項重要的任務。但字一多。時間一長，許多學生寫字筆順經常出錯。我與學生一起參與到游戲中，當發令員說出一個字，大家就伸出小手書空邊說邊寫這個字。師生、同桌之間還可以做說反義詞的練習，“我說上，你說下，上和下意思相反?！边@樣達到師生的互動互學。

5、“今日焦點”這是一個發揮學生多方面技能與特長的舞臺。我讓學生在課前按值日的順序準備一個簡短的發言，可以是生活小常識、科技小百科，也可以是自己所見所聞、所聽所感，學生根據自己的興趣和愛好來選擇喜歡的內容，準備起來更是當作一件大事來做。他們利用課外的時間，從報紙、電視、廣播、書籍等媒體上搜集信息，剪下來、記下來，或是錄下來、給同學們帶來了新鮮、有趣的新聞、故事，當他們將快樂和知識一起帶給大家時，看得出是那樣的幸福與滿足，同時自己的特長也得到了發揮與展示。