培育學生的語文習慣見解

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中學語文不在深而在廣，學生的知識面和閱讀范圍決定了語文綜合素質的高低。而現在高中生學習緊張，課下學習的時間主要用于數理化，根本沒有時間去讀一些文學作品，甚至可以說學生根本沒有屬于自己的時間，更不能靜下心來去品位欣賞文學作品。而現在社會讀書風氣也不樂觀，學生接觸的東西都很低俗，所以良好的語文學習環境的缺少也是導致學生語文綜合能力差的原因之一。鑒于此種情況，對于語文的學習，筆者認為關鍵要靠課堂教學和學生學習習慣的培養。

一、在課堂教學中激發學生興趣?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固挂舱f：“興趣是最好的老師?！笨梢?，愛好和興趣在學習活動中是非常重要的，往往能收到事半功倍的效果。因此，教師要善于激發學生的學習興趣。教學實踐中，即使教師不善于創設誘人的情境，也應該朝這方面努力，因為這樣做可以有效地激發學生的學習興趣，激活課堂氣氛。如復習古典詩歌藝術的創作手法時，《詩經》里“賦”和“興”手法的運用往往成為學生理解的難點。朱熹關于“賦”、“比”、“興”的定義雖然準確簡潔，但老師如果照本宣科，學生會感到既難以理解又枯燥無味。怎樣才能化深奧為淺顯、化抽象為形象、化枯燥為生動？在講“興”時，筆者引用了《纖夫的愛》的開頭，講清了“先言它物以引起所詠之辭”的含義。這種以俗解雅的方法，在教學中顯得輕松風趣，極大地調動了學生學習語文的興趣。盧梭說：“教育的藝術是使學生喜歡你教的東西?！币虼?，語文老師在課堂教學中真的能化“壓力”為“魅力”，讓“學生喜歡你教的東西”，學生學習語文的消極心理就可逐漸消除，建立積極情感。

二、注意學生學習習慣的培養。

1.記憶的習慣

無論是科學的記憶習慣還是科學的記憶方式，記住一條，適合自己就是最好的。把記憶任務和時間聯系起來，考試要在一定的時間內完成，其實生命的基本單位不是時間嗎？一定要提高記憶的效率，而且要及時復習，重復是克服遺忘的主要手段。語文不是短時間能出成績的，不要因為一次的好成績就忘乎所以、放松對自己的要求。

2.讀書的習慣

讀中外名著或偉人傳記，不要以為名著就是放在那里看封面的。偉人傳記，體現了語文的人文性特點，舊時的說法“文以載道”，是之。學生所處的年齡段可塑性強，與大師為伍、與偉人為伍的時候，他們的感染力、教育力對于學生健全性格的塑造盡在不言中。一旦形成了習慣，學生會終生受益?？纯茨切┰诟餍懈鳂I取得成就的人，所讀的書，或者受某個人的影響，都是一些小事情。欲成大事，必先做好小事。從應試來說，也有其現實意義吧。俗話說“手中有糧，心里不慌”，可能對于今天沒有挨過餓的孩子來說，是有點難理解了?？纯锤呖嫉臐M分作文，多少在用舊的材料，所謂新瓶裝老酒。

3.動筆的習慣

動筆的習慣就是寫的習慣。很多的學生背誦了不少，口中的話滔滔不絕如綿綿江水，可是寫得時候如擠牙膏一般。巧婦有米不會“炊”，這不是找餓嗎？平常就寫寫日記，有話則長，無話則短，通過日記可以看出一個學生很多方面的問題。不要以為大作家都了不起，其實還不是都寫出來的，真正的文章不是比技巧，看看那些歷史上的狀元，留下了幾篇讓你記住的文章啊?？赡茉谥行W的時候特別羨慕文章語言等方面的技巧，不要一味地追求那個，可以寫寫帶有哲理性的話語啊，這個對學生太簡單了，誰沒有個思想啊，尤其是青春期的男生女生。以前叫“代溝”現在叫“憤青”,其實這正是我們的“優點”。正如說的，恰同學少年，可不要貪玩啊。呵呵，狗尾續貂了。其次，固定的八股文章格式，經過一定時間的訓練，也會熟能生巧的。

4.思維的習慣

學起于思，思源于學。疑問是思維的火種，思維是閱讀能力的核心。要養成良好的思維習慣，善于質疑，在預習課文中提出自己不懂的問題，在課堂學習中提出自己不同的見解，在課后鞏固中提出自己不解的疑難。聯系已有知識，從多方面逐步提出問題，然后靜下心來，仔細回味，認真思考和感悟，并適時與他人交流，這樣就可以思維敏捷、視野開闊、融會貫通，掌握打開知識大門的鑰匙，成為學習的主人。

除此之外，教師也應努力提高自身素質，一個是專業素養，一個是教學方法的素養。前者是指教師應該具有深厚的本專業的知識素養，還應該具有廣博的知識面，對政治、歷史、天文、風俗習慣等文化知識都應該有所了解，只有這樣才能更好地把握住教材，更深入地理解教材，也才能更有效地教學。后者是指教師在教學過程中應采取各種方法或技巧調動學生的積極性，喚起他們的學習興趣，讓他們在語文學習中形成良好的思想道德素質和情感品質。