高校教學質量管理與監控體系探索

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摘要：本文首先對高校教學質量管理與監控體系信息化建設特點作出闡述，然后說明高校教學質量管理與監控體系信息化建設基本原則，最后結合實際情況，對高校教學質量管理與監控體系信息化建設的路徑展開探索，希望可以對業內起到一定參考作用。

關鍵詞：高校；教學質量管理；監控體系；信息化建設

隨著信息技術的快速發展，我國教育思想、教育觀念、教學環境以及教材形式均發生了一定改變，高校教學質量管理與監控體系信息化建設工作的開展對于保證教學質量、提升人才培養質量具有重要意義，是信息技術與教育事業結合的具體表現，我國高校需要對此予以高度重視。

一、高校教學質量管理與監控體系信息化建設特點

在高校教學質量管理與監控體系信息化建設工作中，應明確其建設特點有：（1）高效特點。應保證整體管理監控系統運行具有高效性，如領導工作人員利用此系統，就可以對學生四六級通過率、學習成績進行查看，且可以避免傳統手工統計工作失誤問題產生[1]。（2）全程特點。應保證整體系統具有監控全程化特點，可以對個體進行跟蹤管理。對教師課程建設情況、學評教成績、年度考核結果、評優評獎情況等進行上傳，對教師業務成長予以全程關注。（3）全面特點。應保證整體質量管理與監控系統覆蓋內容具有全面特點，而教學督導工作人員可以縱向比較學評教結果，橫向比較同課程不同教師反饋結果。

二、高校教學質量管理與監控體系信息化建設基本原則

在高校教學質量管理與監控體系信息化建設工作中，應遵循基本原則為：（1）目標性原則。在體系信息化建設過程中，高校應具有明確的目標，保證體系建設是為了提升整體教育教學質量，可以讓多種信息得到有效收集，讓師生工作、學習主觀能動性以及積極性得到有效調動。（2）系統性原則。體系信息化建設應遵循系統性原則，在構建過程中，需要對系統論觀念予以融入，在全局角度上，對高校教學質量影響因素進行全面分析，讓各個要素均具有一定體系，可以讓監控體系形成有機整體。（3）科學性原則。應保證體系信息化建設具有高度科學性，一方面，應保證體系與高校自身現實條件、客觀基礎高度相符；另一方面，需要保證體系建設可以讓社會發展需要得到滿足。（4）發展性原則。信息技術具有不斷更新換代特點，在高校教學質量管理與監控體系信息化建設過程中，需要保證體系具有發展性特點、兼容性特點，可以跟隨時展不斷引進先進信息技術，讓體系可以得到不斷完善、創新。（5）全員性原則。應保證信息化體系可以讓高校師生進行共同參與，讓高校全體師生員工教學質量意識得到有效提升，讓人員工作積極性得到充分調動[2]。

三、高校教學質量管理與監控體系信息化建設路徑探索

（一）框架流程設置。1.整體框架。在全面質量管理理論基礎上，為讓高校教學質量管理與監控體系信息化建設工作得以完成，一般情況下，在整體框架設置上，可以將其設置為兩個主要部分：（1）內部監控。在內部監控體系中，主要包含教學準備、教學過程以及教學結果這三方面主要內容，此種結構設置可以讓教學工作者的教學監控工作得到有效開展。（2）外部監控。在外部監控體系中，主要包含母校指導、社會監督、投資方參與以及國家評估這四方面主要內容，可以保證監控工作開展全面性。2.主要流程。為保證教學質量管理與監控工作的可持續開展，流程主要環節有：（1）目標設定。高校需要保證設定監控目標應與時代要求相符，保證效益目標最大化。（2）監控標準制定。在監控標準中，主要包含培養目標、辦學方向、教學條件、學生學習因素、激勵機制以及教學環境。（3）偏差信息獲取。在高校教學質量管理與監控工作開展中，需要讓監控信息得以及時獲取，衡量預定目標與實際教學活動開展情況之間的偏差。（4）教學整改。依照偏差信息反饋。（二）具體系統構建。1.教務管理系統。在教務管理系統構建過程中，其關鍵點為：（1）建設規范化。應保證教務管理系統具有規范化、體系化特點，模塊內容具有完善化特點，在系統建設過程中，應對辦事流程予以規范化處理，對制度體系進行健全化處理，保證管理水平可以得到不斷提升[3]。（2）過程跟蹤化。依照數據信息，教學管理人員、輔導員可以制定具有針對性的教育管理措施。（3）成績形象化。根據成績管理結果，高校教師可以及時和退步學生取得溝通，對進步學生予以表揚。（4）監控全程化。構建教學計劃管理子系統，可以對教師教學行為進行全程化監控，包括對教學方法、教學內容是否和人才培養方案一致進行判斷。2.網上學評教系統。網上學評教系統的構建可以讓教師教學監控效果得到保證，對于教師教學工作順利開展、教學水平有效提升具有重要意義。在學評教網絡系統的整體應用過程中，可以讓在線網絡評價體系得以構建，學生可以對網站進行隨時登錄。3.信息反饋系統。高校在Web技術的基礎上，可以構建教學信息反饋系統，應用ASP.NET技術，能夠讓教學信息在網上得到及時提交，學生可以對自身專業、班級等信息予以輸入，之后在反饋意見一欄中對自身意見予以填寫。教師也可以利用口令登錄系統對反饋內容進行查詢，借此改善教學方法、調整教學策略。4.電子監控系統在電子監控系統的構建過程中，其關鍵要點為：（1）采用微格教室技術，使用錄像機、攝像機設備，可以完成教學模擬工作、示范觀摩工作，讓教學活動實況得以監視。（2）采用全程錄制技術，可以對名師課堂教學以及精品課程教學進行有效錄制，可以幫助其他教師對其進行觀摩學習[4]。5.即時通信工具。高校可應用即時通信工具進行分析：（1）應用QQ進行通訊，實現教學管理。（2）高?？梢詰梦⑿?，讓教師與學生、教師與教學管理人員進行手機群聊、視頻對話，此種方法的操作運行具有簡單性特點，資源共享以及溝通交流十分方便[5]。

綜上所述，遵循目標性原則、系統性原則、科學性原則、發展性原則以及全員性原則，通過構建教務管理系統、網上學評教系統、信息反饋系統、電子監控系統以及即時通信系統、電子檔案袋，可以讓高校教學質量管理與監控體系信息化建設工作得以高效完成，進而為高校教學質量提升做出貢獻。

參考文獻

[1]張彥穎.應用型本科高校教學質量監控體系建設探析[J].遼寧教育行政學院學報,2019,36(04):35-38.

[2]劉殿金.應用型高?！叭灰惑w”教學質量監控保障體系建設研究[J].吉林工商學院學報,2019,35(02):118-122.

[3]黃曉娥.在線學習中心教學質量監控體系建設研究[J].信息記錄材料,2019,20(04):217-219.

[4]趙文彬,張玉梅.高校教學質量監控信息化研究[J].中國校外教育,2017(15):16.

[5]相悅麗,周雪,尹永奎,李瑩,師東菊,方芳,黃春艷.新時期高校教學質量信息化建設研究[J].中國市場,2017(13):48+62.

作者:徐金武 鄧寶輝 單位:河北美術學院