語文教學法治教育論文

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法治教育是促進學生自身精神成長的重要環節。法治教育與語文教學相結合，是促進青少年健康成長的好途徑、好方法。那么，如何在語文教學中滲透法治教育呢？

一、利用口語交際教學，在生活中聯系法治

教育家陶行知說過：“學校即生活，生活即學校?！鼻嗌倌昶綍r接觸的生活在口語交際中會大量出現，此時，適當引入法治教育以有效促進青少年的成長。11.在生活和媒體報導中在生活和媒體報導中，有一些違法的真實事件，可根據這些事件進行口語交際教學一些十分悲慘的交通事故現場照片，對于青少年來說，視覺沖擊十分明顯。教師可引導學生用語言抒發自己的感受，自由表達?！疤植懒耍∩瓦@樣瞬間沒有了?！薄霸趺茨茏渤蛇@樣，卡車的頭都面目全非了！”“最可憐的是一個寶寶，那么小就失去了生命。”……教師出示花季少女因為早戀而自殺的視頻案例。學生早戀是現在學校生活中的普遍現象，面對和自身有聯系的事件，很多學生顯得有些局促而緊張?！斑@個女孩太傻了，這樣做對得起自己的父母嗎？”“談戀愛很正常，但這個女孩的做法太極端了?！薄?2.在學生激烈地表達自己的看法和感受時在學生激烈地表達自己的看法和感受時，教師深入引導入引導，讓學生思考產生這種現象的原因交通肇事案件體現了法律規范的重要性。人生活在一個法治的社會，沒有規矩，不成方圓。這場交通事故主要是因為超載行使，才釀成了巨大的悲劇。我國《交通法規》嚴禁超載。正是因為有些人無視法律的規定，才造成了悲慘的后果?；旧倥驗樵鐟俣詺⒌陌咐?，則體現了道德這一底線的作用。人生活在一個道德的社會，道德要長存心間。雖然少女的離世不會讓她的男友受到法律的制裁，但他卻會受到道德的譴責，甚至一輩子生活在這種心理陰影中，無法自拔。現在的學生受到開放社會的影響，思想成熟得很早。這就需要教師及時做好引導，讓學生懂得自己的身份，將所謂的情感放在心底，將學習放在首位，自尊自愛，不要誤入歧途。課本中的口語交際練習也可以適時結合法治教育。如蘇教版三年級下冊的口語交際“說說廣告”中，學生在自由發言時，教師可以引入小廣告亂貼也是一種違法行為的事例，這種行為違反了《城市市容和環境衛生管理條例》的相關規定，進而增強學生的法律意識。

二、挖掘教材，在語文課堂中融入法治教育

語文書本里的各種課文，涉及生活的方方面面。教師可選取課文中適當的內容，結合法律法規，在潛移默化中對學生進行法治教育。在學習《木蘭從軍》一課時，教師不僅要引導學生認識到木蘭替父從軍的孝順和勇敢，還要讓學生懂得服兵役的重要性，并且適時向學生講解我國《憲法》中的相關規定：“保衛祖國、抵抗侵略是中華人民共和國每一位公民的神圣職責。依照法律服兵役和參加民兵組織是中華人民共和國公民的光榮義務。”而木蘭就是履行了服兵役的義務，保衛祖國，為國爭光。在教學《美麗的丹頂鶴》時，教師在向學生介紹丹頂鶴外形的同時，引入《野生動物保護法》，講授捕獵野生動物是一種違法行為，使學生對野生動物樹立起法律保護的意識。這樣教學，既讓學生明白了課文內容，又對學生進行了法治教育。

三、深挖題材，在作文教學中滲透法治教育

作文不僅是學生語文綜合能力的體現，還是個體對生活實踐的獨特體驗。教師可以將作文教學適時地與法治教育相聯系，在提高學生作文水平的同時，達到法治教育的目的。五年級的習作課《我的煩惱》，教師鼓勵學生寫寫自己身邊真實的事件。在學生的作文中卻反映出一些危機動向：某某同學自稱是老大，經常向其他學生勒索保護費；某某同學幫人寫作業進行收費；某某同學總是約好和一些人去決斗。這些內容讓教師看了憂心忡忡。在班級的法治教育課上，教師分批對相關學生進行了談話教育，動之以情，曉之以理。尤其將校園血案作為案例真實地再現給這些學生，讓他們懸崖勒馬，從而使學生接受了法治教育。

總之，未成年人的法治教育是一項綜合、全面的工作，需要國家、社會、學校、家庭……各個方面的支持。語文教學是一個培養學生法治觀念，增強學生法治意識的窗口。作為語文教師，有責任和義務去關愛青少年的健康成長，更有責任將法治教育與學科教育相結合，讓語文教育成為學生健康成長的沃土,真正增強學校法治教育的實效性。

作者:計倩 單位:安徽滁州市南譙區龍蟠小學