藥物質量檢測技術教學改革探討

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摘要：為提高項目教學水平，文章在分析“藥物質量檢測技術綜合實訓”項目化教學背景的基礎上，分析了項目化教學改革措施，即了解企業對專業的職業需求，從教學內容和教學形式上落實項目化教學，創新專業考核形式。

關鍵詞：企業需求；藥物質量；項目化教學

社會的發展不但推動了教育的進步，同時也對人才培養提出更多的要求?！八幬镔|量檢測技術綜合實訓”課程的實踐性教學一直都是該專業教學的薄弱點，針對該課程提出的項目化教學改革，要求學校結合專業特點，增加實踐環節，這既是企業對該專業人才的要求，也是學生以就業為導向去掌握并應用專業技能的要求，更是值得推廣的課程教學模式。

一、“藥物質量檢測技術綜合實訓”項目化教學的背景

高等教育教學改革要求學校以迎合企業的實際崗位需求，對本專業的職業教育進行教學模式的改革和創新，并制訂對應的教學課程和教學目標，培養學生的藥物質量檢測能力。在傳統的藥物質量檢測技術實訓課程中，學校雖然強調了實訓的重要性，實際上卻常常忽略實訓教學，實訓并不是定義在形式上，而要充實實訓教學的內容，只有落實到日常的教學環節中，才能做到真正意義上的實訓。目前，很多高校普遍存在實訓內容沒有針對性、基礎設施不足、師資力量薄弱等問題，由于缺少相對應的實訓儀器設備，導致很多課程無法開展，教師只能進行重復性的實訓教學，使學生只是片面地熟悉和掌握實訓知識，無法形成系統的知識結構體系。此外，教學模式的滯后，導致教師無法采用有效的考核方式，無法對學生的實訓進行客觀的考核和評價，使學生對實訓持漠視態度，難以達到理想的教學和學習效果。學生對該專業的掌握只停留在理論上，不具備職業行為能力，從而缺乏就業的競爭力[1]?！八幬镔|量檢測技術綜合實訓”項目化教學改革在這種教學和就業形勢下應運而生，教學形式的改革，實現了該專業的專業基礎知識和職業需求的有效對接。創新教學模式和專業考核模式，提高了學生的專業學習水平和職業技術水平，增加了學生對該專業的職業理念的認知，使自身與企業需求接軌，達到實際工作所需要的職業素養，可以從容面對實際工作崗位，為企業的生產發展助力[2]。

二、以企業需求導向的“藥物質量檢測技術綜合實訓”項目化教學改革內容

（一）了解企業對專業的職業需求

教學改革的目的是提升本專業學生的職業技術素養，增加其就業率，高等教育學校要針對其就業情況到企業進行深入調研，了解企業對學生職業能力的要求，從而制訂以企業崗位需求為指導的教學課程和授課模式，進行有側重點的教學目標培養，使學生在進入企業崗位時能夠盡快進入工作狀態，滿足企業的實際工作需要。

（二）從教學內容和教學形式上落實項目化教學

學校要結合企業的實際工作需要選擇教材，教師要結合學校的調研結果制訂項目化教學的授課內容，根據現在“中西醫結合”治療的發展趨勢，針對教材的欠缺方面，教師可以利用多種信息渠道，完善教學內容，以增加授課的實用性和應用性。實訓基礎設施的完善，使學生能夠順利進行實訓教學的學習[3]。教師可以通過小組項目化模式，進行合適的分組，給每個小組布置項目，其立項、實施、論證和總結都通過小組操作的形式獨立完成，改變傳統教學的形式，教師在項目化教學中，只能適當地引導和配合，最后根據學生的實訓情況進行總結，對理論知識和實訓情況進行客觀的分析和評述，讓學生發現不足、總結經驗，便于日后學習，長此以往，提升學生對技術項目探索、實踐、總結的實際操作能力，不斷提高學生的職業技能。

（三）創新專業考核形式

教師對專業知識的考核不能只停留在傳統的考試上，還要將實訓項目中的態度、表現、項目總結都作為考核的內容，從而實現“基礎知識+實訓”的綜合考核制度，通過這種考核形式提高學生對實訓學習的重視程度，增加學生的職業技能培養意識，培養其團結協作的集體觀念，提升學生的綜合素質水平，促進項目化教學改革的完成。

三、結語

高等教育的人才培養，要以社會對人才的需要為指導，以企業崗位對職業技能的需求為指導，針對性地培養學生對專業知識的實踐技能和職業素養?！八幬镔|量檢測技術綜合實訓”項目化教學改革彌補了該專業傳統教學中實訓教學的不足，滿足了企業的崗位需要，激發了學生主動參與專業學習的興趣，增加了學生的職業技能，有效提高了專業的教學水平，使高校能夠真正為社會培養專業技術和實踐技術兼備的實用性高素質人才。

作者:李德成 朱麗波 單位:黑龍江民族職業學院

參考文獻：

[1]李運成,陳瀟.構建基于企業需求的高職實踐性教學體系[J].山東商業職業技術學院學報,2016,16(2):35-37.

[2]謝鳳靜.高職畢業生技能水平與企業需求間的差距、問題及對策[J].科技展望,2015(29):295.

[3]秦亞東,汪榮斌,黃麗萍,等.2+1模式下高職院校藥學類專業綜合實訓課程改革研究[J].九江學院學報(自然科學版),2016(1):105-107.