高中政治快樂教學法研究

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【摘要】目前隨著我國高中政治課程的改革，傳統的教學方法已經不適應目前的學生了，所以傳統的教學模式必須要進行完善改革，這樣才能夠適應目前的教學，在此過程當中，教師也必須要不斷的提高自己的教學能力以及方法，深入的探究教材，學校應當大力提倡新的教學方法。高中政治課程相對于初中政治來說更具有學科化的特點，同時也會比初中政治難度大了一點，但是學生只要肯學，加上授課老師科學的教學模式方法，還是比較好容易理解的。

【關鍵詞】快樂教學;高中政治;應用;思考

在我國新課改之后，我國的教育行業已經有著很大的改變，而高中的思想政治課程已經有了很大的進步。這個時候人們不僅僅是注重知識的傳播，而是更加重視對于教學方法的創新?？鞓方虒W方法是目前比較新穎的教學方法，這種教學方法更容易被廣大的師生所接受。學生們通過游戲，娛樂，趣味表演以及動作手勢就可以學到課堂當中的知識，而且對于帶動課堂的氛圍有著很大的幫助。在此同時能夠增加師生之間的交流，促進師生關系的發展。所以趣味教學方法在高中政治教學當中有著很重要的幫助。

一、原因與特征：快樂教學法的興起

快樂教學方法是目前很多學生能夠接受的教學方法，也是目前新基礎教育改革下的重要方法，授課老師把握好快樂教學方法有利于學生綜合能力的提升以及促進師生關系。1.快樂教學法興起的原因。目前隨著社會的不斷進步，無論是老師還是學生在不知不覺當中就提高了基本教學的方法以及要求?？鞓方虒W方法能夠很大程度上減少學生的學習壓力，在傳統的教學方法當中，考試對于學生來說就是一種任務和負擔。導致了很多學生考試厭倦考試，恐懼學習，嚴重的甚至會看到書就會發慌的現象，握住筆的時候腦子里一片空白，學會已經把痛苦的概念和學習綁定了。導致很多學生感受不到童年的快樂，久而久之就會失去了學習應該有的熱情以及創造力。然而快樂教學法的出現改變了這一現狀，快樂教學法著重于學生的綜合素質發展，也體現了教師為主導，學生為主體，從而達到了在學習當中尋找快樂，在快樂當中求發展。2.快樂教學法的特征。目前，快樂教學法作為一種非常新穎的教學模式，其方法對于高中思政課程教學有著很重要的意義，老師需要明確快樂教學的特征，這樣在進行教學的時候才能夠發揮它的作用。（1）新穎性。高中課程當具有了新穎性，對于學生來說肯定有著很大的吸引力，快樂教學法主要是通過剪接，擴充，濃縮等等一系列的手法實現了將書本中的內容進一步的生活化，并且用游戲米，娛樂一起趣味語言動作手勢等等體現出來，就會更加容易吸引學生的眼球，而且在進行游戲，手勢動作的時候，還可以讓學生自主發揮，自己想象文章當中的意境，然后借助于多媒體技術進行，這樣學生就會感受到很多的快樂性以及參與性，從而能夠增加學生的記憶。所以老師在課前進行備課工作的時候，就需要進行教案的編寫，設計多媒體的課件，背景音樂的選擇以及小視頻的截取，這些都會提高課堂當中的效率，對于學生提出的問題以及課后的總結都需要做到精益求精，激發學生主觀積極性，從而幫助學生大膽的表達自己的思想，通過這些幫助學生學習，使得學生樂于學，想學，以及主動去學。（2）趣味性?？鞓方虒W方法其重點就是在于快樂，其本身運用了綜合的教學模式，從而最大程度上激發了學生的學習樂趣。在公元6世紀的時候，法國的一位偉大的思想家蒙田在他的文章中說過：“我要讓教室里充滿快樂，洋溢著花神和美惠女神的歡樂[1]。教室是學生們收獲的地方，更應當是學生們玩樂的地方?！绷硗庥恼軐W家也說過類似的話，他以快樂二字作為教育哲學的中心思想，提出要想知道如何教育孩子，首先就是需要知道孩子在什么樣的狀態下教育效果是最好的。然而經過了大量的實驗證明，學生在快樂的狀態下學習效率是最高的。所以說快樂教學方法的重點就是在于趣味性，趣味能夠很大程度上帶動課堂中的氛圍，還能帶動學生學習的積極性。（3）適應性?？鞓方虒W方法是一種藝術教學方法，藝術其本身的魅力就好比于動聽美妙的音樂，令人回味無窮；而且偉大畫家的作品，也會讓很多人百看不厭；快樂教學法就像是一種藝術，會讓很多接觸過快樂教學法的學生沉迷于其中，在快樂當中收獲知識。趣味性教學方法和傳統的教學方法有著本質上的區別，快樂教學法采用的是因材施教的教學措施，具體問題具體進行分析，尊重學生個體，老師也會很大程度上顧及到每一位學生的感受，從而能夠使得大部分學生在輕松愉悅的學習氛圍當中學習知識[2]。

二、潮流與優勢：實施快樂教學法的意義

中學的思政課由于課程性質的原因，不僅僅會加重學生的學習負擔還導致了很多的學生產生了逆反的心理?？鞓方虒W法可以很好的改變這種情況，對于中學政治教學的發展有著很好的促進作用。1.是促進學生綜合能力提升的重要方法。在很久以前，孔子就提出了因材施教的教學方法，自從我國新課改之后，就一直提倡學生的綜合素質發展，使得學生的綜合素質有了很大的提高。但是由于高考的原因，很多時候在不知不覺的情況下把很多精力都放在了主課上，例如語文，數學，英語等等，這就導致政治課程的學習課時比較少，很多時候學習政治也只是為了應付考試，從而忽略了政治課程的德育目標?？鞓穼W習方法以學生為主體進行教學，鼓勵學生自主的參與到學習當中。2.增進師生、同學之間溝通的重要渠道。在傳統的思政課程上老師和學生的互動并不多，從而嚴重的影響到了教學氣氛?？鞓方虒W方法改變傳統的教學方式，從而加大了師生之間的互動，基本每節課都是需要師生之間進行互動教學，師生進行互動的時候也就增加了師生之間的感情，快樂教學法也就成為了師生之間積極溝通的“金鑰匙”。

三、引領與關懷：快樂教學法在中學政治教學中的應用

1.以輕松愉悅的教學環境為平臺。在進行輕松愉悅的教學環境之前，需要師生之間在感情上相互認同，合作。教師在課堂當中應當深挖教學潛力，創建情景教學。也可以把故事，漫畫以及動作表演設置在課堂教學環節當中，通過這些可以培養學生學習的興趣以及激發學生的熱情，從而能夠提升教學質量。為了設置各種情景教學，老師可以利用多媒體技術進行教學，通過對于多媒體設備教學，使得書本上比較抽象的內容轉換成生動形象的視頻，圖片等等，從而讓學生更容易理解和接受。2.鼓勵學生主動，積極探索發現，引導學生做到知行統一。在思政課程的教學當中，老師需要培養學生的探索能力以及運用能力，使得學生將課本上學到的知識在實際生活中進行應用發現。例如當老師在講解“描繪自強人生”一課的時候，老師可以運用希望工程的宣傳畫當中的蘇明娟憑借著強大的自強不息精神獲得了成功的實際案例進行教學，然后采取分組的形式進行討論，加深學生的理解和印象。

四、結束語

綜上所述，改變傳統教學方法，利用快樂教學方法吸引學生主動參與到學習當中，并且要調動學生學習政治的積極性，讓學生體會到學習的快樂，從而能夠真正的發揮出學生的主體作用，從要我學逐漸轉變成我要學，促進學生綜合素質的提高。

參考文獻：

[1]曹東艷.快樂教學法在高中政治教學中的應用[J].成才之路,2011(29):65.

[2]羅開瓊,王春娟.素質教育下的高中政治“快樂教學”法[J].新課程(中),2015(9).

作者:宋琴 單位:甘肅省 岷縣 三 中