高中政治學生創新能力培養

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1高中政治教學中培養學生創新能力的有效方法

1.1改革學生的學習方式

從某種層面上來講,學習方式的轉變是深入推進素質教育尤為關鍵的因素,對學生創新能力的培養有著積極的促進作用。所以,高中政治教師應當以學生創新能力及創新意識的培養為主導,盡快的轉變和創新學生的學習方式,鼓勵學生富有個性及獨特的表達和理解,贊賞學生對教師的超越與對書本的質疑。在批評傳統的課堂和學習方式的前提下,教師應當大力的對“合作、探究、主動”的學習方式加以倡導,將新鮮的活力注入到學習方式中。

1.2加大課堂容量,采取多樣化的教學手段

在高中政治課堂教學的教學形式方面,政治教師應當采取現代化先進的教學手段。在全新的教學手段下,政治課堂的信息量不僅能夠得以增加,在很大程度上節省了時間,課堂內容變得更加的多彩豐富,并且學生的感覺器官也被全面的調動起來,使他們的心理體驗更加的強烈。高中政治課堂的教學形式不應當僅僅局限于以往傳統的學生聽、教師講的授課形式,而應當是豐富多彩、多種多樣的,要將學生的主體性地位充分的發揮出來。除此之外,在生理方面高中生已經進入青春期,逐漸的由不成熟的心理過渡為成熟的心理,在這個過渡時期,學生逐漸將對師長的依賴擺脫,獨立意識急劇的發展,考察社會的能力和獨立思考的能力大大增強,能夠運用已掌握的經驗及知識分析問題、思考問題,而政治教師應當允許學生有著不同的思想,準許他們思考的不正確或者不全面,從問題的根本上積極的引導學生,而并非是直接的排斥學生、否定學生。只有這樣,學生的創新意識和創新能力才能夠更好的得以發展,學生才能夠更扎實的掌握政治知識。

1.3注重積累基礎知識,激發創新思維

高中政治教師在教學中應當注重基礎知識的積累,對學生復合思維的培養提起高度的重視,以此對學生的創新思維加以激發及開拓。高中政治教師應當明確的是,高度重視學生的創新思維就意味著發散思維的培養和開拓,需要促使學生充分的對學過的知識加以運用,采取科學嚴謹的學習態度分析問題、解決問題。高中政治課堂教學的不竭教學資源有國內外社會熱點、時政大事,豐富的社會科學知識、自然科學知識,尖端科技的發展等等,在日常的政治課堂教學中,教師要將適當適時的利用這些教學資源,并且從政治的角度分析學生剛學到的知識,不僅有助于學生對政治知識的理解,而且有助于學生思維品質的提升。但凡是高中政治教材中尚且未講解到的東西,教師則應當借助于對學生的誘導啟發,使學生獨立的發現、獨立的探索;只要是對學生的學習是有著一定價值的東西,教師就應當將其當成是一種創新,而這樣的教學則屬于創新教育。在教學過程中,如果教師注意為學生提供知識運用和問題發現的良好契機,那么學生的創新思維便能夠得以發展及培養。反過來,此類內在的情感體驗可以激勵學生的再創造與再探索,需要教師加強重視。

1.4創設良好的教學氛圍,培養創新意識

心理學研究充分的表明,學生創新能力的發展和創新意識的形成,必須具備良好的環境及氛圍。所以,在高中政治課堂教學過程當中,政治教師應當積極的為學生創設和諧、民族及平等的學教學氛圍,正確的引導學生對教學中的“再創新”活動加以開展,這是培養學生創新精神和創新意識的有效措施及途徑。人們進行創造性活動的內在動力與出發點就是創新意識,并且也是創新能力及創新思維發展的必要前提,而要想產生創新精神和創新意識,那么就必須有適宜的“土壤”和良好的“氣候”。一直以來,我國課堂教學受到“書本至上、教師權威”的負面性影響,逐漸的淡化了學生頭腦中的創新意識。所以,學生創新能力的培養,應當首先將在學生頭腦中沉睡的創新意識喚醒,這便要求政治教師發自內心的愛護學生、尊重學生,通過創新良好的教學氛圍和教學環境,幫助學生將緊張及害怕的不良心理克服,使學生敢于標新立異,大膽的質疑。

2結語

總而言之,傳統的教學模式和教學方法已經無法適應時展和教育教學改革的迫切需求,并且對學生創新意識的強化和創新能力的培養業是極為不利的。所以,高中政治教師應當善于將創新的良好契機切實的把握好,從根本上將學生參與創新活動的熱情和積極性激發出來,以此培養學生的創新能力。政治教師應當把政治課堂創設成學生創新能力培養的搖籃,使學生的創新思維、創新意識和創新能力之花絢爛的開放在政治課堂中。

作者：胡愛華工作單位：河北省滄縣風化店中學