中國教育學刊
  • 創刊時間1980
  • 影響因子1.44
  • 發行周期月刊
  • 審稿周期1-3個月

中國教育學刊雜志 CSSCI南大期刊 北大期刊

主管單位:中華人民共和國教育部 主辦單位:中國教育學會

《中國教育學刊》是一本由中國教育學會主辦的一本教育類雜志,該刊是CSSCI南大期刊、北大期刊,主要刊載教育相關領域研究成果與實踐。該刊創刊于1980年,出版周期月刊,影響因子為1.44。該期刊已被CSSCI 南大期刊(含擴展版)、北大期刊(中國人文社會科學期刊)、知網收錄(中)、維普收錄(中)、萬方收錄(中)、國家圖書館館藏、上海圖書館館藏收錄。

出版信息:
期刊類別:教育
出版地區:北京
出版語言:中文
紙張開本:A4
基本信息:
國內刊號:11-2606/G4
國際刊號:1002-4808
郵發代號:82-410
全年訂價:¥280.00
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中國教育學刊雜志介紹

《中國教育學刊》是由中華人民共和國教育部主管、中國教育學會主辦的,面向基礎教育的綜合性學術刊物,全國中文核心期刊。旨在推動群眾性教育科學研究,為教育改革發展服務,為繁榮教育科學服務,為基層教育工作者服務。

自1980年創刊以來,《中國教育學刊》在教育界樹立了良好的形象,形成了廣泛的影響,是基礎教育領域學術界的主導期刊之一。

本刊主要資助項目有:國家社會科學基金、教育部人文社會科學研究基金、教育部人文社會科學研究重大課題攻關項目、教育部人文社會科學重點研究基地度重大研究項目、全國教育科學“十一五”教育部規劃課題、全國教育科學規劃課題、中央高?;究蒲袠I務費專項資金、國家自然科學基金、全國教育科學“十五”規劃教育部重點課題、全國教育科學“十二五”規劃教育部重點課題。

本刊主要資助課題有:教育部人文社會科學研究重大課題攻關項目(05JZD00035)、國家社會科學基金(BFA110054)、教育部人文社會科學研究重大課題攻關項目(13JZD043)、國家社會科學基金(AHA100002)、教育部人文社會科學研究基金(09XJA880011)、國家社會科學基金(AAA060002)、教育部人文社會科學研究基金(12YJA880057)、教育部人文社會科學研究重大課題攻關項目(12JZD002)、教育部人文社會科學研究重大課題攻關項目(04JZD0026)、全國教育科學“十二五”規劃教育部重點課題(GJA114018)。

中國教育學刊雜志征稿要求

投稿須知:

《中國教育學刊》多年來得到廣大作者的厚愛和支持,在此,本刊謹向廣大作者致以誠摯的謝意!

《中國教育學刊》現為月刊,熱切希望廣大作者繼續予以關注和支持,踴躍賜稿。

現將有關注意事項說明如下:

1.文章內容須針對基礎教育層面展開研究,要適合本刊讀者對象(本刊是面向基礎教育的綜合性刊物,讀者對象主要是:中小學、幼兒園教師,教育科研人員,教育行政管理干部,師范院校、教育學院、教師進修院校的師生)。

2.文章要做到理論聯系實際,論點明確,言之有物,內容翔實,獨具新意,短小精悍。

3.文章須有摘要(限4000字以上文章;確切記述文章的主要內容,包括研究的目的、研究的問題和主題、論點、結論等;不能用“本文”或“作者”“筆者”等做主語;不要寫成提綱或評論形式;字數一般控制在200字左右)和關鍵詞(3~5個)。

4.獲得基金資助產出的文章,應注明基金項目名稱(其名稱應按照國家有關部門規定的正式名稱填寫),并注明年度及其項目編號;多項基金項目應依次列出,其間以分號“;”隔開(說明:本刊對于省及其以下級別的基金項目不予以標注)。

示例:

[本文系教育部哲學社會科學研究2009年度重大攻關項目“義務教育學校布局問題研究”(項目編號:09JZD0035)研究成果]

5.文章作者須有簡介,其內容包括姓名、工作單位及職務職稱、學位,并注明單位所在地及郵編。同一篇文章的其他主要作者簡介可以相繼列出,其間以分號“;”隔開,最后以句號“?!苯Y束。

示例:

烏蘭娜/內蒙古大學歷史學系副教授,博士(內蒙古呼和浩特010021)。

6.文章中的標題分為總標題(即題名或篇名,題名一般不宜超過20個漢字,在題名語意未盡而確需補充說明其特定內容時,可以用副題名對題名做具體說明)和層次標題兩類。層次標題的編碼方法為:第一級用一、二、三……依次編碼;

二級用(一)(二)(三)……依次編碼;第三級用1,2,3……不要出現第四級標題,即(1)(2)(3)等。其中,一級標題后加頓號(、)與標題空開,二級標題后不加點號,三級標題后用點(.)與標題分開。

7.文章中的圖、表要精選,只用最必要的圖、表。要精心設計和繪制圖,須設計合理,線條清晰,標注完整,標目(即說明坐標軸物理意義的必要項目,標目置于坐標軸的外側,一般居中排,橫坐標的標目自左至右,縱坐標的標目自下而上)用規范化表示法,即表示成“量名稱或量符號/單位符號=數值”(例如:長度或l/cm=0,2,4……;質量或m/kg=100,300,500……)。圖、表(推薦使用三線表,必要時可加輔助線)應置于文中適當的位置(先見文字后見圖、表),并給出圖序與圖題、表序與表題。

8.若是打印文稿,宜采用小4號宋體文字,墨色清晰,校對準確,并適當加寬行距。

9.文末標明全文總字數,并注明作者姓名、工作單位和詳細通訊地址(包括街道、路名和門牌號碼)、郵政編碼、聯系電話及E-mail等。

10.文中引文(包括觀點、數據和材料等)須注明出處,即進行參考文獻著錄(本刊參考文獻著錄采用順序編碼制;在文中引文出現的地方以阿拉伯數字按序編碼并用方括號括起來置于右上角予以標明;在文末列出參考文獻表并與正文中的標注序號一一對應)。

11.作者解釋某些內容,或者引文來自內部資料,均可作為注釋(說明作者、題名和出處)并置于頁末,即頁下注。

注釋格式如下:

引自期刊:作者:《題名》,《刊名》,××××年第×期,第×頁。

引自專著:作者:《書名》,出版者××××年版,第×頁。

12.本刊已加入《中國學術期刊(光盤版)》“中國期刊網”“萬方數據—數字化期刊群”“中文科技期刊數據庫”等;向本刊投稿并發表的文章將一律由編輯部統一納入上述“數據庫”等進入互聯網提供服務;作者著作權使用費和文章內容上網服務報酬與本刊稿酬一次性給付。凡不同意者,請轉投其他刊物或在投稿時予以注明,本刊將作適當處理。

13.切勿一稿兩投,嚴禁抄襲、剽竊。

14.稿件不退,請作者自留底稿,至3個月未接到編輯部通知的,作者可另行處理。

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中國教育學刊雜志數據統計

歷年影響因子和發文量

主要機構發文分析

機構名稱 發文量 主要研究主題
北京師范大學 634 教育;教學;教師;課程;教育改革
華東師范大學 361 教育;教學;教師;課程;基礎教育
首都師范大學 351 教育;教學;教師;課堂;課程
西南大學 343 教育;教學;課程;教師;文化
東北師范大學 309 教育;教師;教學;課程;文化
中國教育學會 280 教育;教育改革;基礎教育;教師;教學
南京師范大學 219 教育;教學;教師;課程;道德
華中師范大學 190 教育;教學;教師;知識;課程
北京市東城區史家小學 185 教學;年級;課堂;數學;小學生
湖南師范大學 176 教育;教學;教師;課程;兒童

中國教育學刊雜志文章選集

  • 教育公平的中國模式 袁振國
  • 深圳市龍崗區教師進修學校學校簡介 
  • 康勝作品 康勝
  • 舒玉潔作品 舒玉潔
  • 展望中國教育2035 吳遵民
  • 中國共產黨的教育公平觀 胡娟
  • 把教育公平作為國家基本教育政策 劉世清; 嚴凌燕
  • 深入學校內部的教育公平追求 黃忠敬; 孫曉雪
  • 我國信息化促進教育公平的演進特征與路徑研究 閆寒冰
  • 推進新時代普通高中育人方式改革要處理好三個關系 石中英
  • 教育部長陳寶生:拿出破解教師負擔問題的實招硬招,為教師安心靜心從教營造良好環境 
  • 新時代普通高中教育轉型發展關鍵在育人模式變革 李建民; 陳如平
  • 我國超智兒童特殊精英教育的政策構建探析 宋乃慶; 凌琳; 李化俠; 范涌峰
  • 傳統蒙學對于現代家庭建設的教育價值分析——以《三字經》《弟子規》為例 王秀江
  • 中國班級:多維視角中的教育“復合體” 盧旭

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主編:鐘秉林

常見問題

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主辦單位:中國教育學會

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