思想教育建設范文10篇

一、專業思想教育的內涵

專業思想教育就是通過專業認知教育，專業精神教育，專業能力培養教育，引導大學生根據社會要求和自身的特點，全面認識專業，探索并確定自己的職業規劃。就其目標價值來說，就是以專業思想教育為著力點，引導學生正確認識專業和學業、指導他們進行職業發展規劃，順利就業，將學生個人價值和社會價值結合一起，實現學生和社會的利益最大化。[1]

二、專業思想教育的原則與方法

大學生專業思想教育的原則，應堅持是以學生為本，從實際出發，解決學生專業學習過程中的實際問題。在進行專業教育的時候，對學生進行差異化管理、尊重學生興趣，以學生主動參與、自我教育為動力，以學生的全面發展、成長成才為根本目的。具體做到以下三個結合：專業思想教育與思想政治教育相結合：中央16號文件明確指出，“要把大學生思想政治教育擺在學校各項工作的首位，貫穿于教育教學工作的全過程”，并且“要把思想政治教育融入到大學生專業學習的各環節”。教書育人是教師的基本職責，每門課程都有育人功能，專業思想教育直接負有對大學生思想政治教育的責任。在專業教育中滲透思想教育，突出思想性；在思想教育中滲透專業教育，體現科學性。[2]專業思想教育和思想政治教育的有效結合，能夠提高專業思想教育的實效性，增強思想政治教育的針對性。一方面，進一步加強輔導員、班主任等大學生思想政治教育專、兼職隊伍建設，提升其對分管學生所學專業的系統認知，充分發揮他們了解學生、在學生中有威信的優勢，以專業思想教育為突破口，更好地開展思想政治教育；另一方面，提高專業課教師的水平，在其教授專業課程知識的同時，結合學生實際、專業實際、自身經歷等，感染學生，激發其學習興趣和學習熱情，全程性教育與階段性教育相結合：專業思想教育的全程性就是要把專業教育體現在大學階段的整個過程，使學生在學習文化知識過程上自覺加強思想道德修養，樹立正確的成才觀。要把握好全程專業思想教育，必須從全局的高度來思考專業思想教育，將其納入人才培養計劃，全過程統籌規劃。專業思想教育的階段性就是根據不同年級學生的特點，從學生進校直至畢業,將入學教育、職業規劃、專業技能教育、能力培養教育和就業指導教育等內容順序安排在一至四年級，分階段進行。大一通過入學教育和專業介紹、認知實習等解決學生專業認知問題，告訴學生這個專業“是什么”；大二和大三，因為有了一定的專業基礎知識，圍繞學生職業規劃，用專業發展前景鼓勵他們端正學習態度，讓學生懂得“學什么”和“怎么學”；第四年，通過專業技能訓練和就業指導，開展學生能力自我測評，讓學生明白自己“能什么”，“差什么”。集體宣講與個體輔導相結合：集體宣講側重于專業（行業）發展方面的教育，一般安排在入學教育階段進行。通過集體宣講可以解決學生在專業學習過程中普遍存在的問題，比如，通過專業認知教育，可以讓學生了解行業發展前景與就業形勢，以及所學專業的社會意義。[3]個體輔導就是利用差異化的科學方法，由專業負責人和專業課老師針對學生的特點、愛好和興趣,通過交流幫助學生初步確定基本的專業方向，以進一步培養學生的專業興趣。學院所有青年教師骨干、大部分博士、教授都主動承擔了班主任工作，為學生的專業興趣培養、職業發展方向和職業規劃起到較好的指導作用。幫助學生逐步確定自己的職業發展方向和職業規劃，讓學生真正懂得學什么，怎么學。以專業熱情激發學習興趣、以興趣促進學風。

三、專業思想教育促進學生成長成才

（一）有利于幫助學生確立學習目標,制定職業規劃行動方案并實施

各社區、行政村（社）、所屬企事業單位黨組織：

根據省、市、縣委開展以加強領導班子思想政治建設為重點深化拓展“樹新形象、創新業績”主題實踐活動的統一部署和要求，結合街道實際，現就進一步深化拓展“樹新形象、創新業績”主題實踐活動提出如下實施方案：

一、深化拓展主題實踐活動的目標要求

認真貫徹黨的十七大精神，緊緊圍繞縣委十二屆六次全會的部署，切實推動科學發展在*的實踐，堅持講黨性、重品行、作表率，圍繞把領導干部建設成為創業創新的組織者、推動者和實踐者，不斷加強廣大干部的思想政治建設，努力實現領導科學發展、推進創業創新的意識有新增強，能力有新提高，方法有新改進，形象有新提升，工作有新成效，為“推進富民強縣、打造溫泉名城、構建和諧家園”，大力實施“工業強縣、開放興縣、生態立縣、旅游富縣”發展戰略提供堅強的思想和組織保證。

二、深化拓展主題實踐活動的參加對象

街道領導班子成員和全體工作人員。

在市級機關思想作風建設大會上的講話這次機關思想作風建設大會，是一次分析形勢、統一思想的大會，也是一次查找不足、整頓作風的大會，更是一次明確方向、塑樹形象的大會。前一階段，市里專門組織十七個調查組，分赴全市各鎮和部門，深入調查研究，廣泛聽取意見，把握了大量第一手資料，為開好這次會議做了充分的預備。下面，根據我市實際、結合調查情況，我講兩個問題。第一個問題，對照“兩個務必”要求，正視現狀，清醒熟悉黨政機關的作風，歷來是黨的建設的重大問題。好的作風培養無窮的創造力，好的作風形成巨大的凝聚力，好的作風產生無堅不摧的戰斗力。總書記十分重視作風建設，在西柏坡學習考察時號召全黨同志非凡是領導干部，要牢記同志倡導的“務必使同志們繼續地保持謙虛謹慎、不驕不躁的作風，務必使同志們繼續地保持艱苦奮斗的作風”，為不斷開創中國特色社會主義事業新局面努力奮斗。我們要認真對照“兩個務必”的要求，冷靜分析機關工作現狀，深刻剖析存在問題，克服自滿懈怠情緒，努力實現機關作風更大更快的轉變，為優化投資環境、提升城市形象作好表率、作出貢獻。

當前，辯證地看待機關作風建設現狀，主要有以下六個特點：

一、發展意識不斷強化，但因循守舊、按部就班現象仍有發生。

在市委、市政府的領導下，全市廣大機關干部著眼發展大局，緊貼經濟中心，發揮職能作用，促進了全市經濟社會的快速發展。去年，我市國內生產總值365億元，人均5100美元；財政收入43億元，位居全省第二；年末金融機構本外幣存款余額335億元，其中居民儲蓄存款余額180億元，人均超2萬元。在中國社會經濟綜合發展指數100強縣（市）中名列第3位。這些成績的取得，全市人民作出了很大努力，市級機關也功不可沒。可以說，市級機關的服務，贏得了群眾的好評。這次通過對121個機關部門進行填表評議，滿足率在80以上的有30個，占25；滿足率在65以上的有22個，占18；其余的有69個，占57。這些評議結果一定程度上反映了民意，值得引起大家重視。會議以后，機關行政效能監察中心要將有關情況書面下發到機關部門，并督促抓好整改。

從調查反映的情況看，當前機關隊伍的思想觀念和工作方式方面，主要存在三個突出問題：一是墨守成規，拖拉疲沓。一些部門辦事拖拉，手續繁瑣，節奏不快，效率不高。有的辦理ic卡需要2個月，辦理簽證跑了9次才辦成，辦理用地許可證需要3個月。假如碰到手續不規范或不完全符合規定，要么一口回絕說不行，要么讓基層疲于奔命往返跑，群眾對此非常反感。為了規范建筑工程治理，我們專門成立了工程建設招投標中心，但實際運作并不如意，死扣條文、照搬照套的現象比較突出，辦事效率沒有因此得到提高。從工程發標到開標要20天時間，評標預決算的依據與實際差距很大，評標專家名單的抽取也未公開操作，企業的反響很大。應該說，國家的政策要認真執行，但也要結合地方實際靈活實施。國家規定的20天時間是對全國而言的，并且主要針對大項目、復雜項目，而我市大多為中小項目，況且絕大多數中小投資者都是個人行為；預決算的定額標準雖然也是國家制定的，但都是好幾年以前定的，已經不能完全適應發展的需要。假如我們還是堅持以老辦法去處理新問題，用共性標準去處理個性案例，看似依法辦事，實是不辦實事；看似堅持原則，實是因循守舊；看似服務發展，實是喪失機遇；看似對上負責，實是推卸責任。為了方便基層，我們成立了行政審批中心，但審批事項清理、部門授權、窗口與部門的銜接都沒有完全到位，有些項目審批環節過多、時間過長等問題仍沒有完全解決；為了規范集中采購行為，我們專門成立了政府采購中心，但在具體操作中手續繁、時間長、售后服務差等問題還有發生。二是安于現狀，無所作為。在全市經濟社會快速發展的情況下，少數部門取得了良好的經營業績，但也由此滋生了自滿情緒。一些同志滿足于吃老本、守攤子，爭先創優的進取意識有所退化。個別單位的干部有船到碼頭車到站的思想，政治抱負淡化，熱情干勁降低，工作求穩怕險，只求過得去，不求過得硬。少數部門在問題和困難面前缺乏銳氣和韌性，對系統內的歷史遺留問題拖延觀望、消極等待，非凡是對一些大的經濟糾紛、債務包袱，一籌莫展，束手無策，反被困難牽著走。這些現象的存在，歸根到底與干部隊伍的精神狀態有關。市場競爭不進則退，你一味守攤子，工作就會停滯不前，事業就會倒退；你只求“過得去”，人民的利益跟著受損害，群眾就會跟你“過不去”，組織就會跟你“過不去”。三是目光短淺，缺乏遠見。有些部門政策多變，讓基層無所適從。如我市的城建規劃相對滯后，有的還一變再變，導致有些工程重復投資、反復拆遷，造成了很大浪費。還有個別部門，事前要求不明確，事后再定標準查處，許多企業原有設施只能拆除重建，增加了負擔，企業叫苦不迭，政府形象受損。這說明，我們的一些單位，對全市發展態勢把握還不準，對新情況、新問題還缺乏超前思維，就事論事多，戰略思考較少，跟不上基層的創新意識和快速的發展步伐。按部就班多，系統思考較少。這樣的狀態，怎么能指導好基層群眾，怎么能服務好經濟大局？

二、職能服務不斷強化，但本位主義、部門至上現象仍有發生。

年，區黨工委、管委會在縣委、縣政府的正確領導下，全區宣傳工作緊緊圍繞開發區中心工作，對內抓好思想輿論引導，營造目標同向、工作同力的團結和諧氛圍，對外注重樹立形象，展示開發區干部職工真抓實干、拼搏進取、與時俱進、勇創一流的良好形象，爭取廣泛的理解和支持，為開發區經濟社會快速健康發展創造良好的內外環境?，F將總結如下：

一、強化學習型黨組織建設，深入推進理論武裝工作

一是突出建設馬克思主義學習型黨組織這一重點。以學習型領導班子為龍頭，以建設學習型黨組織為基礎，以全體黨員為主體，以理論聯系實際為關鍵，以指導實踐和推動工作為出發點和落腳點，形成黨工委統一指導協調，機關各部門具體組織實施的工作格局。二是豐富學習形式。通過學習交流研討會、讀書會、專題報告會、理論培訓會、輔導講座和每季度“必學”和“選學”的菜單式推薦學習等形式，促使廣大黨員干部自覺、深入、持久的學習中國特色社會主義理論、社會主義核心價值體系等馬克思主義基礎理論，提高分析和解決問題的能力。三是建立學習的長效機制。進一步完善和改進中心組學習制度，建立和完善紀檢、組織、宣傳部門季度聯合督學制度，建立長效機制，努力形成以制度建設督促學習、崇尚學習、競相學習的良好學風。加強班子成員和黨員領導干部在政治理論學習中對經濟社會發展和民情民意的調查研究，切實提高在學習中解決實際問題的能力，爭取推出一批有份量、有說服力的理論文章。

二、強化中心工作，抓好社會宣傳

緊緊圍繞黨工委、管委會中心工作、災后重建基本完成、建國61周年、年、“七一”、“八一”、領導視察、省市縣經濟觀摩交流等重大活動，精心策劃宣傳工作方案，全面發動全區各部門、各單位，想盡辦法造聲勢、竭盡全力掀高潮，積極營造我區搶抓歷史機遇全力打造省級經濟開發區的良好氛圍。充分發揮市縣廣播電視臺、日報晚報、平面媒體和黨政網絡、qq群等宣傳主陣地作用，大力宣傳開發區建區發展工作；大力宣傳各內設部門深入學習貫徹落實科學發展觀，努力打造新型工業化發展平臺、城鄉一體化發展平臺、物流集散與加工平臺、宜居人文生態平臺。用改革發展的新希望新成果引導干部職工在黨工委堅強領導下，繼續深入貫徹落實科學發展觀，推動建區工作進程，努力營造全體干部群眾同心同德、斗志昂揚、奮力拼搏，滿懷激情、干事創業，加快發展的良好氛圍。全面向縣廣電局、綿陽日報、綿陽晚報、四川新聞網、四川日報等媒體和記者報送新聞資料40余條次。

三、強化輿論引導，開展輿論宣傳

近兩年來，隨著全國高等院校的擴招和社會辦學力量的興起，職業中專學校出現了前所未有的“生存危機”。與此同時，中專學校學生“厭學”現象日趨嚴重，特別是臨近畢業的高年級學生，遲到曠課、不做作業、考試舞弊及違紀違法的事件也日趨增多。

本人從事中專學生管理工作多年，對當前中專學生的特點和思想狀況以及如何在當前形勢下做好學生的思想政治教育工作，為祖國培養高素質的建設者，談點膚淺的意見和看法。

一、當前中專學生的特點和思想狀況

（－）中專學生素質低下，入學不要分數線，不需要政審，也不需要檔案，可以直接注冊入學，這就導致了中專學校學生素質參差不齊，有的甚至劣跡斑斑，給學生管理工作和教學工作帶來了極大的困難。

（二）中專生年齡小，識別能力弱，絕大部分是獨生子女，自我保護意識差，這些學生很容易受他人的影響。

（三）學生管理經費少，組織學生活動少，寓教于樂的氛圍欠缺。

近兩年來，隨著全國高等院校的擴招和社會辦學力量的興起，職業中專學校出現了前所未有的“生存危機”。與此同時，中專學校學生“厭學”現象日趨嚴重，特別是臨近畢業的高年級學生，遲到曠課、不做作業、考試舞弊及違紀違法的事件也日趨增多。

本人從事中專學生管理工作多年，對當前中專學生的特點和思想狀況以及如何在當前形勢下做好學生的思想政治教育工作，為祖國培養高素質的建設者，談點膚淺的意見和看法。

一、當前中專學生的特點和思想狀況

（－）中專學生素質低下，入學不要分數線，不需要政審，也不需要檔案，可以直接注冊入學，這就導致了中專學校學生素質參差不齊，有的甚至劣跡斑斑，給學生管理工作和教學工作帶來了極大的困難。

（二）中專生年齡小，識別能力弱，絕大部分是獨生子女，自我保護意識差，這些學生很容易受他人的影響。

（三）學生管理經費少，組織學生活動少，寓教于樂的氛圍欠缺。

摘要：隨著我國教育事業的不斷發展，學校教育管理水平的不斷提升，學生的思想教育管理方面也取得了一定程度上的進步。但是從學校對學生思想教育管理方法的實踐研究效果上來看還存在一定的不足之處，學生的思想教育管理方面還存在許多值得關注和解決的問題。本文通過論述了加強學生思想教育的重要性，說明其發展過程中存在的問題并提出相應的解決方法，旨在不斷推動學生思想教育管理方法的科學化進程。

關鍵詞：學生思想教育管理;方法;實踐研究

學生的思想教育管理的根本目的是在推動學生全面發展，為學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀做好思想上的導航者和奠基者。加強對學生思想教育管理方法的不斷創新和完善，有利于推動學校教育體制的全面發展，為學生的以后學習、生活、工作等方面打下堅實的基礎。

一、加強學生思想教育管理的重要性

加強學生思想教育管理可以培養良好的學習環境和樹立正確和諧的學習氛圍，也是發揚學校優秀校風的重要表現。思想教育管理與學校的校風建設是相輔相成的關系，思想教育管理可以為加強校風建起到奠基作用和良好的管理作用，反過來良好的校風又可以進一步促進學校學生思想教育管理上的發展進步。加強學生思想教育管理可以促進學校的精神文明建設，提高學生的思想道德素質和科學文化素質，為我國的現代化建設提供了優秀的人才保證。最后，加強學生教育管理也是響應國家政策的重要舉措，我國進入國家發展的新時期，教育體制改革的不斷深化要求重視學生的全面發展，建設國家需要的素質型人才，加強學生思想教育管理是與我國科學化教育體制相適應的重要舉措。

二、學生思想教育管理上的困境

政治思想教育是學校文化教育的一個重要組成部分，他對于培養學生有良好的思想品德、人格修養、社會責任感有著至關重要的作用。但是，在市場經濟的條件下，由于各種文化因子的碰撞，價值體系的多元化，傳統理念和非傳統理念異質并存，社會群體利益分配差別和社會內在和外在的矛盾沖突等，造成了政治思想教育缺失，下滑現象嚴重。黨的十七屆中央委員會第六次全體會議，全面分析當前的形勢和任務，研究部署了深化文化體制改革、推動社會主義文化大發展大繁榮目標。作為政治思想教育重要陣地的圖書館，將如何適應新時期的文化建設需要，積極參與到學校文化建設之中，進一步加強學生政治思想教育，是我們值得研究的課題。

1、學校政治思想教育現狀分析

1.1、教育產業化對學校政治思想教育構成了嚴重挑戰。

目前，學校教育在是否需要以及怎樣實現產業化問題尚上有分歧，但是以大學收費和學費逐年攀高為標志，產業化實質上已成為我國高等教育發展的一個現實趨勢。產業化雖然可以有效促進我國教育事業的迅速發展，但也會產生忽視政治思想教育的后果。政治思想教育本質上是非功利性的，它是人們意識形態的教育，而且還常常對功利和實用構成批判和否定。因此，在目前市場經濟前提下，施教者和受教育者都會自覺不自覺地漠視政治思想教育。

1.2、重知識、輕思想使教育內涵發生變化。

片面追求知識的可操作性，輕視思想教育的永恒普遍性，偏重純知識的傳授，忽略受教育者文化精神的自覺。原本以文化教育為中心的思想教育就成為以外在知識為中心的科學教育，這樣的教育只能教人“做事”，不能教人“做人”。在市場經濟的體制下，學校教育只注重專業教育，重視科技知識的傳授和專業技能的訓練，而忽視了綜合素質和能力的培養，以至于使學生在政治思想方面的素質達不到相應的標準，這樣對學生的危害及潛在的負面影響是非常巨大的。可以說：知識教育是實的，智育是偏的，德育是虛的，體育是弱的，美育是空的。結果造成了學生高分低能、高學歷、低素質，不能適應社會的發展需要。

摘要：在初中階段，學生正處于生理與心理高速發展的狀態，在職教師應當樹立以人為本的教學理念來做好中學生的思想教育，讓學生更能適應初中階段的學習壓力。在教學過程當中，教師應當注重思想教學與知識教學的融合，達到思想道德教育對教學的無縫隙滲透，保證學生在進行知識進修時，思想文明建設也與之增長。通過走訪多所中學，不難發現思想教學的靈魂就是以人為本的教學理念，各位教師在進行教學工作以及其他人員進行行政工作時，都務必考慮到以人為本的德育工作，以此在生活中以及學習上同時保證中學生思想的健康成長。

關鍵詞：初中生教育;思想教育;教學策略

結合初中生的教學實際，初中生正處于身心發展的關鍵時期，在這一階段學生的世界觀、價值觀、人生觀正處于初步建立的重要階段。這個時期中學生思想、道德、心理方面都具有了一定的基礎，但就整體來講，這還遠遠達不到初中思想教育的標準，也遠低于獨立生活所需的思想高度。這就需要學校全體師生的共同努力，在教育專家的指導下不斷地學習，完善中學思想教育體系。比如，學?？梢越Y合其他學校的德育經驗，組織教師開展相關的德育課程；學校還可以針對學生的生活實際問題，開展相關的德育工作會，形成以德育為主的思想教育管理體系。在提高學生思想理論素質的同時，教師要提高學生的思想認識水平，幫助學生形成分辨是非、積極向上的思想，通過真、善、美的心靈感悟，提高學生的思想道德修養。

一、進行思想教育培訓，加強教師隊伍職業道德建設

在中學，教學還是占據學生日常生活的大部分時間，因此在日常教學當中滲透思想教學是思想教育工作成功開展的保障。作為教學的主導者，教師是思想教育滲透教學工作的重要“媒介”，教師的思想素質直接影響學生思想教育工作開展的成功與否。教師的職責就是教書育人，教師的基本素養就是要熱愛教育事業，能夠以身作則，言傳身教，以高尚的情操帶動學生進行“德、智、體、美、勞”全方面的學習，使綜合素質得到全方面的提高。為了保證初中生思想教育的成功開展，學校有必要去進行教師隊伍的建設，通過教師向學生傳達思想教育的理念，并促進學生思想素質成長。在進行教師能力培養時，應當注重兩大方面。其一，保證所有教師具有端正的教學態度。俗話說：態度決定成敗。在教學方面也是如此，教師只有端正了自己的教學態度，才會去堅持在教學上的發展，才會真正立足于“以人為本”的教學理念，才可能對學生的整體發展上心，并積極主動地投入到學生的綜合素質教學當中。其二，要促使教師不斷學習。傳統的教學理念過度重視學生的知識學習，在一定程度上忽略了學生的思想教育工作，忽視了學生的思想成長。只有教師不斷地學習，才可能接受到新時代全面發展的教學理念，才會去了解思想教學，從而明白思想教學的重要性，去積極開展思想教育工作。并且教師不斷學習的形象還能夠充分的發揮為師者言傳身教的作用，幫助學生形成自主學習，不斷學習的良好習慣。

二、嘗試引進學生新穎的思想教育工作方式

思想教育從本質上來說就是對人的教育，對人性的培養。近年來，由于國際形勢的不斷變化，思想教育工作也面臨了多方面的挑戰，外界因素不良因素的傳播形式也變得更加多元化，讓人防不勝防。所以，加強思想教育建設，提高學生的思想道德素質，就要重視人性化教育管理在學生思想教育的重要性。人性化教育管理模式不僅可以使思想教育工作變的更加具有針對性，也可以增強思想教育工作的教學效果。

1我國對學生思想教育的現狀

我的的思想教育長期受到傳統的教育理念所束縛，采用灌輸式的方法對學生進行教育，注重學生的知識量的掌握，而忽略了對學生人性化的培養。在現行的教育體制下，教育的核心就是培養學生的主觀能動性與學生的創新能力。而思想教育的目的則是樹立學生正確的人生觀、道德觀，使學生從主觀上明確自己未來的發展方向，從而實現人生價值。而現在各大院校的思想教育，重點沒有放在思想方面，而是放在了教育方面。有一部分教育工作者不愿接受新的教學理念，習慣于憑借著自身的經驗來進行教育，對學生的思想教育管理依舊采取嚴肅整治的態度，要求學生“必須做到……”或者“禁止做……”“否則就……”這樣的話來對學生進行約束和管理，企圖讓學生變成溫室里的花朵、圈養的牛羊。這種教育方式無異于飲鴆止渴，根本無法從根本上實現思想教育的目的。通過對某校畢業生的調查研究表明，當學生畢業走上工作崗位以后，自身思想道德素質高的學生幾乎不會受到外界不良因素的影響，而在學校經歷過思想教育的學生，百分之八十以上都會受到不良因素的影響。也許，有的教育工作者會說，學生一旦離開了學校就不在教師的管轄范圍之內了，教師不可能管學生一輩子。關于這種說法，我個人認為，教師對學生的教育工作的確只局限于學校之內，學生離開了學校教師對學生就失去了約束力。但是，教師可以通過在學校對學生的教導，給予學生許多受用終身的東西。在對學生的思想教育中融入人性化教育管理模式，提高學生的主觀能動性，培養學生的自主創新能力，充分發揮學生的潛能，使學生在主觀上對自己的未來進行明確的定位與合理的規劃。除此之外，單一的教育模式與校園文化環境的扭曲也是學生思想教育工作中所遇到的難題。

2人性化教育管理在學生思想教育工作中的意義

何為人性化？人性化就是在實際的行動中表現出的符合人類要求的性質或狀態，簡單的說就是：以人為中心，而人性化教育管理也是堅持著“以人為本”的基本思想來實行的。思想教育的重心在于引導學生朝著高道德、高品質的方向發展，其核心思想正是對人性的培養。所以，人性化教育管理對學生思想教育有著重要的意義。主要表現在以下兩個方面：首先，在對學生的思想教育中使用人性化教育管理，可以將人性更好的滲透到思想教育當中去，使思想教育和人性化教育融為一體。積極調動學生的主觀能動性，促進青少年學生全面發展的同時，逐漸的完善了青少年在人格方面的建設，充分發揮了青少年學生的主體作用，幫助青少年在未來的學習和生活中更好的實現人生的價值。其次，在對學生的思想教育中使用人性化教育管理?？梢愿淖兯枷虢逃旧斫o人的帶來的嚴肅感和心理壓力。許多青少年學生只要提高思想教育，最先給出的反應就是自己犯了錯誤，只有犯了錯誤才會接受思想教育，對思想教育存在著畏懼之心。然而，在思想教育中融入了人性化的教育理念，就可以打破傳統的思想教育模式中存在著的弊端，使得學生可以清楚的明白自己的優勢與劣勢，對自己的未來進行明確的定位，擺脫對思想教育的畏懼之心。此外，人性化的教育管理模式在打破傳統思想教育模式的同時，主張創造人性化的學習環境，為培養學生的創新能力提供了空間，也使得思想教育的目的可以落到實處。

3人性化教育管理在學生思想教育中的具體應用