高中政治學科導向功能

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摘要：立德樹人旨在促進學生道德素質的提高，不斷促進學生形成正確的道德品質。高中階段，是學生塑造良好的個人修為，形成正確認知的關鍵時期，立德樹人，對其進行科學的德育教育，對學生成人以及未來走上社會都起著非常重要的作用。

關鍵詞：高中政治;立德樹人;導向

隨著信息化時代的到來，使得學生在海量信息充斥和多元價值碰撞中極易迷失人生方向，高中政治學科，承載著幫助學生塑造良好個性品質，促進學生道德素養的重任，因此，我們教師在平時的教學中，要充分挖掘政治學科的育人因子，發揮政治學科的導向功能，從而為學生的健康成長保駕護航。

1引入案例教學，培養道德素養

教學要做到理論聯系實際，教師要重視在課堂上引入具體的教學案例，引導學生通過案例的分析和體會來理解課本中的知識點，從而領會事例中相關人的思想道德品質。在此過程中，我們教師要善于深挖，捕捉身邊信息，并加以拓展。如歷史典故、社會熱點等都可以拿來為我所用，同時結合過往的經典案例或是當下社會所關注的實時要點，對政治教學內容進行不斷地優化和創新。如，在教學《弘揚中華民族精神》這一課時，給學生列舉了很多歷史上有關民族精神的典故和人物，如岳飛的“精忠報國”，林則徐“虎門銷煙”、以及康熙抗擊沙俄等，同時，將中國近代史中一些保家衛國的英雄人物的豐功偉績引入課堂，通過視頻播放，學生講解，給學生強烈的心靈震撼，促進學生深刻領會中華民族精神的核心意涵。此外，投身于社會主義建設而涌現出的英雄人物，通過這種直觀的印象來感受民族精神對于國家所起到的作用。當學生沉浸在這樣的課堂中，他們的認知得以充分激活，此時，教師再組織一些交流，分享學習心得、寫觀后感，說說自己對民族精神的理解和認知。這樣的氛圍中，相信每一個學生都有深刻的理解，內心深處定然形成正確的判斷。高中政治學科往往給學生以枯燥乏味之感，而我們部分教師在演繹高中政治教學時也往往會在不經意間將其變成簡單的說教，這就勢必導致學生對政治原則和理論感到厭倦，在心理上產生抵制。而我們教師如果借助一些鮮活的案例，讓學生在榜樣的招引下自己感知民族精神的精髓，則既可吸引學生的學習興趣，讓學生產生心理認同。在這樣的途徑中，學生就會自然接納教師的觀點，真正實現立德樹人的目的。

2重視品德核心，引發學生反思

教師在講課的過程中，首先要明確每一課的教學任務，時刻將培養學生道德修養置于首要地位。教師在演繹新知教學的過程中，要緊密聯系生活，關注身邊的人和事，這也是生活化教學的具體體現。通過生活化的聯系，引導學生對人和事所體現的道德品質進行反思，并檢查自我行為及時糾偏，從而達到塑造自我的目的。如，在必修一《神奇的貨幣》的教學中，教師針對部分學生對“金錢觀”的錯誤認知，循循善誘，巧妙切入，讓學生明晰“取之有道”的道理，因為高一學生，他們正處于青春叛逆期，正確的價值觀、人生觀還需要大量的正能量事例的引導。首先，教師需要幫助學生認識到創造財富的道理，人們的收入渠道分為勞動收入和非勞動收入兩種，即使是非勞動收入也是合法的，并不是通過坑蒙拐騙等手段獲得的。我們可以觀看搶劫銀行的真實視頻等方式，讓學生體會到通過合法渠道創造財富的重要性，以及法律的威嚴；然后幫助學生樹立良好的消費觀，增強“用之有度”的說服力。比方說，引導學生每周記錄自己本周的消費明細和消費額度，思考每周有哪些浪費的開支用度，并嘗試著節省這些開支，把節省下來的零用錢存起來，建立起初步的理財觀；最后幫助學生樹立良好的消費觀，即用之有益。讓學生理解人的價值的體現主要在于社會價值，只有把金錢用在對社會發展有益的地方，才能實現個人價值與社會價值的統一?？梢圆シ叛胍暤摹陡袆又袊饭澞恳曨l，通過榜樣的作用來感化學生，使學生明白實現個人價值的途徑，以此提高學生的思想道德水平。高中學生，他們已經具有明確的是非判斷能力，同時也對自己的喜好愛憎敢于表達出來，如果我們一味的對學生進行簡單的說教，學生則會產生逆反心理，弱化教學效果。學生只有通過觀看反面教材后進行自我反思，或者是從感人事跡中進行領會，才能重視品德修養的培養，否則僅僅依靠教師的口述是無法達到立德樹人的效果的。

3鼓勵參與實踐，鍛煉道德品質

立德樹人教學，絕非是簡單的說教，而應是在教師呈現的大量實踐中完成的。在實施的過程中，教師要注重學生實踐能力的訓練，引導他們多參加社會實踐，主動融入社會，用自己的認知評判一些社會現象，從而在這樣的過程中發展自身的道德素養。如在必修三文化生活教學中，針對《加強思想道德建設》一課，在教學中，新課教學結束后，讓學生利用三天的時間，在自己的身邊做一件力所能及的好事。有的學生會到社區進行義務勞動，有的學生在自己的小區里主動打掃樓道，還有的學生到醫院、車站等場所做志愿者幫助他人……在這樣的活動中，學生自覺踐行了一個優秀公民的美德。并且在活動結束后，讓學生交流自己的感觸，分享各自的心得，從而強化了學生的認知，促進了他們美好道德修養的形成。生活實踐是幫助學生內化認知，促進深入理解的重要舞臺，我們教師要盡可能的為學生創設平臺，將學生置于生活的大環境中，讓學生去觀察，去思考，學生只有在實踐中才能對課本內容有著深層次的認識，并找到自己的不足，查漏補缺，在反思中提高自己的思想道德修養，提升學習效果。

4結語

綜上所述，不難發現，可以通過以案例教學的引入、品德為核心的重視以及鼓勵參與實踐為主的政治教學策略，實現對立德樹人理念在高中政治教學中的有效滲透，從而促進學生的成長與發展。除此之外，還有很多方法可以發揮學科對價值觀的導向功能，實現立德樹人的效果，需要我們教師在今后的教學實踐中去努力探索。

作者:陳俊峰 單位:江蘇省清河中學