淺談初中政治教學方法與改革

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一、以教材為基礎，運用多方面知識

一節課通常先是導入語，那么導入也是可以轉變方法的，我們當教師的，也要學會創新導入方式。大家經常講：“良好的開端等于成功的一半?！睂τ谏险n來講，就是這個樣。一個很好的開端，不但能非常吸引學生的眼球，而且能最好地激發學生學習的興趣，調動學生學習的主動性和積極性，培養他們的能力?！皩搿钡脑O計有復習鞏固式、開門見山式、歌曲式、漫畫式、啟發式等等。具體運用那種形式，需要根據教材內容而行。在每節上課后，教師讓學生不僅要動眼、而且還要動手；既動腦、又動嘴，充分運用師生的雙邊活動的作用。例如，在講到“民主是逐步發展的”時，我首先指導學生認真閱讀、思考、并設計了適合學生們討論的問題讓他們研究。①生產力發展狀況如何這個鄉村??②村民的文化水平怎樣這個鄉村的?從哪幾方面能看明白？③這個村民的民主意識怎么樣?從哪個地方看出?同學通過看書、思考、研究后，運用教材上的事例來回答。

二、合理設計教學內容，讓學生在活動中變得活躍、靈活

“在教學中，積極引導學生自主學習，主動探究社會現實與自我成長的問題，通過調查、商討、采訪等活動，在合作和分享中豐富、增加自己的經驗，逐步激發道德學習的想法，提高自我發展的需求?！边@是《全日制義務教育思想品德課程標準》的要求。因此，要設計合理教學活動，才能使政治課堂教學變活。教學活動是許許多多的，活動的形式包括辯論、競賽、調查、模擬表演、訪談、自主學習、分組討論、情境教學、個別提問等，形式不能太單調，但是在實際操作上，一定充分考慮每節堂的具體情況。

三、充分利用各種教學手段，讓學生積極學習知識

現在不少初中生對思想政治課的學習熱情不大、不太感興趣、課堂效率低，究其原因種種，但一個重要因素就是課堂教學未能讓中學生“求真”、“求新”、“求實”的心理要求得到滿足。這就給我們教師提出，在分析社會焦點和敏感問題時侯，要全方位收集和積累教學資料，做到觀點鮮明、材料多多、論據可信度極高，增大說服力。資料的收集應該按照適用性、時效性的特點。所運用的教學材料要既能突出基礎性，又能培養學生的實際能力，更能抓住熱點，突出實時性。其中《實事求是》、《浪淘沙》、《新聞聯播》等都是很好的資源。也可以運用歷史資料和當時政治時事講解，激發學生興趣，例如，我在講解“不得人心的霸權主義”一節時，就引用了“美國的世界警察行為，干預他國內政……”“利比亞戰爭……”“敘利亞事件”以及一些恐怖事件等，來充分調動學生積極性，教學霸權主義是威脅世界和平與發展的主要原因。初中生的情感世界是豐富多彩的，他們對附近的事物有著特別的感覺，甚至教師不在意的言語和行動都能促使他們思想的較大波動。只有老師的教學方法靈活，整個教學過程才會活躍，教材上的內容才能活靈活現，由此，學生的思想才會更多方面發展。

本文作者：張德武工作單位：吉林省長春市第112中學