中學美術課堂教學質量論文

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一、加強對美術興趣的培養

中學的美術課不是簡單的寫寫畫畫，高中生學習任務本來就很繁重，他們對待美術課并不是很熱情。美術具有其自身獨特的魅力，通過色彩和形體等視覺因素來傳遞給人，是一種空間藝術，教師要利用美術這種直觀性的特點，激發學生的學習興趣。另外還要利用生活中含有美術知識的例子，通過這種熟悉的感覺，去吸引學生去學習，去探討，進而提升整堂課的教學質量。

二、美術教學中要始終貫穿愉快教學法

傳統的“滿堂灌”式的教學，不但沒有讓學生學到知識，反而讓學生對美術產生厭惡感。作為一線教學的美術教師，要努力探索教學的新路子，靈活采用多種教學手段，在愉快的氣氛中完成指定的教學任務。1.和諧、平等的師生關系。教態指的是教學中老師的外部表情與內在氣質的形象反映，影響著學生的學習心理和情緒。實踐證明，教師的教態親切自然，容易拉近與學生之間的距離，更好地進行交流；嚴厲的教態只會疏遠自己的學生。好的教態，使得師生共同創造一種愉快的氣氛，學生的學習熱情高漲，有利于提高學習的興趣。同時教師面帶微笑，和顏悅色，可以給學生樹立學習的信心，會給學生愉快的暗示，讓學生積極參加到美術活動中。2.重視輔導環節，優化課堂教學結構。輔導對優化美術課堂教學環節有著重要作用。根據本節課所授內容，教師對每個學生進行具體指導，可以啟發學生的思維，開拓學生的想象空間，溶進自己的審美情趣，全身心投入到作品創作中。對作業中學生普遍存在的問題，要放在課堂上做重點講解；每個學生對美學的理解具有差異性，適當地進行層次化教學；對好的作業，要給予鼓勵和表揚，學生提出奇特的見解，不能一味地進行打擊。由于作業時間較長，課堂氣氛容易顯得沉悶，要讓學生談談其作業的構思、方法，以學生為主體，為使學生保持一種愉快狀態。甚至可以用娛樂性的活動，或者放音樂等方式來激發學生情趣，學生更容易融到美術作品美的意境中，開闊學生的思路，調動學生創造美的激情，從而達到想象的教學效果。

三、在美術教學中培養學生創新意識

齊白石說：“學我者生,似我者死?！彼囆g品的創作，不是照搬照抄，要有所創新。隨著教學改革的推行，要更加注重學生的創新能力的培養。在教學過程中，教師必須選擇能夠聯系學生生活實際的課題，調動起學生的主觀能動性，正確把握學生創造力特點，找到最能激發學生創新和實踐能力的教學，保證學生創新精神的養成和提高。1.在經濟發展相對落后的中小城市，家長、社會甚至于教育工作者認為美術課是可有可無的課程，過度的強調升學率，而往往忽視了美術教學的重要作用，這對實際的教學工作產生了巨大的阻礙。對于這些傳統教育觀念以及美術教學中存在的隱性弊端，教師要正確認識、改變觀念，培養學生對美術學習的正確認識，為培養學生的創新意識打下基礎。2.藝術來源于生活，要鍛煉學生的實踐能力。實踐是創新能力形成的唯一途徑。根據教育需求和學生的認識特點，讓學生多體驗生活，接觸大自然，參與各種實踐活動，促使他們動手、動腦，只有這樣才能積累素材與經驗，鞏固所學知識、拓展想象空間并為創新奠定基礎。

四、美術教學中加強德育的滲透

中國是文明古國，文化資源豐富。祖國的優秀傳統藝術，不僅體現了中華民族是一個勤勞能干，富有創造力的民族，還向世界人民展示我們德育發展的歷程。在當今社會，德育工作作為素質教育中的重要內容，作為實施美育的一個有機的組成部分，它完全可以體現在美術的教學工作中。在美術教育中，它主要是通過完美的藝術形象的感染來樹立學生對美好事物的追求，如萬里長城、故宮博物館、敦煌壁畫、云崗、永樂宮壁畫、龍門石窟、十三陵、兵馬俑及園林藝術等，進而培養學生健康的審美情趣。美術課不像其他科目，靠理論說教和標語口號式的教育，而是通過視覺藝術形象和情感體驗，使學生得到啟迪，情感得到升華。綜上所述，要想有效提高美術教學質量，教師要全方位的滲透德育，尋找適合每個學生特點的教學方法，并創造愉快的教學氛圍，利用美術使學生潛移默化地受到美的感染和熏陶，增加對學習的興趣，讓學生感到美本身就是一種心靈的凈化，促進學生全面發展。

作者:張琳琳單位:山東省鄒城市第二中學