小學語文教學效果的提高策略

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小學是義務教育的啟蒙階段，是學生接受正規教育的開始，也是學生進行學習的重要時期。因此教師要對小學語文教學引起高度重視，不斷轉變教學觀念，創新教學方法，改變單一落后的教學方式，結合小學生的學習特點和實際情況有針對性地開展教學工作，通過多種方式激發學生的學習興趣，豐富學生的知識，提升學生的語文素養和綜合能力，從而整體提高小學語文教學效果。

1小學語文教學存在的問題

1.1學生缺乏學習興趣。興趣是學生學習的動力，學生缺乏興趣就不會投入精力去學習，因此如何激發學生的興趣一直是廣大教師關注的課題。因為小學生活潑好動、玩心大、自控能力較差，如果教學活動不能吸引學生的注意力，學生就不會專心學習。但是從當前小學語文教學現狀來看，教師的教學方法落后，教學手段單一，因此學生感到語文教學枯燥乏味，感受不到學習的快樂，致使學生對語文學習缺乏應有的興趣。1.2教學方式缺乏靈活性。當前，有些語文教師仍采用傳統的教學方式，教學過程仍然是固定的幾個步驟：復習上節知識、導入本節內容、學習生字及詞義、劃分段落、總結中心思想、布置課后作業等。并且課堂教學以教師的講解為主，學生只是被動地學習，不利于提高學生的創新思維能力。這種缺乏創新的固定模式使學生感到索然無味，對語文學習失去興趣。1.3教師教學水平有待提高。雖然語文是小學階段的主要課程，但是相對來說小學語文課程較為簡單，因此很多教師對小學語文教學工作重視不夠，對教學手段和教學方法缺乏創新；沒有認真研究教學大綱，對教學的重難點知識把握不準；缺乏對學習方法的指導；有些教師憑經驗教學，不注重加強自身的學習，致使教學水平較低。1.4課前準備不足。有些教師認為自己當前的知識水平足以應對日常教學工作，對備課工作缺乏足夠的認識，沒有認真研究教材，致使在課堂上沒有細致清晰的教學思路。有些教師的教案只是照抄教學參考書，沒有實際應用價值。更有甚者平時根本不備課，只有在學校檢查時才倉促地寫教案，教案只是為了應付上級檢查，并沒有真正起到提高教學效果的作用。

2提高小學語文教學質量的策略

2.1激發學生的學習興趣。傳統的教學方法枯燥無趣，因此教師要改變傳統的教學方法，通過創設教學情境激發學生的興趣。如，在學習記敘文時，可以把其中的故事情節改編成情景劇，讓學生扮演劇中的人物，這樣可以增加感染力，使學生產生身臨其境的感覺，從而加深對課文的理解；如果是議論文，可以讓學生進行分組討論或辯論，讓學生認識到其中的論點、論據，體會教材的深刻含義，從而獲得更多的知識與信息。靈活多樣的教學形式能提升學生的學習興趣，有利于學生主動參與到教學中來。2.2教師加強自身學習，提升教學水平。新課改提出了新的教學理念，教師必須與時俱進，認真學習、深刻領會新課改的精神實質，并通過遠程教育、函授學習、參加培訓、交流經驗等方式豐富知識。不僅要學習語文方面的專業知識，還要學習其他學科的知識，以提高自身的教學水平，為更好地開展教學工作奠定基礎。2.3加強備課，為開展教學活動做好準備。備課是開展教學工作的前提和基礎，沒有充足的課前準備很可能在課上出現失誤。新課改實施后出現了許多新內容，因此教師要認真鉆研教學大綱，把握教材的重難點內容，在教學中做到突出重點、突破難點。同時，每個學生的接受能力、基礎水平都有所不同，因此在教學過程中要結合學生的實際情況靈活運用多種教學方法，力爭做到因材施教、因人而異，這樣才能使教學工作更具針對性。

總之，小學語文是基礎教育的重要學科，是學習其他學科的基礎，對提高學生的語言運用能力和表達能力有非常重要的作用。因此教師要認真學習新課標的教學理念，做好課前準備工作，通過學習提高自身的教學水平，運用多種方法激發學生的學習興趣，使學生主動參與教學活動，為提高小學語文教學效果奠定堅實的基礎。

作者:王發成 單位:河北省石家莊市欒城區疙瘩頭小學