初中政治教學學生創新意識培養策略

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【摘要】21世紀是企業和各行業之間激烈競爭的一個時代，其競爭的核心是對人才的競爭，因此高素質、創新型人才是衡量一個企業核心競爭力的重要因素。因此學校作為培養國家所需人才的教育基地，需要順應時展，注重激發學生的新想法、新意識，培養出新時代的創新型人才。

【關鍵詞】初中政治教學；創新意識；培養策略

隨著社會的發展進步，越發凸顯出創新的重要性，創新型人才逐漸成為學校教育的核心任務。新課改也對教育事業提出了新要求，旨在更新教育體系、改革教育內容和方式、轉變教育理念、創新教育方法，這些都創新意識息息相關。且思想政治教育課程是一門理論性較強的課程，注重對學生進行思想教育，因此在初中政治教學中，教師應該科學地對學生進行思想引導和價值觀塑造，在鍛煉學生探究力和創造力的同時，培養學生的創新意識。

一、初中政治教學中學生創新意識培養的現狀

隨著素質教育和新課程標準的提出，初中政治學科教學現狀已經得到了一定的改善，教師開始注意對學生進行創新思想的培養、創新意識的引導、創新素質的提升，這種教學目標已經被廣泛推行。但是就目前我國的初中政治學科教學來看，仍存在很多問題，如教學質量低下、教學方法單一、教學理念落后，學生只是機械地學習和接收教師的思想，缺乏思考、獨立、創新。且教師在培養學生的創新意識時，也只是停留在宏觀設計上、形式上、表面上，實際執行力度不足，學生缺乏實踐練習的機會和時間，教師更多的只是注意學生整體，缺乏對學生個性思維的培養，這些不足都嚴重限制了學生創新意識的形成。

二、初中政治教學中學生創新意識培養的重要性

（一）落實教學目標，完成教學任務

政治學科的最終目標是在對學生進行思想政治教育后，讓學生在不同的教育過程中將知識存儲到自己的認知經驗中，及時運用已有的經驗促使自己有條不紊地解決各種生活問題，和他人、社會和平相處。教師在初中思想政治學科教學中，激發學生的思考、判斷意識，培養學生的創新意識，更有利于讓學生自覺、主動領悟其中蘊含的人生道理和生活經驗，可以促使教師順利完成教學目標，促進學生健康成長和學習。

（二）符合學生未來發展

初中學生正處于身心發展快速增長的階段，且他們的思想不成熟，缺乏社會經驗，自我意識模糊，缺乏判斷能力，需要進行系統的思想政治教育，在幫助學生提高認知能力、思維能力的同時，也激發學生的創新意識。另外，學生只有具有了創新意識，才會自覺主動地思考，才會抓住每一個成長的機會，讓自己進步和發展，掌握一定的社會技能，在未來更好地適應社會的發展。

（三）有助于學生正確價值觀的形成

初中政治學科蘊含了豐富的人文科學知識，教學目標就是引導學生在系統地學習、掌握政治知識的同時，通過知識的內化，提高學生的思想道德意識和行為素質，培養學生的價值觀、人生觀和生活觀。且在教師教學過程中滲透創新意識，可以激發學生的創新潛力和動力，引導學生形成一定的創新思維，使學生在生長和學習的過程中潛移默化地學習新技能。

三、初中政治教學中學生創新意識培養的策略

（一）開展多媒體教學，提高課堂的開放性和自由性

初中政治學科理論知識較多，且較抽象，教師如果不進行引導和設計，學生將會失去學習的興趣，因此教師可以定期在課堂上開展多媒體教學，改變課堂教學模式，學會運用網絡技術豐富教學手段，促使教學過程變得更加順利，也讓學生享受科技成果，感受信息化教學的魅力。多媒體教學也使學生有了更多的選擇性，讓學生在不同的直觀感受中，有感而發，提出自己的見解，讓學生在開放式、自由性的課堂學習中看到更多的學習資源、政治信息，使學生可以及時和市場接軌，和時代同步，促使自己的思想符合現代化潮流，這些都是培養學生創新意識的重要前提。教師在初中政治多媒體信息教學中，需要正確地引導學生利用網絡信息去搜集、獲取自己想要的時政信息和多種政治資料，為自己積累更多的知識經驗，也能促使學生保持思想先進。且教師也需要引導學生科學辨別網絡世界中的危害信息，提高自己的網絡技術應對能力，也可以用辯證的思想看待網絡信息教學。另外，教師也可以利用多媒體為學生播放一些視頻和圖片，將教學內容合理地穿插其中，讓學生在觀看后及時交流，從而營造出良好的課堂氛圍，也有助于激發學生的創新意識。這樣的課堂是一種開放式的課堂，能使學生在一種自由輕松的氛圍中學習，更有利于激發學生的新思想。

（二）開展創新教學活動，促使創新意識貫穿于教學全過程

教學過程是促進學生學習和增強教師凝聚力的重要場所，因此教師要在教學的全過程貫穿創新意識培養的教學理念，并采取過程形式的教學方法，依托新媒體技術和教學實踐活動，提高教學過程的豐富性、趣味性，讓學生在實踐過程中提高自己的理論應用技能。教師可以在課堂上為學生提供展示自我的機會，比如演講、角色扮演、小組競賽等形式，讓學生提高臨場應變能力，不斷提高自己的智力水平和思維能力。教師也可以組織學生開展課間問答小游戲，或者課后問題互動，讓學生在實踐過程中，學會主動合作、明確自己的思維，提高自己的人際交往和情感表達能力。這些渠道讓學生在一個群體中積極思考、相互配合、合理規劃，最大限度地激發每個學生的創造性，在潛移默化的互動和實踐中產生新思路、新意識，從而提高學生的創新意識。這種教學方法也可以使學生全面審視自我，看到自己身上的閃光點，從而學會趨利避害、取長補短，善于轉變自己的不足，使自己在自我成長中正確利用自己的才華和智慧。

（三）巧用問題，激發學生的創造力

在以往的政治課堂教學中，都是由教師先提問，然后學生討論，最后教師總結。這種模式是很普遍的，但是根據新的教學改革要求，在原來教學方法的基礎上進行創新可以更好地整合知識，從而將知識傳遞給學生。在課堂上對學生提問，以檢驗他們是否完全熟悉學習的知識內容。不同之處在于，教師提出的相關問題要能給學生更多的思考空間，引導和啟發學生的思維。最重要的是教師應該提出一些問題，使學生能夠進一步理解政治課本上的重難點知識，并激發他們的興趣。問題的討論也是教學過程的重點，可以促進學生與教師之間的互動。在討論問題的過程中，教師與學生一起參與，能及時起到指導作用，引導和激發學生的創新思維，鼓勵學生大膽思考，尋找新的角度分析問題，從而得出創新、新穎的答案和觀點，以便學生可以在未來的政治課程學習中融入更多的創新思維。另外，初中學生正處于青春期，他們思維活躍，對新事物、新現象都有好奇之心，喜歡提問題，因此在初中政治學科教學中，教師可以通過設問、設疑、留懸念的課堂導入法，引導學生自主發現問題，在知識學習的過程中提出問題，并獨立或者合作解決問題。這種教學方法是課堂問題三步教學法，可以最大限度地激發學生的好奇心、興趣、欲望、創造力，為培養學生的創新意識、提升學生的創新能力奠定思想基礎。

四、結語

在初中政治學科中注重滲透創新意識教育可以讓學生掌握一定的處理問題、分析問題的能力，讓學生在靈活運用過程中學會隨機應變，使學生在未來更加順利、有目標和方向地學習新事物。且創新意識也是促進學生不斷進步，提高學生智力和技能的重要條件，對學生未來發展有著至關重要的影響。因此初中政治教師在教學中要認識到培養學生創新意識的重要性，學會創設多樣性的教學方法激發學生的創新意識，提高學生的創新能力。

參考文獻：

[1]李三祥.初中政治教學中學生創新意識的培養策略[J].天津教育(下半月),2020(03).

作者：馬志鋒 單位：甘肅省靈臺縣城關中學