探析如何提高中學音樂教學質量

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【摘要】中學的音樂課程包含著審美等核心內容，能夠有效陶冶學生的情操，提高學生的審美情趣。中學音樂的課堂開展能夠幫助學生養成良好的審美觀，有效提高學生的創新意識和實際動手能力，從而確保學生能夠全面的發展。對此，教師需要加強對初中音樂課堂教學活動的重視，從而有效提高音樂課堂的教學質量。

【關鍵詞】初中；音樂課堂；質量；策略

當今提倡素質教育，在中學階段開展音樂課程也順應這一理念。通過加強對學生的音樂審美，有效提高學生的音樂鑒賞能力，教師也應當有效的提高學生的學習方法，引導學生熱愛音樂的良好情趣，本文通過以下幾個方面提高初中音樂課堂教學的質量。

一、正確開展音樂課堂活動

通過激發學生對于學習音樂的興趣和熱情，有效激發學生學習的積極性和主動性，從而讓學生更加熱愛生活和音樂，能夠順利的配合教師開展相應的教學活動。對此，初中的音樂教師不應當將音樂教學僅僅作為學生學習的一種外在形式，需要講音樂教學實際的貫穿到整個教學環境當中，教師需要有意識地提高學生的學習興趣，找到學生感興趣的知識點，從而順利地突破相應的教學重點和難點，確保課堂教學活動生動有趣。

二、針對性提高學生音樂鑒賞力

音樂鑒賞能力是初中音樂教學內容的關鍵，經常開展音樂藝術鑒賞課程，能激發學生學習音樂的興趣，提高學生的音樂鑒賞水平。比如在初中階段，教師在進行音樂教程的過程當中，可以通過先介紹音樂背景，而后讓學生仔細聆聽音樂，讓學生試唱相關的曲子，加深學生對于音樂作品的理解和把握，讓學生在音樂作品當中感受作品的魅力，激發了學生對音樂的創作能力。

三、采用多樣化的教學方法

由于在初中階段，學生的邏輯思維和抽象思維能力較強，具有很強的求知欲，但是他們相對應的耐心也就會較弱，很容易就對音樂課程產生乏味的感覺。教師可以通過運用靈活的教學方法，達到教學要求的目標。組織開展音樂活動的教學，通過多樣化的方式啟發學生，有效激發中學生的學習興趣，結合學生的特長來減少學生的無趣感，增加學生學習音樂的信心和興趣。

四、采用互動式的教學課堂

中學音樂課程面對的對象時學生，在當前素質教育的大背景下，中學音樂教師應當重視充分發揮學生的主觀能動性。如何有效發揮學生的主觀能動性？我認為，首先，教師應當充分予以學生了解，全面了解學生的精神需求，尊重學生，關心學生，通過和學生之間的交流和互動，從內心深處有效激發學生的學習積極性，教師還可以通過學生的音樂需求來加強和學生之間的溝通和交流，找到能夠激發學生情感共鳴，引起學生興趣的音樂，創設合理的教學情境，對學生加以正確引導，讓學生感受到音樂，并進行欣賞。教師創設互動的場景的目的是為了充分發揮學生的主觀能動性，音樂教師可以通過對學生進行提問的方式，來充分調動學生參與到課程的積極性和主動性，甚至可以讓學生通過犯錯，查漏補缺的方式來加強對學習內容的印象和記憶。

五、積極開展課外音樂活動

對音樂課程的延續，可以通過開展課外的音樂活動等方式進行，在開展活動方面，需要加強對全部學生的宣傳，有組織有計劃的開展相應的活動，通過選拔唱歌或者跳舞、伴奏等方式，讓學生深切地體會到音樂的藝術美和韻律美，豐富學生的精神文化生活，提高學生的音樂技能，進而發揮學生的音樂興趣，讓學生學有所得。教師也應當緊跟時代的潮流，通過先進的教學手段，比如多媒體設備等方式，豐富音樂教學手段，給學生帶來更加多樣化的教學形式，幫助學生從更深層次了解音樂的魅力，通過現代化的手段，讓音樂教學進入一個全新發展的空間。

六、提高音樂知識的趣味性

在初中音樂課程的教學當中，可以讓學生先對音樂進行欣賞，感受到音樂旋律當中所包含的情感，進而有效激發學生的學習興趣。教師還可以將歌曲中的重點和難點找出，讓學生進行試唱和聯系，主動的完成歌曲的清唱，有效減少學習的枯燥乏味感，中學音樂教師還可以結合當前學生的實際現象，尋找出科學的教學手段，并對教學方式予以改進。

七、結語

綜上所述，可以得知，為促使音樂課堂教學達到良好的課堂效果，教師需要有效改進當前的教學方式，細化教學的具體環節，針對性地進行音樂課程的布局。這就需要初中音樂教師在實踐當中不斷探索和發展，在教學當中多動腦，只有這樣，學生才能夠在不斷學習的過程當中真正掌握到音樂技能。

參考文獻

[1]陳純.芻議如何建構大學音樂審美教學模式[J].時代教育,2015(14).

作者:張會娜 單位:尉氏縣大營鎮中心校