師生互動教學在初中英語課堂的運用

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【摘要】激發以及培養學生對英語學習的興趣是初中英語教學的主要教學目標，師生互動教學模式能夠有效激發學生的學習興趣，使得教師能夠很好地完成教學任務。尤其是在當前教學改革的大背景下，初中英語課堂對師生的互動效果更加的重視，因此，初中英語教師在進行教學的時候，要重視師生互動工作。

【關鍵詞】師生互動；初中英語；課堂教學

1引言

在新課標中，明確要求教師在課堂教學中要以學生為主體，加強對學生的引導作用，幫助學生養成良好的英語學習習慣，而且教師在教學中也需要重視課堂教學氣氛的活躍，盡量營造輕松、和諧的課堂學習氛圍，激發學生的學習熱情。將師生互動教學模式應用在初中英語教學中，能夠有效活躍課堂學習氣氛，強化師生之間的交流互動，提高英語教學質量。

2師生互動教學模式在初中英語課堂教學中運用的意義

首先，開展師生互動教學模式有助于建立良好的師生關系。所謂的師生互動模式，即是以學生為教學主體，教師在教學過程中結合學生的實際情況調整教學進度和教學方式，這是一種新型的教學模式，也就是這種教學模式的開展都是圍繞師生互動的環節進行的。在初中英語教學過程中，良好的師生關系是提高教學效果的最有效途徑，良好的師生關系能夠使得學生在遇到問題的時候能夠及時與教師溝通，這樣學生就可以有效提高學習效率。其次，師生互動教學模式的開展有助于學生英語知識的鞏固。反饋訓練是師生互動教學模式基本的環節，教師通過反饋訓練能夠及時掌握學生的真實學習情況，也能夠盡早發現學生的不足，及時調整教學模式，針對學生的不足進行加強，有助于學生英語知識的鞏固。

3師生互動教學模式在初中英語課堂教學中運用的策略

3.1通過游戲互動展開教學。初中學生的心智還未完全成熟，自控能力也不強，在傳統的教學模式中，灌輸式教學模式是教學的主要模式，學生需要維持45分鐘的精神集中[1]。在這種枯燥的學習氛圍中，學生的學習興趣很難激發，而且每個班級的學生人數較多，而且學生的英語水平不一，學生的理解掌握能力也不同，教師不可能進行一對一教學，互動式教學模式能夠有效激發學生的學習興趣。通過游戲互動來開展師生互動教學，能夠有效激發學生的學習興趣，活躍課堂教學氣氛，而且初中學生還處于玩心比較重的時期，對自身的約束力還不夠，游戲互動正好符合初中學生的天性，學生在這種教學模式下，容易體會到學習的快樂。在游戲中也能夠學習，這對于學生學習興趣的維持有著良好的效果。例如，在英語詞匯的學習中，教師可以利用指令游戲來展開師生之間的互動，由教師用英語說出指令，學生根據教師的指令作出動作。比如，教師說出“left”,學生需要指出是左邊，教師說出“lookup”，學生就需要作出抬頭的動作，在詞匯的指令游戲中，學生能夠在游戲中記憶單詞，再也不是簡單的死記硬背，大大減輕學生的學習壓力。3.2通過情景教學展開互動。在課堂上，師生互動大多出現在那些性格開朗的學生和教師之間，而那些性格比較內向的學生，就算學生有了答案也很難主動參與到師生互動教學中[2]。這個時候利用情景教學互動就可以更大范圍地激發學生的參與欲望。教師在課堂可以創造大多數學生感興趣的情景互動來吸引更多的學生參與到互動交流中去，而且英語是一門語言學科，語言學科的學習離不開語言環境，為學生創造情景互動，也就是為學生創造英語語言環境的過程。在實際的教學過程中，教師也要利用周邊一切有利于教學的輔助工具，創造互動教學的背景，將教材的內容轉化成適當的情景，將書本知識直觀地展示給學生，有助于學生學習興趣的提高。例如，在學習有關方向英語知識的時候，教師在課堂上可以先進行簡單的師生互動，教師將學校周邊的地圖帶過來，然后向學生提問“HowcanIgettoKFC”，學生結合本節課的知識內容，可以輕松地回答，在這種與學生的日常生活息息相關的情景中，學生能夠主動參與到互動中，然后教師再組織學生之間進行互動交流。3.3通過多元教學模式展開互動。師生互動教學模式的開展不應該是課堂上出現的單一的教學模式，它的開展需要在不同的教學模式融合下進行的，這樣才能夠發揮它的最大功效[3]。初中英語教師在教學中需要采取靈活多變的教學模式，在多元化的教學模式中展開互動教學，既能夠降低學生的審美疲勞，還能夠激發學生的學習熱情，使得學生在課堂45分鐘內都保持注意力集中，能夠緊跟教師的教學步伐。比如，教師在進行教學的過程中不僅僅可以采取師生互動的教學模式，還可以采取生生互動的教學模式，學生與學生之間的交流能夠消除彼此之間的緊張感，這樣學生之間的交流才能夠更有效果。

4結語

師生互動教學模式是新課程改革發展下的產物，對初中英語教學有促進作用，在師生互動教學模式中，師生關系得到維護，學生的英語知識也得到鞏固，師生互動教學模式在初中英語教學中的開展有游戲式互動、情景式互動以及多元化教學模式的開展，教師應該重視師生互動教學模式在初中英語教學中的開展，激發學生的學習熱情，促進初中英語教學的發展。作者簡介：戴宏艷，1984年生，女，本科，一級教師，研究方向：初中英語教學。

參考文獻

[1]李友良.初中英語課堂師生互動教學新模式初探[J].中學生英語,2018,12(14):55-56.

[2]余艷.淺談師生互動教學模式在初中英語教學中的應用[J].新東方英語:中英文版,2018,11(4):83.

[3]尹忠鶴.淺談師生互動教學模式在初中英語教學中的應用[J].中國校外教育,2017,42(s1):79.

作者:戴宏艷 單位:連云港師范高等專科學校