高中政治課社會責任感培養探究

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摘要：高中階段是學生人生成長的重要階段，高中政治課是學校德育教育的主渠道主陣地，對高中生社會責任感的培養有不可推卸的責任。本文主要從高中政治課內容和教學中對學生社會責任感教育的滲透培養方面進行了探討。

關鍵詞：高中政治;課堂教學;社會責任感;滲透;培養

社會責任感是在社會中每個人對他人對國家和社會所應承擔的責任，并由此產生的認識、情感、信念，以及承擔責任和履行義務的意識和態度。當下高中學生中社會責任感淡漠的現象到處存在：過分關注自我、自私冷漠、做事不認真、學習態度吧端正、做事情不計后果、喜歡叛逆出格，對生命體對家長對班集體缺乏責任心等等。社會責任感是人思想道德的核心，高中階段是學生人生成長的重要階段，培養學生社會責任感的主渠道就是高中政治課堂。

一當前高中階段學生社會責任感存在的問題

1、應試教育體制的影響。高中時期學生在應試教育的沖擊下直面高考，學生將自己的精力都放在了主修課程的學習上，在家庭父母的呵護，在學校老師關心，“兩點一線”的居多，社會經驗少，獨立性差，不能克服困難，對社會責任的認識不足，并不是很注重自身社會責任感的提升，不能真正解決現實中的一些難題。2、政治教學沒有以學生為主體。政治課上要以尊重、信任學生為基礎，很多教師忽略了自己在教學中為主導、學生為主體，滿堂灌現象嚴重，不關注學生的要求和反饋。3、社會上一些不良風氣的影響。信息網絡技術的發展，國內外形勢的變化，市場經濟自身的弱點，反映到部分學生的精神生活中來，誘發享樂主義，拜金主義，個人主義嚴重，忽視學習，自甘墮落，無視社會責任，遠離社會的主渠道。有位教育學家說：“缺乏責任感，人們對抗不了苦難，抵御不了財色的誘惑，導致犯罪或墮落。相反，在責任感的激勵下，人們能夠克服自己的弱點而變得堅強勇敢?！眹医逃龖褜W生社會責任感的培養作為素質教育的重點，而高中思想政治課堂教學成為責任感培養的主陣地，所有政治教師面臨的重大課題就是把對學生社會責任感的培養滲透在高中政治課教學各方面全過程。

二作為政治教師要善于挖掘高中政治新課

程中社會責任感教育的課程內容政治教師必須深入研究教材、研究分析學生,挖掘教材、熱點中與社會責任感的結合點、切入點，這些新課標內容實際操作性強、對學生的培養具有實際可行性：例如在《經濟生活》中，讓學生樹立正確的消費觀和金錢觀，通過學習“企業經營成功的因素”讓學生清楚作為企業領導人應承擔社會責任、學習“我國就業形勢”樹立正確的就業觀，依法納稅這一課就講到一些違反稅法的行為，培養學生“納稅人”意識，在“全面建設小康社會”學到科學發展觀和可持續發展等，學生通過學習這些經濟生活知識，引導學生了解社會經濟現象，培養學生對一些經濟現象和問題理性理解，培養負責和擔當的責任意識。在《政治生活》中，學生通過學習“我國國家性質”、“公民的政治權利和義務”、“參與政治生活的原則”，“民主政治參與到方式和渠道”、“了解政府的職能”、“人大人大代表的職權”、“中國共產黨的三個代表”、“鄧小平理論知識的學習”、“民族和宗教問題的概況和政策”，“當前的國際形勢和國際競爭實質是經濟和科技為基礎”、“我國的外交政策”等等關注政治生活，提高學生參與政治生活的能力和水平；在《文化生活》中，讓學生清楚文化的地位和作用、對人的影響，能夠在色彩斑斕的文化生活中做出正確的選擇，不斷提高自身的思想道德修養和科學文化修養追求更高的思想道德目標，了解我國源遠流長博大精深的中華文化和偉大的民族精神、對中華文化有強烈的自豪感和自信心，從而自覺接受優秀文化主動承擔文化發展的責任；在《生活與哲學》中，了解哲學社會科學對社會發展的作用，知道馬克思主義哲學是我們這個時代精神上的精華，掌握辯證唯物主義、唯物辯證法，歷史唯物主義三大理論結構，對學生解決學習生活工作上的問題會有很好的幫助作用，從而巧妙智慧看待社會解決問題等等，學生經常關注思考并積極參與，能自主解決這些問題，他們強烈的社會責任感和歷史使命感就會油然而生。

三采取多種教育教學的方式,提高學生參與積極性主動性

“教無定法”。在政治教學中可以采取多種方法加強社會責任感的滲透力度,使學生內化于、心外化于行，加強責任的認知、陶冶責任情感、養成負責行為。因此高中政治課堂教學中：可采取討論、辯論、演講等形式可以促使學生產生認知沖突,激發學生積極思考。在運用這些方式時,教師可提出一個有爭議或兩難的問題,讓學生發表自己的見解,并對該問題展開討論,在討論結束前,教師幫助學生重新反思自己的見解,鼓勵學生繼續思考自己的見解。小組討論往往需要學生既分工又合作,利于培養學生集體意識，對集體對他人對自己負責的正確認識，學生自身也在對這一問題的準備、分工、討論、辯論、演講過程中提高了責任認知。例如：在講《文化生活》“直面生活中的道德沖突”可就老人跌倒扶不扶問題引發討論，活動中人人都可發表看法，為現實生活的道德問題提供指導，提高學生道德修養。還可模擬情景教學。角色情景模擬能充分發揮學生的積極性主動性,在模擬情景下獲得較為真實感受,利于學生理解所承擔角色，形成強烈的社會責任感,培養學生積極履行社會責任意識和能力。例如：在講到《政治生活》社會聽證制度參與民主決策時，模擬一次聽證會就學校一些收費問題進行討論，最后得出結論并向學校反映，增強主人翁意識積極承擔社會責任。還可以鼓勵學生積極參與社會實踐活動和做社會調查。政治課程改革的突出特點是教學內容貼近現實生活，與學生生活實際密不可分。政治課的每一單元都有綜合探究,政治教師應在教學中好好利用這個實踐體驗的重要環節，引導學生關注他人、社會，去研究發現生活中的一些問題并積極主動找方法解決問題,激發學生社會責任感?？梢?要想提高在高中政治新課程教學中滲透社會責任教育的實效性,必須讓高中生多參與社會,在社會實踐中提高他們的社會責任水平。例如:根據地域特點，讓學生實地考察關中第一印象村袁家村的發展經歷，感受農村轉型時期袁家村的華麗轉身帶來的經濟效益社會效益，以及對周邊農村的帶動作用，并讓學生寫調查總結報告，引發他們對社會、政治問題的關注，學生在活動中、在研究中真正去體會所學的理論知識，提高了對課本知識的理解，激發了學生參與政治學科學習的熱情，增強了學生自主自覺學習的責任感，深化基礎知識與技能，培養了學生的實踐能力和創新精神，增強他們的社會責任感。

四整合其他力量，形成教育合力，增強實效性

對學生社會責任感教育應該匯集各方力量，包括學校、家庭、社會等，形成合力，學校可組織法制宣傳活動、感恩為主題的班會活動，誠信教育等活動，營造教學教育、學習生活方面的責任感教育氛圍，讓學生在學校中承擔相應責任，增強責任體驗；家庭中，父母是子女的第一任老師，家庭氛圍、父母教養、道德品質、學識學風潛移默化影響著孩子責任意識的形成，家長應為孩子樹立有強烈責任心的好榜樣。一些社會制度的不完善、社會的不良風氣對學生的生活、學習、為人處事也會產生很大影響，政府、社會應該營造良好的社會環境，努力創造各種實踐條件培養學生的社會責任感。所以，整合社會、家庭、學校各方力量，通力協作形成對學生社會責任教育體系，增強實效性，共同培養社會責任感，使學生的社會責任感在認識行為實踐中得到提高和完善。

五政治教師要培養自己的責任感素養

“親其師，信其道”。榜樣的力量是強大的，政治教師的思想意識、思維方式、工作作風和行為方式等對學生社會責任感的形成和發展起重要的影響,教師要端正自己，親生敬業，努力培養高尚的職業操守，在學生面前樹立好榜樣。尤其是教師倡導開放互動的教學方式與合作探究的學習方式,民主、分工、合作、負責的教學氛圍,有利于提高學生主動學習和發展的能力,有利于逐步提高學生對同學、對老師、對集體、對家長的社會責任感。

六從細節做起，成就完美

培養學生的社會責任感不是一朝一夕的事，需要在日常生活中慢慢積累，要腳踏實地不尚空談，重在行動，從我做起、從現在做起、從點滴小事做起。學生自覺誠信試考，一次大型衛生活動，配合政府部門的宣傳活動，踏尋革命足跡等等，結合中學生守則和行為規范，對每一個學生嚴格要求，在校園中建造一種和諧的氣氛、良好的學習環境，爭取讓每個學生都形成良好的責任意識與道德情操。社會責任感的教育和培養不是一蹴而就，是一個人人事事時時實實的事情和過程，它需要學生、教師、家庭、社會各界共同關注和積極支持，更需要高中政治教師把立德樹人這一根本目的貫徹思想教育的各方面全過程，努力培養學生形成正確的世界觀人生觀價值觀，增強社會責任感，做一個負責任有擔當的好學生好子女好公民！

作者:張雙娜 單位:陜西省禮泉縣第一中學

參考文獻

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