創新教育探究論文

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1．轉變傳統的教育觀念，提倡創新教育

中國數千年來的封建文化統治及其長期深厚的影響，造成我國尚未形成創新性人才生成的良好的觀念氛圍，尤其是明朝閉關鎖國以來，“江山代有人才出，各領風騷數百年”的進取創新意識偃旗息鼓，很多消極的處世哲學、處世觀念充斥社會。到了近代，人作為一個個體的觀念被忽略，這就導致了人的主觀意識被淡漠，更何談自我發展、自我創新？這些觀念嚴重束縛了個體的個性發展和獨創性的發揮。因此，扭轉整個社會陳腐的觀念，形成推崇創新，追求創新的觀念氛圍就顯得尤為重要了。

學校，是學生接受教育的直接場所。因此就更應該轉變傳統的教育觀念，確立創新教育的觀念。教育要尊重學生的個別差異，相信每個學生都有一定的創新潛能，只要教師在教育過程中形成利于創新的民主氛圍，因材施教，每個學生的創新潛能都能得到不同程度的發展。而學生時代潛能的拓展，對一個人的一生具有極奇重要的作用，使其在整個生命歷程中能充分發展自身，激發全部潛能，提升個人生命的價值。

2．提供自我發展，自我約束的教育創新制度

這些年來，我國教育一直處在“傳授——接受”這一傳統的教與模式下，這種教育制度環境，嚴重束縛了教育活動主體創新精神和創新能力的發揮。要有效地推進創新教育，就必須實現教育制度創新，使學校成為自治約束、自我發展的創新主體，為創新教育的實施提供制度保證。首先，可以向發達國家看齊，改變對學校管得過寬、過死的狀況，在招生、課程安排、教育評價、教師管理、教學管理等方面給學校以充分的自主權。其次，加強學校內部管理體制改革，，繼續深化校長負責制。充分調動學校各成員的積極性、主動性、創造性，增強學校自主創新活力。再次，學校要開設各種類型的科目，尤其是能夠開發學生創造性思維的科目?？傊?，要落實和擴大學校的辦學與管理自主權，深化學校內部管理體制改革，發揮學校的主體作用，自我約束，自我發展，為發展創造教育提供寬松的環境和制度保證。

3．教師應是創新教育的主導者與實踐者

教師的水平決定了教育的質量，。能否擁有一支高層次、高水平同時富有創新精神和創新能力的教師隊伍是實施創新教育的關鍵。如何造就一支適應創新教育的現代化教師隊伍呢？應從以下兩方面做起：第一，應使教師處在一種學無止境的狀態中。俗話說“活到老，學到老”，要想讓教師富有創新精神，就應不斷的參加學習與進修，必須使他們處在一種永不休止的學習狀態中。因為知識的更新是很迅速的，身為創新教育的主導者的教師，如果不經常的學習與探索，有什麼資格身為人師呢？更何談培養學生的創新意識？第二，培養教師運用新興學科及綜合性學科進行創新教育的教學能力。為了適應當代科學技術高度分化和高度綜合的時代要求，教師應是站在時代最前沿的知識的傳播者，只有這樣，才能培養出全面創新的人才。

4．現代教育技術的運用對創新教育的發展具有極大的推動作用

當今教育的格局已被現代教育技術的應用所打破。電子技術和國際互連網絡的迅速發展，具有無法比擬的優越性，給教育帶來了深刻的影響，為創新教育的實施創造了更為便利的條件，提供了嶄新的視野和更為廣闊的前景。（1）計算機的使用對于人腦的創新思維具有開發作用。知識具有易老化性的特點，而人的記憶又具有易遺忘性的特點，因此，可以用計算機記憶很多東西，計算機的使用還是一個新的領域能進一步的開發人腦（2）高級教育軟件的開發與應用為更好的實施因材施教提供了良好的條件，從而最大限度地開發了每個人的創新才能，為創新教育的發展提供了良好的發展舞臺。（3）國際互聯網絡的開通使人們可以更直接、及時的追蹤科技與社會發展的最前沿的知識動態，不斷更新自己的知識面、擴展自己的視野，做到足不出戶便知天下，從而有效提高個人的創新精神和創新能力。

【摘要】當今社會提倡實施創新教育，創新教育已成為知識經濟時代學校教育的主導。它不僅能夠提高人才的素質，同時能夠培養人才的創新意識，從而推進科學文化向前發展，推動人類歷史的進步。

【關鍵詞】傳統教育；創新教育