日語教學質量對策提升

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【摘要】提升英語專業學生必修科目二外日語教學質量的對策是：利用網絡，將課堂教學與課后練習相結合；想方設法調動學生的積極性；定期檢查，認真對待課后作業。

【關鍵詞】二外日語；教學質量；現狀；提升對策

所謂二外日語，一般指英語語言文學、外國語言學與應用語言學等專業的學生，把日語當作第二外語，是必修科目之一。通過學習，學生應系統地掌握日語詞匯、語法知識、語言技能等。英語專業學生加強對第二外語的學習，可以增強將來就業的競爭力，因此提高課堂教學質量是每位日語教師的職責所在。

一、學習現狀

雖然在學外日語初期，受日劇、日漫和日語歌曲的影響，很多學生都表現出了非常高的積極性，也有很濃厚的學習興趣。然而隨著教學的深入，隨之而來的詞匯量和語法以及難度的增加，學生要記更多的單詞和句型，從而導致學習積極性大大降低，與此同時學習興趣也隨之減弱。對于考研不需要考二外的學生，因為要應對考研，會把大量的精力放在復習專業課上，而無暇顧及二外?；蛘卟豢佳械膶W生，也會覺得二外對以后找工作沒有太多用處，形同雞肋，消極對待，學習動力不足。即便是考研需要二外的學生，目前大部分的院校開設的二外課普遍課時量不多，就我們所在的學校來說，二外日語的開設是從第三學期到第六學期，每個學期為48學時，總共192學時。這些課時是遠遠不夠的，學習的內容不足以應對考研要求，造成了學生學得不夠，而自主學習的話，又會覺得茫然。另一方面，日語二外對考研又要求掌握更多的詞匯，更全面的語法，學生會越學越吃力，也容易產生放棄的念頭。

二、重要性

對于英語專業的學生來說，二外日語這一課程并不是可有可無、走走過場的課程，它不僅是一門必修課，而且還是考研以及工作以后職稱考試等的必考科目，甚至有時會是找工作的敲門磚。曾有一名學生，在就職面試時，因為唱了一首日文歌，得到了考官的青睞。因此學習伊始，就應該給學生強調二外的重要性，讓學生明白，除了興趣，二外更是對未來發展有幫助的課程，讓學生從心里重視起來，才會有學習的動力。

三、改進教學手段，提高教學質量

二外日語對英語專業的學生如此重要，作為教師更應該積極尋求改進教學質量的方法，激發學生的學習興趣，使學生從“要我學”變成“我要學”。本文結合自身的教學經驗，談幾點建議。1、利用網絡將課堂教學與課后練習相結合。語言課是需要多聽多讀多練的，因受時間的限制，課堂教學遠遠不能滿足，所以可以充分利用網絡，進行遠程教學，將課堂上的講解延伸到課外。比如：建立微信群或QQ群，隨時和學生溝通，解決問題。尤其是QQ群里有一項功能，就是布置作業、檢查作業。在講解語音部分時就可以利用這個功能，讓每個學生在群里發音并能一一糾正。還有每課單詞、課文的朗讀，課堂上沒有充裕的時間讓每個學生朗讀，那么就可以利用課后時間，通過QQ群的布置作業功能，實現讓每位同學讀出來，并能逐一點評講解。這個功能非常有效，可以隨時和學生互動，實時了解學生的學習動態。2、想方設法調動學生的積極性?，F在學生厭學的原因是覺得上課沒意思，總是教師講，學生聽，教師講得再枯燥一點，學生學得更無趣了，于是不動腦筋，只打瞌睡。生活處處都有小妙招，課堂上也需要小妙招。為了充分調動學生的學習積極性，依據教學大綱，結合每篇課文的特點，精心設計教學環節，增加趣味性，寓教于樂。個人也采取了以下幾種方法：（1）學習初期，假名的讀寫是比較難記的，因為練習假名的發音是枯燥的。為了幫助學生盡快記住日語假名的發音和書寫，通過教簡單上口的日文歌曲、繞口令等，激發學生學日語的興趣；并通過形式多樣的多媒體軟件，創造條件讓學生反復練習。（2）在教授課文的時候，結合課文內容，穿插介紹日本的風土人情、風俗習慣，以及一些日常會話、習慣用語等，開闊學生的視野，使他們對日語有更多更真實的了解。記得有一次給學生介紹日本有代表性的飲食，如壽司、生魚片、蕎麥面等，并輔助以多媒體課件，展示相關料理圖片，學生們是聽得津津有味，也看得興高采烈，很感興趣，同時還記了很多飲食方面的相關詞語。（3）在課堂上，還經常組織學生模仿課文內容，進行兩到三人的對話練習。比如在講解“こそあと”體系時，讓學生自己準備各種物品，書本、雜志、鑰匙、雨傘等等，兩人一組進行介紹事物的對話。在學習了買東西的情景對話后，也組織學生進行角色扮演，練習買東西的對話。這樣既提供了實踐的機會，讓學生學以致用，又活躍了課堂氣氛，把枯燥的學習變成學生感興趣的活動，很受學生的歡迎。（4）利用口訣，巧妙掌握語法點。教師要善于激發學生的思維。比如動詞て形的詞尾變化是比較復雜的，很多學生都反映怎么也記不住，這時就可以請口訣來幫忙，“う、つ、る，命真苦，促音加て，護身符。ぬ、ぶ、む，恩德足，撥音んで，有后福。く、ぐ奇，缺衣服，變い后加て或で。す變し，直接加，五段變化分得清?！?。還有學習日語句子的比較級、最高級時，也有口訣幫助記憶：“より站中間，肯定有臉面。より跑句前，ほうが跟著顛。ほど一出現，否定到永遠。最好いちばん，で把范圍框?！?。通過這樣朗朗上口的口訣，可以幫助學生快速掌握句型。還可以鼓勵學生結合自身，自己摸索找到語法的規律特點，也是調動學生積極性的好方法。3、定期檢查，認真對待課后作業。不過光有興趣不行，還要以紀律作為保證。有的學生學習自覺性較差，消極上課，不認真聽講，只想靠最后突擊，混個學分。作為老師決不能放任自流，聽之任之。而且學語言更是要靠平時一點一滴的積累，才會取得好的成績，而不是一朝一夕的功夫。但是只憑口頭說教，收效甚微，如何才能更有效的督促后進學生呢？個人嘗試采取了這樣的措施：讓平時表現和最終成績掛鉤。即學期末成績由三部分組成：課堂回答問題、課后作業和期末考試成績。每次課堂回答問題和課后作業，都會依據學生的表現打分。學生很重視，看重每一次的打分，課堂上認真聽講，積極回答問題，課后作業也能按時交上來，再也不用催了。而且對于學生來說，也不會擔心因期末考試失誤而影響到總成績。通過采取這些措施，來督促學生學習。

四、結語

二外日語的教學不僅要向學生傳授語言知識，更是要幫助學生養成良好的學習習慣。因此，教師應該從學生的特點出發，以學生為中心，積極改進教學方法，努力提高教學質量，使日語二外成為英語專業學生重視的科目，為他們將來的發展增光添色。

【參考文獻】

[1]王武軍.日語教學法[M].北京：高等教育出版社，2007.

[2]葉秀華.如何開展趣味性日語二外教學[M].北京：科技信息，2008.

[3]王增強.日語語法口訣36首[M].北京：中國宇航出版社，2005.

作者:王文莉 鞠娟 單位:1.西安工程大學 2.西北大學