數字技能培訓范文10篇

摘要進入21世紀以來，隨著教育信息化的發展，信息技術滲透到教育的各個方面，信息技術與課堂教學整合成為教育改革的必然趨勢。本文探討了作為培訓教師教學技能的微格教學，在新的教育形勢下，在教學環境、微格教學目標、微格教學培訓技能、微格教學訓練模式等方面的突破和發展。

關鍵字微格教學；信息技術與課程整合；微格教學系統；教育信息化

1引言

“微格教學”(Micro-teaching)又常被譯為“微型教學”、“微觀教學”、“小型教學”，微格教學產生于美國，它是美國斯坦福大學把現代視聽設備應用于教學，對師范生“角色扮演”課程進行改造而形成的。1963年微格教學的訓練方法被人們肯定并成為一門課程，被列入師范院校的教學計劃中[1]。從20世紀90年代開始，微格教學成為我國高師院校教師教育中教學技能培訓的主要形式之一。微格教學理論經過50多年的發展已經形成一個較為完整的理論體系，在教師技能培訓中發揮著巨大的作用。隨著教育信息化的發展，微格教學在理論和實踐方面有了新的突破和發展。

2教育信息化的背景

《教育部關于推進教師教育信息化建設的意見》中明確指出：目前，我國以現有師范院校為主體的教師教育機構，存在著信息基礎設施和資源建設薄弱，現代信息技術和教育技術在教育教學中尚未普及，在教師教育中還不能廣泛應用現代遠程教育和網絡教育手段等方面的問題，難以適應中小學信息技術教育發展的需要。教師教育必須加快信息化進程，加大信息化建設力度，為全面提高中小學教師的信息素養奠定堅實的基礎。

摘要:二連浩特市作為中蒙俄語經濟走廊上重要的結點城市，“一帶一路”倡議的提出為其經濟發展帶來新的機遇與挑戰。作為對蒙古國與俄羅斯發展邊境貿易的口岸城市，二連浩特市經濟貿易洽談會的舉辦，為蒙古國與俄羅斯客商發展對中貿易、尋找合作伙伴提供了有力平臺。借助二連浩特經濟貿易洽談會，分析在經貿俄語翻譯技能培訓中存在的問題與解決策略。

關鍵詞:經貿洽談;俄語翻譯策略;人才培訓

一、引言

二連浩特中蒙俄經濟貿易洽談會自2009年成功舉辦以來，影響深遠且已發展成為國家級展會。2017年為解決外語翻譯人才緊缺，特別是俄語翻譯人才緊缺的問題，二連浩特中蒙俄經貿洽談會會務組與內蒙古師范大學二連國際學院達成協議，在二連國際學院外語系成立“中蒙俄經貿洽談會外語翻譯實訓基地”，培訓外語翻譯人才，服務于二連浩特中蒙俄經濟貿易洽談會。筆者在2016年和2017年參加了第七屆與第八屆二連浩特經濟貿易洽談會，并在第八屆經濟貿易洽談會舉辦之前開設了“二連浩特中蒙俄經濟貿易洽談會俄語翻譯技能培訓”課程，為俄語翻譯志愿者即二連國際學院外語系二年級俄語專業學生進行了培訓。培訓所選教材為孫淑芬老師于2008年5月主編的《經貿俄語》與2016年及2017年經貿洽談會翻譯資料。本文就培訓過程與實踐過程中發現的問題進行分析，并提出解決策略。

二、經貿語體翻譯特點整體綜述

經貿語體不同于其他語體，具有很高的原則性、準確性、專業性、邏輯性與實踐性?？傮w概述，經貿語體應歸屬于書面語體范疇。在專業實踐的運用中，經貿語體所用詞匯多應以不含有感情色彩、無形象性和突出表現力的中態詞匯為主，在句子表達上多使用固定專業術語與格式，句子成分較為單一。

【摘要】現代信息教育技術的發展使得現在的教育課堂變得智慧化，教學信息化，這給未來的教學發展帶來了新的機遇與挑戰，智慧環境下的教學改革需要符合信息化的社會，讓智慧校園覆蓋到整個學生的可使用范圍，并且運用在物業管理的教學中更具有學習意義，本文以智慧環境為背景，以互動實踐為教學模式探究智慧校園下的物業管理課堂的學習應用模式。

【關鍵詞】智慧校園；物業管理；模式；策略

到目前為止，物業管理作為現代城市管理和物業管理已經成為一個蓬勃發展的行業，被視為城市化的誕生日。然而，中國的物業管理已經放緩，高等教育體系的建立也被推遲。因此，在探索階段的初始中，對新的階段的學習課程體系、課程結構、教育定位進行了講授。如何結合這一改革完善這一措施，已成為物業管理專業逐漸走向成功成熟的主要目標。原有的大學教學大綱是幫助學生建立堅實的專業基礎，提高學生的文化素質的作為主要前提。這個教育目標是早期教育環境促進大學發展的產物。然而，隨著資源、技術、手段的不斷更新和社會需求方向的轉變，特別是物業管理專業的新專業，發展了物業管理理念和資源教育。高校教育要實現素質培養，滿足未來畢業生的需求，就要更加注重社會實踐與市場社會實踐的結合。在當前的社會環境和教育改革環境下，我們就教育改革的幾個問題談幾點看法。

一、智慧環境下的教育建設

隨著教育信息化的新發展進程，教育信息化建設呈現出新的特點。另一方面，經濟增長的系統性特征明顯，深化發展的特征日益明確。從系統化的角度看，教育電腦建設有賴于多種要素的協同推進和共同發展，有賴于信息技術與教育、教育一體化。深化智慧教室發展的特點是突出優質教育資源、教育決策和教學干預，加強教育和學習方法的發展和多樣化，支持全面質量的實現，著力提高教育質量，發展學生創新精神，深化教育領域全面改革。同時，智能終端的普及和加速發展趨勢，有利于信息技術向教育教學過程的滲透和融合，產生人與計算機共同認知、協作分工等新的智能功能。例如，《國家媒體和長期教育改革發展規劃綱要（201-2020年）》提出“發展開放靈活的教育資源公共服務平臺”，加強優質教育資源的開發利用。本文在《教育與信息技術（201l-2020）發展規劃》中提出了“優質資源班”，以促進信息教育資源的傳播與共享。這是日本教育信息化進程中的一個重要問題。整合以往數字資源產生的各種要素，為廣大一線教育單位協調構建開放、可持續、生態的發展環境，進行政府引導、企業參與、整合利用和反饋。二是適應“教育”為全社會做出貢獻的基本特點，構建優質數字資源共建共享的文化，努力在規范實踐、優化利用優質數字資源、版權和維權等方面下功夫。同時，高質量數字資源共享的社會績效預測有效地收集資源，形成積極、全面的社會，形成積極的效果。第三，在知識社會的潛力和到來等背景因素的支持下，遵循智能終端的總體發展趨勢，構建適應學習者需求的學習環境。構建學習者所需的學習資源，開展適合指導和教學的推廣和指導的教育實踐。第四，為了適應新時期教師專業發展的要求，適應可持續職業發展下教師群體差異化的需要，我們需要在教師教育需求上建立差異化，根據每個教室的風格指定相應的教學方案。由于國家對優質數字教育資源的開發和需求，我國許多地區和部門都在以各種方式實施新一輪的數字教育，以促進優質資源的建設和共享。2004年以來，國內基礎教育資源的區域共享、管理和應用朝著資源服務模式創新、大規模資源匯聚機制創新的方向發展。近兩年來，在信息技術與教育融合的要求下，教師指導與研究、教師教學等相關人員應該掌握好相關的技術對學生傳授知識。此外還需要貫徹落實全國教育合作會議精神，堅持《教育改革和發展規劃綱要（201-2020年）》的方案?；谛畔r代，構建基礎教育公共教育和虛擬基礎教育系統，整合意識和能力，以優質同步資源建設和質量保證為基礎，構建可持續發展機制，完成政府確定的體系，形成共建共享文化。而在多個數字平臺上為公眾學習提供同步點播和直播服務，在智能教育環境中構建資源共享和應用環境，是我們期待的優質教育資源。網絡平臺推送。作為支持資源，應該進行“點對點”應用模式試點、專家指導和學校參與。實現教師教育與研究、教師指導與研究、學生學習、德育發展、德育發展等多方面、多方面應用研究活動深度融合的數字化學校，同步教師的學校課堂教育和教師的教與育探索了真實學校與虛擬學校的無縫對接，為信息時代的首都創建了基礎教育和公共教育服務的新模式。為推動該項目的實施。

二、教學改革意見

一、地質勘查數字化項目檔案管理工作中存在的問題

1、地質勘查項目檔案管理實現對分類不夠完善?，F階段的地質勘查數字化項目的檔案管理不夠完善，缺乏對數字化項目檔案的分類編輯和處理，使得數字化項目檔案不能得到有效的保管，分類不完善的數字化檔案，在檔案調用時不能將這些檔案直接調出，同時在對各種類型的數字化項目檔案沒能進行有效分類，管理降低了檔案管理的有效性和工作效率。

2、地質勘查數字化項目檔案管理制度有待加強。在檔案管理時，相關責任分散、不夠明確。缺乏對數字化項目檔案的管理合作，不同部門的檔案管理各自為政，不能將所有的數字化項目檔案進行有效的整合，使得地質勘查數字化項目檔案管理效率低下。

3、檔案管理水平有待提高。現階段的數字化項目檔案管理工作，管理工作人員的技能水平不高，對數字化項目的檔案管理工作認識不夠，相關職業技能和業務能力不強，不能有效的完成地質勘查數字化項目的檔案管理工作，所獲取的信息量小，對于檔案的二次利用效果低下。

4、地質勘查數字化項目檔案管理缺乏協調合作。地質勘查數字化項目的檔案管理工作需要，地勘企業各部門間沒有進行有效配合，沒能將數字化項目的檔案進行科學合理的整合分類，使得數字化項目檔案管理工作進展不夠順利管理水平不高。

二、地質勘查數字化項目檔案管理建議

一、主要任務

1.加快推進新的檔案館建設。隨著社會經濟的發展，社會對檔案的規范化管理要求越來越高，目前我區檔案館已遠遠不能滿足各門類檔案進館館藏和提供利用的需求。我區檔案館已列入國家發改委和國家檔案局制定的《中西部地區縣級綜合檔案館建設規劃》，中央財政在“十三五”期間將對我區檔案館建設給予補助。我局將在“十三五”期間全面推進我區新的檔案館建設步伐，計劃申請把新館建成建筑面積4600平方米，設施完善、功能齊全、安全保密、服務便捷、節能環保的檔案保管基地、檔案利用中心、愛國主義教育基地、電子文件備份中心。

2.做好全區檔案培訓工作。檔案工作隊伍是檔案事業可持續發展的關鍵因素，為了切實加強檔案工作隊伍建設，我局將把開展全區性的檔案業務工作培訓當做一項常態工作來抓，每年開展次數不少于二期，總培訓人數達到750人以上，以不斷提高全區檔案工作人員業務水平，縮小我區城鄉檔案管理水平差距，實現檔案工作均衡化發展。

3.開展我館檔案數字化工作。按照檔案現代化的管理要求，我局計劃在“十三五”，逐步開展館藏檔案數字化管理工作，爭取在2020年實現館藏檔案80%數字化，使檔案的查閱利用更方便、更安全、更快捷。

4.繼續加強對新農村檔案工作的指導。針對農村檔案工作滯后的現狀，按照我局制定的“下基層、到農村、結對共建檔案整理工作”安排，將繼續對有需要的基層單位進行上門指導，對檔案管理水平較落后的村委會（社區）開展“一對一”幫扶活動，切實提高他們的檔案管理水平，使基層檔案工作跟上時展的步伐。

5.加強檔案隊伍建設。進一步加強檔案干部隊伍建設,強化檔案教育培訓,建立一支學習型、實干型、創新型的檔案專業隊伍。一是抓好本局檔案人員的繼續教育和技能培訓?！笆濉逼陂g,全局檔案業務人員繼續接受技能培訓,以提高檔案專業實際操作技能,計算機應用技能和現代化科學知識掌握為重點,提高現有檔案隊伍人員的專業知識水平；二是補充新生血液。針對目前我局檔案人員老化的情況，招錄（或調入）年輕化、專業化的人才，不斷優化檔案隊伍結構，確保檔案現代化發展的需要。

摘要：隨著高等教育和職業教育的普及，國家對教育事業的投資越來越大，尤其是不斷擴大職業教育的規模。數字化信息技術在教育中也起到了不可忽視的作用。許多高職院校設立了線上課堂，提供了一系列的網絡教育資源庫。本文將圍繞高等職業教育的特點，對其數字化教學資源體系的建設與應用做出分析，并提出改進方案和意見。

關鍵詞：高等職業教育；數字化；信息技術；教學資源體系

近年來，我國的教育事業得到了空前的發展，為順應時展潮流，教育體制也不斷改革。高等職業教育以職業技能培訓為主、應用技術操作為重點、著重培養學生的獨立操作能力、以市場需求為導向調整教學內容等特點，得到了社會的認可。但我國高等職業教育也存在一些不可忽視的問題，例如高等職業教育師資力量與學生數量不成正比等問題嚴重了其發展速度。這個問題造成的后果就是傳統方式下的教育手段跟不上日益增長的學生數量，從而導致了教育成果不明顯、教學質量不佳等。為解決這一問題，高等職業教育應該充分利用互聯網資源，借助線上課堂進行數字化教學的探索和改革，也就是說要讓傳統教學模式與數字化教學資源相結合，兩者相輔相成，建設高職數字化教學資源體系。

一、高職數字化教學資源體系特點

高職數字化資源體系有特征鮮明的職業性，是以將來就業為導向，以現代校企合作為基礎，在學校、企業的共同指導下建設的數字化教學資源。在高職數字化教學資源體系實行的過程中，學生是體系中的主體，師生間的互動交流是教學的基礎，還要求教學形式的豐富多樣，比如學生自發自主學習、同學間互幫互助組間學習、教師授課學習、傳統模式與信息技術相結合模式學習等等。

二、教學資源數字化的主要建設內容

摘要：本文從加強設施建設、強化隊伍建設、狠抓設施應用、實施課題帶動、建立評價體系等方面介紹了**市數字化學校建設和應用的一些做法和體會。

關鍵詞：數字化信息化校園網校校通網上教研視頻會議

**市共有8處鎮、街道，695個行政村，總人口58萬。現有各級各類學校117處，在校生73319人，教職工5385人。近幾年來，為貫徹落實全國教育信息化工作會議精神，推動數字化校園建設工作的開展，促進教育信息化發展，按照“統一規劃、分步實施、逐步完善”的建設思路，采取得力措施，扎扎實實地開展了數字化校園建設與應用工作，取得了一定的成效。

一、提高認識，增強做好數字化學校建設工作的緊迫感

在新世紀，以網絡通訊技術和多媒體技術為核心的信息技術的迅猛發展，在社會許多領域中正在引發各種深層變革，從而加速了人類邁向信息社會的步伐，也引起了教育領域的深刻變革，建設數字化教育，促進教育的科學、均衡發展成為人們普遍關注的問題。

1．發展數字化教育具有現實迫切性

一、方志館檔案數字化管理的重要性

檔案作為一種原生態信息資源，其重要性正日益顯現出來，憑借信息技術為檔案利用工作服務，為社會各界服務，是我國檔案事業發展的必由之路。方志館檔案已經推行辦公自動化系統，檔案管理引進了數字化建設，但對電子文件管理的意識比較薄弱，利用率不高，從而造成檔案資源的閑置和浪費。部分仍采用傳統的檔案管理模式，從業人員的專業技能跟不上信息化發展的需要，是各部門普遍存在的問題。因此，應盡快找到傳統模式與先進技術的結合點，逐步展開數字化檔案管理建設，實現資源共享。同時要加強檔案干部隊伍建設，提高工作效率，增強檔案業務部門的服務水平，更好地發揮方志館檔案的社會功能。

二、方志館檔案數字化管理的基本特征

方志館檔案數字化工作是在傳統管理基礎上，引進新科技、加入創新，使之成為順應時展、滿足社會需要的新型檔案管理模式。數字化檔案管理與傳統檔案管理最大的一個不同點是儲存媒介的變化，傳統檔案管理主要以紙質為媒介，對檔案信息進行收集、整理、歸檔等，工作量大而繁雜，容易出現差錯。利用計算機對檔案信息進行數字化儲存和管理，能夠節省空間和人力。通過局域網、互聯網等計算機檢索、閱讀電子檔案，為檔案信息利用提供了新的方式。傳統的檔案管理，在遠程傳遞檔案信息方面存在諸多不足，如易泄露和丟失等。而方志館檔案實現信息化管理后，便可利用網絡隨時隨地檢索、查閱檔案信息和傳輸信息，實現了方志館館藏檔案信息資源的共享。

三、方志館檔案數字化管理的措施

1.科學規劃。隨著計算機技術、掃描技術、OCR技術、數字采集技術（錄音、錄像、照相）、數據庫技術、多媒體技術、信息存儲技術的不斷發展和完善，檔案數字化管理也在不斷的發展進步，把各種載體的檔案資源轉化為數字化的檔案信息，以數字化的形式存儲，網絡化的形式互相連接，以計算機為網絡終端，互聯網、局域網為平臺，能夠突破時間和空間的局限，實現方志館檔案信息資源共享。所以，方志館檔案數字化管理應本著從實際情況出發，科學制定合理規劃，對傳統檔案信息進行數字化，將重要檔案信息及時進行數字化歸檔入庫。同時，要充分利用計算機及專業人員的優勢，在保障檔案信息完整性和安全性的基礎上，保證檔案數字化信息體系的完整性和健全性。2.安全保障。安全體系建設是檔案管理的重要環節，將紙質檔案轉變為數字檔案后，能夠增強檔案保管的安全性，但也應借鑒紙質檔案管理的一些管理原則。歷史久遠的檔案材料數字化后，應改善和提高保管條件，及時更新庫房陳舊保管設備等。數字化檔案有優勢也有弊端，應加強防范，否則會造成重要的檔案信息外泄，造成不應有的損失和影響。因此，在做好檔案信息數字化加工的同時，要做信息安全保障工作，要加強人員專業培訓管理，提高防范意識和管理水平，定期維護系統，有效及時排查安全隱患；建立安全防護系統，包括計算機系統安全防范體系，密碼保護系統、病毒防護系統等。同時，應明確錄入、查閱、調閱和復制權限，防止對檔案信息內容的篡改。3.人才保障。方志館檔案信息資源日益增多，應注重館藏檔案數字化管理人才的培養，檔案數字化信息管理，涉及計算機軟硬件及掃描技術、數字影像處理技術、存儲技術和檔案管理基礎知識等多個學科，而不是僅僅懂得計算機或傳統紙質檔案管理知識的人員所能勝任的。科學規劃管理離不開人員隊伍建設，更離不開專業人才。所以，方志館應積極引進和培養檔案信息化專業技術人才，加強專業人才培養，把檔案數字化管理列入方志館檔案改革工作中，建立行之有效的學習制度和管理系統，在人員管理中，應分工合理，即要專人專崗又要分工合作，既要掌握數字檔案的操作流程，還要掌握計算機系統和網絡安全的防護措施，確保檔案信息的安全性和完整性。同時，方志館還應注重檔案管理員技能培訓工作，為檔案管理員創造培訓機會，相互交流，共同進步，使其更好地完成工作。

摘要：當前，我國職業技術學院在開展檔案數字化建設中仍然存在著諸多問題亟待解決。為了促進職業技術學院檔案數字化建設的開展，以完善檔案管理硬軟件設施、建全檔案數字化標準、建設檔案信息安全系統、開展信息技能培訓等路徑，構建檔案數字化建設新思路，推動職業技術學院檔案管理數字化轉型與升級。

關鍵詞：檔案數字化建設；職業技術學院；建設路徑

職業技術學院檔案記錄著全校師生重要信息，更收藏著職業技術學院歷來發展中積累的重要資料與成果，是職業技術學院最具真實、權威、價值的信息載體?；ヂ摼W環境下，傳統的紙質檔案管理模式已經不能夠符合社會發展的需要，需要職業技術學院進一步加快檔案數字化建設。當前，職業技術學院檔案數字化建設過程中，存在著網絡系統建設難、檔案管理人員信息素養較低、網絡安全不到位等一系列問題，阻礙著職業技術學院檔案數字化建設。筆者立足于職業技術學院檔案數字化建設困境，探析其相對應的解決策略，從而促進職業技術學院檔案數字化建設。

一、職業技術學院檔案數字化建設的內涵

檔案管理是職業技術學院日常管理工作的重要一環，職業技術學院的檔案管理中心保存著學校大量的信息，如學生檔案、教師檔案、科研資料與信息等等，是全校信息的保存載體。隨著我國信息技術的不斷發展，需要實施檔案數字化建設，即通過信息技術的手段，搭建起網絡化的檔案管理布局，實現對檔案信息資源的準確、方便、快捷利用，同時通過互聯網的手段對不同的檔案進行分類且統一的管理。

二、職業技術學院檔案數字化建設的現實意義

摘要:以機械產品三維模型設計課程為例，從1+X證書制度內涵、書證融通的原則和要求、1+X證書制度與專業課程融合的模式與方法等方面探討書證融通的實施方法。

關鍵詞:1+X證書制度;書證融通;機械產品三維模型設計;智能制造;人才培養

機械產品三維模型設計是進行產品創新、技術創新、企業創新的重要手段，是智能制造的關鍵基礎。企業要適應制造業數字化、智能化的發展趨勢，就必須最大化發揮機械產品三維模型設計技術對制造業人才提升的效能。因此，機械產品三維模型設計職業技能等級證書的應用，既是推動智能制造、工業互聯網發展的基礎，也是制造企業進行智能化制造的核心技能之一。加快實施“學歷+專業能力”的1+X證書制度，培養具有機械產品三維模型設計技術效能的制造業人才，優化書證融通的人才培養方案，將對加快職業院校專業人才培養質量的提升，強化就業競爭力，滿足先進制造領域人才的需求發揮積極的作用。

一、1+X證書制度的內涵

《國家職業教育改革實施方案》提出:啟動1+X證書制度試點工作，鼓勵職業院校學生在獲得學歷證書的同時，積極取得各類職業技能等級證書，拓展就業創業本領，緩解結構性就業矛盾〔1〕。

(一)1與X之間的關系