初中政治課堂教學開展分析3篇

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第一篇

一、明確教學目標

很多學生和教師都認為，只有語文、數學、英語這幾門課程才是學習和教學的重點。初中政治的教學目標就是上完所有課程，在課堂上不出大的意外就可以了。其實這種觀念是完全錯誤的。在筆者的眼中，初中政治是初中學習階段非常重要的一門課程，這門課程關系到學生正確的人生觀、價值觀、世界觀乃至是非觀的形成。此外，這門課程還肩負著培養學生的國家榮辱感和社會責任感的重要任務。

二、借助多媒體活躍課堂教學

在初中政治教學中，為了更好地實現有效教學，更好地激發學生的學習興趣和欲望，教師可以借助多媒體設備來開展教學。多媒體設備在當下已經成為各個學校的重要教學設備，很多學校也都已經具備了這一教學條件。多媒體設備這一信息化的技術設備為初中政治教學帶來了強有力的技術支撐。在初中政治教學中對多媒體設備的運用主要表現在以下幾個方面。

1．借助多媒體設備活躍課堂氣氛

課堂教學氣氛是課堂教學得以順利開展的重要背景氛圍，所以教師要重視課堂氣氛的營造。在初中政治教學中，教師可以借助多媒體設備來營造出良好的課堂教學氛圍。例如在學習《神圣的憲法———憲法是國家的根本大法》時，教師就可以借助多媒體設備制作出有關憲法的課件，課件包含的內容有：《憲法》的出現、發展、完善的一個基本時間軸；《憲法》的含義及其基本的內容；與《憲法》有關的趣味故事。并且在課件的制作中教師還可以穿插一些圖片或者是一些歌曲來豐富課件的內容。讓學生在學習這部分內容時被吸引，進而活躍課堂教學氣氛，為有效教學營造良好的課堂教學氣氛。

2．借助多媒體設備生動課堂教學

多媒體設備是結合了聲、像、畫等多種表現手段于一體的現代化設備，教師要充分地利用它的這一特點。所謂充分地利用就是教師可以播放音頻、視頻、圖片等文件來生動課堂教學。在一個生動化的課堂教學中，學生的學習積極性將得到最大限度的調動，而且學生對有關知識的理解和相關內容的學習也將更加深入。例如在進行《民族情民族魂》的內容學習時，教師可以播放《愛我中華》這首歌，讓學生在歌曲的感染下對民族情有一個感性的認識。此外，教師還可以播放有關“56個民族不同的風俗習慣”的視頻，在視頻的播放中學生的知識面不僅得到拓展，而且教學目標能夠更好地實現。

三、聯系生活實際開展教學

在很多人的觀念里，政治是高高在上的，是在金字塔的頂端。但是政治的許多知識和我們的現實生活有著不可分割的關系。在教學中，教師應該積極將政治內容和生活實際相聯系，讓學生感受到政治其實和我們的日常生活有著緊密的聯系，從而在心理上縮短與政治學習的距離。例如學習《心中要有一桿“秤”———追求公平》時，教師就可以讓學生講講自己遇到的一些公平或不公平的事情。在交流討論中開展教學，而且將生活中的小事引入，學生對這個問題的認識將得到加深，同時對公平等有關知識的認識也將進一步深化。這種聯系生活實際開展教學的方式不僅可以提升初中政治課堂的教學效率，也可以有效地實現學生的進步和發展。

四、小結

初中政治有效教學的方法還有很多，以上只是筆者在教學活動中的一些體驗和感受，希望能夠給同行以啟發。同時，筆者也堅信只要教師能夠善于從教學中總結經驗，就一定可以找到適合學生的教學方法。

作者：葉仁祥工作單位：江蘇高郵市卸甲初中

第二篇

一、新課改理念融入初中政治活動課

教育的現代化，是在全國教育工作會議上提出的教育目標。它包括很多方面，然而對于政治課教學來講，最為迫切和最本質的意義在于教育思想觀念現代化的實現。目前我國初中政治課的現狀是比較讓人尷尬的情況，一是初中政治課在各個學科中有著無可替代的作用那就是它關乎學生的正確的價值觀、國家前途和發展；二是在政治課的實際教學中普遍存在的現象就是教師難教，學生厭學，因此初中政治教學就是“在痛苦中掙扎”。新的課程理念要求“以人為本，促進人的全面發展”，所以作為初中政治教師，應該貫徹執行這一教學理念，努力尋找教學瓶頸的突破口，更新教學觀念。然而，活動課這種教學形式是以各種各樣的活動為載體，能夠讓學生發揮其主體意識和探究意識，充分發揮其主觀能動性，在參與過程中能夠培養學生的實踐能力和創新能力，而且還開闊了學生的眼界，豐富了知識，情感也得到了升華。在活動中，學生們的積極參與，主動探究，不僅提高了課堂的教學效果，還啟發了學生如何更好、更有效地學習和運用在課堂上學到的知識。

二、優化教學情境，營造政治活動課的良好氛圍

我們都知道環境對人的影響是很大的，那么教學環境對學生的影響也是不容忽視的，因此，創造良好的教學環境對于激發學生的學習熱情和提高學習效率都是很重要的。把教學環境創設成學生樂學的情境，使學生進入“引人入勝”的境地，對于學生的政治課學習是尤為重要的。作為教師要積極探究情境式教學法，以學生的情感體驗為導向，創設與教學內容相一致的場景，激發學生學習的興趣。情境的創設有很多種不同的方法，下面簡單地與大家一同分享幾種方法。1.利用現場。它是指教師根據當時當地所處的位置加以分析并利用，加以氣氛的渲染，使之成為適合教學內容開展的場景。2.語言渲染。它是指教師利用語言的神奇力量，把感性材料豐富起來，然后再付諸學生的聽覺，使學生隨著教師的口述描繪，在頭腦中慢慢形成具體的形象，引起學生情感上的共鳴。3.體驗角色。它是指教師在教學實踐中，請學生上臺表演課文中不同的角色，讓學生有切身的體會，站在角色的角度之上有所思有所想。這樣由學生親身體驗角色，并以自己的感受來認知知識，從而把教材上的內容變成特定的教學情境達到了最終的教學目的。與此同時還要注重校園和教室環境的美化，學生在輕松愉快的情感氛圍和獨特新穎的教學情境中，學習興趣得以激發，探求能力得到培養。

三、以情動人，讓政治活動課真正“活”起來

列寧曾說過這樣一句話很值得我們思考，即“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對于真理的追求”。所以激發學生的情感是教學活動的核心。政治課對開啟學生心靈的情感是十分重要的，而情又是學生從知到行的重要橋梁，對學生的行為起著重要作用。比如，在課堂上如果教師和學生的心意相通，教學目標就容易達成；如果雙方的情感交流出現問題，知識的交流也會受到阻礙。這就要求教師在教學過程中要始終保持高度的熱情，用積極的情感來感染學生，調動學生的情緒，使學生積極參與到課堂教學中來。當然，還有一點是教師在實際課堂教學中應該注意到的，那就是教學內容要結合著生活中的實例，不要死講書本上的內容，把復雜深奧的理論用簡單的身邊的例子講解出來。例如，初一政治第一單元第四課“維護人格尊嚴”中，首先請每位學生先談下自己的理解，什么是人格，什么是尊嚴。這樣不僅完成了教學任務，還鍛煉了學生的演講能力，讓學生覺得政治課并不是那么枯燥無味的。課堂“活”起來，教師和學生的溝通會更融洽，情感也可以產生共鳴，學生對教師的信任感加強，這就更有利于教學的進行。

四、形式多樣的課堂教學，讓學生樂在其中

情境教學的作用就在于寓教學內容于具體的形象之中，那么開展多種形式的活動教學有利于學生自我教育能力的提高，這是促進教學的一個非常有效的手段。首先，教師應該在學校要求的教學活動外另行安排一些有助于開展教學和提高學生學習興趣的課外活動。例如，演講會、詩歌創作朗誦會、漫畫創作評比會、時政收集能手比賽；等等。其次，要學生寫出自己的興趣愛好，根據學生的這些興趣愛好來安排討論活動，這樣學生不僅增長了知識，而且也會感受到無比快樂。例如，成立一個專門的“求索”小組，專門討論一些學生自己感興趣的話題，教師也可以參與其中，與學生們進行語言和思想上的碰撞，這樣也加深了教師與學生之間的情感，拉近了師生之間的距離。經過這樣一系列的活動激發了學生們的參與意識，逐步達到課程改革中的教育教學目標。綜上所論，教師要用一顆真誠平等的心與學生交朋友，在生活上、學習上、思想上多多關心他們，給學生足夠的信賴，只有這樣他們才愿意真正地敞開心扉，展示自己。師生平等的交流，有利于學生身心的全面發展，也有利于學生創造力和實踐能力的提高。作為教師應該善于捕捉學生的情感，在教學中從學生的生活經驗出發，從學生自己的感受出發，并給予最大的呵護，使學生形成正確的思想價值觀。用發展的眼光看待問題，使政治活動課真正地落實到實處。（本文來自于《學周刊》雜志?！秾W周刊》雜志簡介詳見.）

作者：沈春香工作單位：高郵市菱塘民族初中

第三篇

1開放式的初中政治課堂

1.1把政治課本知識與實際生活相聯系

課本上的知識永遠是枯燥乏味的，要想讓它“活”起來必須把課本知識帶進我們的實際生活，把課本理論與我們的生活實際相結合。小課堂與社會大課堂結合，是初中政治課推行素質教育的重要途徑[1]。教師應該讓學生通過學習多了解生活、社會，同時政治作為一門時效性很強的科目正是需要教師用開放的思維去教授。如在學習《保護環境和合理利用資源》時，教師可以在課前布置學生分組調查、了解當地政府在保護環境和合理利用資源方面采取了什么措施，取得了哪些成效，引領學生觀察黨和國家目前所做的工作。采取在實踐中學習的辦法，不僅使學生牢記了所學的知識，而且也鍛煉了學生觀察分析問題的能力。

1.2創設教學情境，充分發揮學生的創新能力

創設教學情境是教師引導學生的想象活動，在已經獲得經驗的基礎上，將表象重新加以組合的情境。學生的情緒往往在想象中得到高漲，想象力也隨之而發展。教材中常有一些比較重要但又抽象的內容，教師若適當的引入一些與教材有緊密關系的，學生愛聽的，且形象的有趣的材料加以聯系、想象，一方面能引起學生學習政治的興趣，另一方面也能深化學生所學的知識。同時，教師根據學生情況和教材內容而創設的問題情境，能誘發學生的好奇心和求知欲，點燃思維的火花。這樣的教學，是學生對于課本的一次再創造，是激發學生創新精神以及創新能力發揮的過程。

2互動式的初中政治課堂

2.1建立良好的師生關系，培養學生的學習興趣

和諧融洽的師生關系在教學過程中發揮著特殊、奇妙的作用。它像一根彩帶拉近了師生心靈的距離，使學生學習動機由單純的認知需要上升為情感需要[2]。良好的師生關系能使學生積極配合你的教學，在良好的教學氣氛中完成教學任務，達到預定的目的，收到預期效果。而師生關系緊張，甚至對立的情況下要培養學生學習興趣，提高教學質量，幾乎是不可想象的。怎樣建立良好的師生關系？首先，教師要樹立良好的自我形象，教師和藹的態度，親切有神的目光，真誠的信任和鼓勵，是學生樂學的動力。其次，教師要不斷加強自身的綜合素質，教師只有具有扎實的文化功底和高尚的道德品質，才能得到學生的信賴。良好的師生關系是建立在教師一定的文化科學知識功底上的。最后，教師要不斷鼓勵和肯定學生，以愛為本，對學生多一點尊重和信任。

2.2營造良好的課堂教學氛圍

課堂是我們學習知識的主要陣地，教師要給學生一個好的學習環境，營造一種積極的學習氛圍。教師是整個課堂的引導者，學生是整個課堂的主體，教師和學生都是平等的。在政治教學中動用圖畫、攝影、幻燈、音樂、語言描繪和動作演示等方式，創設與渲染氣氛，調動學生的感覺器官和思維器官，使他們耳濡目染，進入課本所描述的情境之中，調動起他們的積極性。在一些政治課上，教師高高在上，照本宣科，滿堂灌，脫離學生實際，學生當然不喜歡，學習的積極性就低。新課改提出了新的教學觀，強調師生的互動關系，倡導主動多樣的學習方式[3]。師生之間是一種平等的關系，學生的思想、意志、情感和行為方式應該得到同樣的尊重。教師要給予學生足夠的展示自己才華，表達自己思想和情感的機會。教師在課堂上要和學生多溝通、多交流，要讓學生覺得可以和教師談心，從而拉近自己與學生之間的距離。

3自主式的初中政治課堂

3.1引導學生明確學習任務，養成良好的學習習慣

在初中政治教學中，要充分發揮學生的主體性，就必須制定出明確、具體的學習目標，供學生選擇。學生選擇目標的過程本身就是內在的、主動的，目標一旦選定，會迫不及待地投入到學習中來。只有讓學生明確學習任務，才能使學生進行有意學習，并且保持良好的注意力及情趣狀態，積極地參與學習。比如預習課本，一定要讓學習學會怎樣預習，才能使課堂效率達到最佳狀態。學習習慣是在學習過程中經過反復練習形成并發展，成為一種個體需要的自動化學習行為方式。良好的學習習慣，有利于培養自主學習能力。良好的學習政治的習慣應該完成預習、聽課、復習、作業、筆記五大環節的實踐，少了哪一步都會影響政治知識的學習效果，學生應當盡早養成良好的學習習慣，按部就班地跟著課程進度學習，穩扎穩打才能為以后的政治知識學習打下堅實的基礎。

3.2注重學生體驗和自主思考能力

政治課程標準要求：注重與學生社會經驗和社會實踐的聯系，通過學生自主參與的、豐富多樣的活動，擴展知識技能，完善知識結構，提升生活體驗，促進思想觀念和良好的道德品質形成和發展[4]。初中政治教學可以通過案例、情境，把理解的空間留給學生，讓學生在現實的沖突中去感悟、選擇。根據課本上的基本知識讓學生自己去靈活地運用于現實生活。我們也可以根據課本知識編一些情景劇讓學生扮演不同的角色去理解和運用課本知識，從而達到靈活運用的程度[5]。這樣做的目的是給學生提供一個親身體驗的機會。

作者：連芳芳工作單位：江蘇省淮安工業園區實驗學校