提問設計論文范文10篇

提問，是課堂教學中不可缺少的方法，要提問就必須設計問題。設計問題，要圍繞課堂教學目標，通盤考慮，全面安排，使之區分主次，先后有序，發揮整體功能。一．選擇切入點從提問的流程看，在明確為什么問的基礎上，要善于確定問題的切入點，解決問什么。1．抓住重點詞語。抓住重點詞語設問，有助于學生掌握詞語與詞語之間、詞語和句子之間的聯系，加深理解，也有助于學生積累語言材料，使閱讀訓練更扎實。如《一夜的工作》一文中，工作勞苦和生活簡樸，是本文的重點，教學時，可以抓住中心詞“勞苦”、“簡樸”進行設問。2．掌握重點句子。抓住重點句子設問可以從一句一句的語言理解，進入連貫性語言的理解，把握句子之間的聯系，而且有助于學生認識段落和段落之間、層次和層次之間的聯系。例如教學《偉大的友誼》，可以以全文過渡段第四自然段“在生活上，恩格斯熱忱地幫助馬克思，更重要的是在共產主義事業上，他們互相關懷，互相幫助，親密地合作”為切入點設問，這樣不但有助于讓學生把握全文內容，還可體味過渡段承上啟下的結構性作用。3．學習表達方法。以表達方法為切入點進行設問，一般是從運用的角度學習語言文字。這樣進行訓練，既加深理解，領會字里行間所蘊含的思想感情，又能引導學生認識語言運用的規律，從而做到從讀學寫。如教學《大海的歌》第二段（包括二、三自然段），可以這樣設計并安排提問：①先引導學生學習第三自然段的結束句：“船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌”，認識擬人的寫法。②設問：“我的心情為什么那樣歡樂，是看到哪些景象引起的？”引導學生由果溯因，根據課文內容想象海港的興旺繁忙和大海的美麗遼闊，并結合學習有關詞語。③指導學生用“歡樂”的心情朗讀第2、3自然段。④提問、議論，幫助學生小結，認識規律：這兩個自然段，先寫船的航行，再寫看到的景象，最后點明心情?！拔摇钡男那槭怯煽吹降木跋笠鸬?，所以，可以抓住“心情”，分析原因，讀懂課文，學習“借景抒情”的寫法。4．分析結構。以文章的結構為切入點進行設問，有利于引導學生學習作者的思路，了解段與段、段與篇之間的關系，理清敘述順序，把握內容重點，從中學習連段成篇的方法。例如，教學《赤壁之戰》，可以通過以“戰”為主線，緊緊圍繞故事的起因、經過、結果這一線索來設計提問。讓學生初步明白文章要按一定順序寫的道理，從而落實本組教材的訓練項目。二．優化問題的表達形式根據設問的目的和學生的認識基礎，可以改革常規的問法，靈活地運用多種方式，生動活潑地表述題意，富有情趣，讓學生樂于思考回答。1．曲問。曲問不是下面發問，而是繞道迂回，問在此而意在彼，形式靈活。適當輔以曲問，可以激發思維，提高答問的訓練效果。如教學《將相和》“完璧歸趙”部分時，可問“藺相如是真的要將和氏璧撞在柱子上，還是故意嚇唬秦王？為什么？”由于這種問法改變了，就使其中包孕著多種誘答因素，因而問后學生討論熱烈。2．逆問。這是相對于順問而言的。所謂逆問，即從相反的視角切入，引導學生利用事物之間相反相成的矛盾關系解決問題。例如教學《一夜的工作》最后一節，不是順問：“最后一節表達的是什么思想感情，有什么作用？”而是問：“有人認為，最后一節表達的也是作者的感想，與上一節重復，建議刪去，你的看法如何？”這樣就更便于學生多角度思考，培養他們良好的思維品質。3．換位。即讓學生假設自己是文章的某一人物，設身處地展開想象，以加深對課文的理解。例如，教學《跳水》一課，孩子爬上最高的橫木的原因，可問：“如果當時是你，你會感到怎樣？”把學生的思維引向深入。4．借助情境。設置諧趣的情境，或提供相關的材料，或給予必要的提示等，使學生對問題的思考不但有明確的方向，而且有廣闊的思維背景?？傊?，提問是課堂教學常用的方法，所以我們要精心地進行設計，善于引導學生答問，才能更好地提高課堂教學效果，更好地培養學生的思維能力和表達能力。

摘要：教師只要提問得當，就能誘發學生的思維，學生就能在教師創造的語言環境中，在解決問題的過程中，發展思維能力，提高語言表達能力。

關鍵詞：精心設計；課堂提問

課堂提問是語文教學中常用的方法之一。然而，正是這一常用的教學方法，若不精心設計，科學引導，常識課堂教學步入誤區。因此，作為教師必須精心設計課堂提問。

1．少則有得

提問的目的在于激發疑問.啟發思維。但提問多了，學生被動應付，就難以主動學習。一旦養成習慣則更糟，學生一離開提問就變得無法自學，喪失了學習能力。所以說提問是“少則得，多則惑”是不無道理的。那么，提問要少，又如何做到呢？而“少”又少到何種程度呢？在教學實踐中，我體會到要做到提問少而具有啟發性.針對性，首先要求教師對教材必須十分熟悉，能全面的掌握，才能在閱讀教學中初讀.精讀.熟讀的各階段提得出具有啟發性.導讀性.示范性的問題，這樣就做到了提問少，才能運用少量的問題來引導學生學習。

如我在教學《會搖尾巴的狼》這課時，初讀課文就提出了這樣的文題：“課文中的狼與你平時知道的狼一樣嗎”學生默讀兩遍課文后我又追問：“你知道這是為什么嗎？”通過朗讀討論，學生各抒己見，暢所欲言，省去了類似“想想，狼掉進陷阱以后是如何表現的？為什么狼要搖尾巴讓羊相信它呢？”的問題。這堂課省去了繁瑣的提問，對于學生已經理解的，不在重復提問，這樣變被動思維為主動思維，達到有效教學，并且為下節課的教學內容做了準備與鋪墊。

新大綱強凋：“中高年級的閱讀教學，還要引導學生把握課文的主要內容，體會作者的思想感情，揣摩文章的思路和表達方法?！边@里的“引導”，是指在學生讀書思考的基礎上，通過教師的提問或指點，圍繞重點展開討論和交流。

系統論有條重要原理：“任何事物越是有序化，其效能就越高?！痹谛W語文教學中進行提問設計應循什么“序”，才能“漸進”，甚至“躍進”呢？我認為應遵循學生的認知發展規律、思維發展規律、心理發展規律和語文教學規律。具體地說，在課堂提問中可以遵循以下幾個“序”。

一、由淺入深

學生認知結構的形成有一個符合邏輯的“序”──由已知到未知，由少到多，由淺入深，由簡單到復雜，由低級到高級，即由認識的低層次向認識的高層次過渡和發展，所以課堂提問也必須由淺入深，由易到難，層層遞進，步步深入，把學生的思維一步一個臺階地引向認知的新高度，最終才能達到“跳起來摘桃子”的理想境界。例如魯迅先生在《給顏黎民的信》中有這樣一句話：“至于看桃花的名所，是龍華，也有屠場，我有好幾個青年朋友就死在那里面，所以我是不去的?！边@個句子所表達的意思比較隱晦，為了幫助學生理解其深刻含義，可依序設計如下提問：①魯迅喜愛桃花嗎？②龍華既是看桃花的名所，魯迅理應去看看，為什么不去呢？③這句話主要表達了魯迅怎樣的感受？第一個問題引導學生從上文找出有關詞句，明確魯迅是喜歡桃花的。第二個問題抓住學生理解的關鍵，引導學生理解魯迅不去龍華看桃花的原因。第三個問題深入追問，水到渠成，使學生理解這句話蘊含著魯迅對死難烈士的深切懷念，對反動派罪行的強烈憤慨，表達了魯迅愛憎分明的思想感情。試想，如果省去前兩個問題的鋪墊和啟發，直接以“這句話主要表達了魯迅怎樣的感受”設問，那么，學生在問題面前會感到棘手，感到困惑，也就達不到理想的學習效果，甚至會挫傷學生學習的積極性。

二、由點及面

語文教材中知識點的作用并不是一致的，集中力量解決那些重點、難點、特點，能最有效地達到教學目標。教師抓住教材中的這些點設問，然后從這一點擴散開去，提出一系列問題，形成提問系統，引導學生從語言文字到思想內容進行深層的思索，這樣，由一點而及全面，啟發學生深人理解課文內容。如針對《月光曲》中“哥哥，你別難過，我不過隨使說說罷了”這個難點，教師可以提出如下四個問題：①盲姑娘的話是“隨便說說”的嗎？②既然盲姑娘的話不是“隨便說說”，而是發自內心，為什么要那么說？③從盲姑娘的話中可以看出她是怎樣一個人？④聽了盲姑娘的話，貝多芬會怎么想？教師抓住這一難點啟發誘導，使學生明白了盲姑娘是一位酷愛音樂、熱愛生活、關愛親人、具有美好心靈的姑娘；音樂家貝多芬正是被盲姑娘這種善良、純潔、美好的心靈所打動，才毅然“……推開門，輕輕地走了進去”，為盲姑娘兄妹倆彈奏鋼琴。

畢業論文答辯

計算機畢業論文，答辯過程：1

凡參加答辯的學生必須儀表整齊，口齒流暢簡捷地介紹畢業設計（論文）的名稱、來源、任務內容、可行性分析、方案論證及制定，設計過程、工作原理、試驗情況、設計的難點、創新點、新穎性、應用價值及社會經濟效益、結論等，重點要突出，答辯掛圖必須用0號或1號標準圖紙。時間為15分鐘。以上材料最好要制作Powerpoint幻燈片在多媒體教室進行答辯。

答辯過程：2

根據上述介紹進行實際操作演示（含有硬件系統，不能在現場進行實際演示的課題，各答辯組可另行安排；校外課題不能演示的必須持有單位應用證明或驗收報告等材料）。

答辯過程：3

考生要獲得學士學位,需通過畢業論文答辯,且成績為優或良.專科段一般沒有論文答辯.自考論文答辯程序和普通高校畢業生答辯要求相同.在考生論文寫完后,由主考校統一安排相關學科的教師,組成答辯小組,進行答辯.首先由學生簡單介紹自己的論文觀點并做簡要陳述.然后由答辯小組就論文提問,問題多少應人而異.然后,會給學生留出準備時間.準備完畢,考生需針對老師的提問,一一作答.然后,在考生回避的情況下,由答辯小組集體商議,給出成績,成績分優,良,及格,不及格四個等級.一旦答辯成績沒有達到優或良,就不能獲得學位.這就要求考生在寫作階段認真收集資料,論點要正確,論據要充分,還要了解學科的發展動態.觀點新穎,與實際結合緊密的論文最受歡迎.最忌諱生搬硬抄,甚至請人,一旦被發現,肯定不能通過.如果感覺時間太倉促,自信心不足,也可以申請隨下一期一起參加答辯,不影響成績.只是畢業時間要受影響.考生申請撰寫論文時,需已完成所有規定科目的考試,并且時間環節的考試也已通過.考生獲得成績的時間一般在6月15日和12月15日前后,地點在各區縣.自學考試本科生撰寫本科畢業論文的程序：自考本科生撰寫畢業論文，一般要經歷下列幾個過程：1、資格審定；2、交費并指定指導教師；3、聽論文講座；4、考生撰寫論文提綱并接受指導教師指導；5、論文答辯。1、資格審定凡按專業考試計劃取得本科規定的全部課程(含筆試及課程實踐考核)合格成績的考生，可在規定的時間(上半年6月下旬、下半年12月下旬，具體日期詳見當月《北京考試報》)，攜帶：準考證、專接本證明(或?？飘厴I證書原件)、各科考試成績單及免考證明、個人的論文選題方向，到指定地點進行資格審定，符合要求者，即可進入下一程序。2、交費并指定指導教師考生在通過資格審定后要在規定時間(通常一周左右)到主考院校辦理交費手續。主考院校在收取相關費用后，將依據考生事先申報的選題方向，為考生指定指導教師，并告知考生指導教師的具體聯系方式。在與指導教師聯系前，考生應結合選題盡可能多地搜集有關資料，通過歸納、消化初步形成論文寫作的思路，以便于師生間的溝通、交流，使指導教師能有的放矢地加以指導。[1][2][][]3、論文講座什么叫論文？怎樣選題？怎樣收集材料、提煉觀點？怎樣結構文章？這些都是考生在論文寫作前普遍感到困惑并將影響論文寫作質量的關鍵問題。論文講座的目的就是幫助考生理清思路，解除困惑，并最終順利完成論文。因此，這也是考生必須認真對待的重要環節。論文講座的時間通常安排在交費前后，由高校相同或相關專業的教師主講。4、考生撰寫論文提綱并接受教師的指導在與指導教師第一次見面后，考生將根據指導教師的要求，對已有的寫作思路進行豐富或修正，并形成論文寫作提綱。對于寫作者來說，提綱質量的高低，直接關系到論文寫作的成效。毫不夸張地說，寫好了論文提綱，也就等于完成了論文寫作任務的一半。這里需要提醒考生的是，論文的正式寫作應在提綱得到指導教師的認可后方可展開；論文從提綱到成稿，一般要經歷多次反復?？忌鷳撔慕邮軐煹闹笇?，認真地對自己的論文進行修改和完善。5、答辯論文在正式定稿后，考生將進入論文寫作的最后一個環節—答辯。答辯前，考生應將定稿后的論文按要求打印若干份交給有關教師，以備答辯之需。論文答辯通常在5月底或11月底前進行(具體安排由各主考院校確定)。論文答辯的程序基本由三項組成：考生簡要地闡述論文的寫作動機、內容梗概和基本的觀點；答辯小組成員就考生論文內容進行提問；如果答辯小組認為必要，還會對涉及論文的專業范圍內的其他問題加以提問。這些提問都需要考生認真加以回答，并會影響到考生的論文成績。6、關于論文寫作周期與考核方式的說明對于大多數專業而言，從資格審定到論文答辯結束，前后不過5個月左右。但也有例外，如計算機及應用、建筑工程等專業，其畢業設計周期為一年。此外，與多數專業的畢業考核方式不同，英語專業采用的不是論文寫作答辯的方式，而是分英語國家文學、英美社會文化、翻譯三個方面采用現場筆試的方式進行考核。會影響到考生的論文成績。6、關于論文寫作周期與考核方式的說明對于大多數專業而言，從資格審定到論文答辯結束，前后不過5個月左右。但也有例外，如計算機及應用、建筑工程等專業，其畢業設計周期為一年。此外，與多數專業的畢業考核方式不同，英語專業采用的不是論文寫作答辯的方式，而是分英語國家文學、英美社會文化、翻譯三個方面采用現場筆試的方式進行考核。

畢業論文（作業）答辯是審查畢業論文（作業）的一種補充形式。一般來講，?？飘厴I論文不參加答辯，其論文成績就是畢業設計的成績；本科以上（含本科）畢業生都要參加答辯。所以其畢業設計的成績，是由文章成績和答辯成績組成。最后由評審小組、評審委員會鑒別評定。

論文答辯小組一般由三至五名教師、有關專家組成，對文章中不清楚、不詳細、不完備、不恰當之處，在答辯會上提出來。

一般說，教師、專家所提出的問題，僅涉及該文的學術范圍或文章所闡述問題之內，而不是對整個學科的全面知識的考試和考查。

畢業論文答辯的主要目的，是審查文章的真偽、審查寫作者知識掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進一步提高。學生通過答辯，讓教師、專家進一步了解文章立論的依據，處理課題的實際能力。這是學生可以獲得鍛煉和提高的難得機會，應把它看作，治學的“起點”。

（一）答辯的準備工作

學生可以從下列問題（第4~10題）中，根據自己實際，選取二三個問題，作好匯報準備，（第1~3題必選）。時間一般不超過10分鐘。內容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡明流暢。

考生獲得成績的時間一般在6月15日和12月15日前后,地點在各區縣.

自學考試本科生撰寫本科畢業論文的程序：

自考本科生撰寫畢業論文，一般要經歷下列幾個過程：1、資格審定；2、交費并指定指導教師；3、聽論文講座；4、考生撰寫論文提綱并接受指導教師指導；5、論文答辯。

1、資格審定

凡按專業考試計劃取得本科規定的全部課程(含筆試及課程實踐考核)合格成績的考生，可在規定的時間(上半年6月下旬、下半年12月下旬，具體日期詳見當月《北京考試報》)，攜帶：準考證、專接本證明(或?？飘厴I證書原件)、各科考試成績單及免考證明、個人的論文選題方向，到指定地點進行資格審定，符合要求者，即可進入下一程序。

2、交費并指定指導教師

一旦答辯成績沒有達到優或良,就不能獲得學位.這就要求考生在寫作階段認真收集資料,論點要正確,論據要充分,還要了解學科的發展動態.觀點新穎,與實際結合緊密的論文最受歡迎.最忌諱生搬硬抄,甚至請人,一旦被發現,肯定不能通過.如果感覺時間太倉促,自信心不足,也可以申請隨下一期一起參加答辯,不影響成績.只是畢業時間要受影響.考生申請撰寫論文時,需已完成所有規定科目的考試,并且時間環節的考試也已通過.

考生獲得成績的時間一般在6月15日和12月15日前后,地點在各區縣.

自學考試本科生撰寫本科畢業論文的程序：

自考本科生撰寫畢業論文，一般要經歷下列幾個過程：1、資格審定；2、交費并指定指導教師；3、聽論文講座；4、考生撰寫論文提綱并接受指導教師指導；5、論文答辯。

1、資格審定

凡按專業考試計劃取得本科規定的全部課程(含筆試及課程實踐考核)合格成績的考生，可在規定的時間(上半年6月下旬、下半年12月下旬，具體日期詳見當月《北京考試報》)，攜帶：準考證、專接本證明(或?？飘厴I證書原件)、各科考試成績單及免考證明、個人的論文選題方向，到指定地點進行資格審定，符合要求者，即可進入下一程序。

畢業論文答辯

面臨答辯了，借雜燴版的人氣發帖，希望大家看了能有所收獲

【轉】博士碩士要想順利通過答辯，并在答辯時真正發揮出自己的水平，除了在答辯前充分作好準備外，還需要了解和掌握答辯的要領和答辯的藝術。

(一)攜帶必要的資料和用品

首先，學員參加答辯會，要攜帶論文的底稿和主要參考資料。如前所述，有的高等學校規定：在答辯會上，主答辯老師提出問題后，學員可以準備一定時間后再當面回答，在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的。即使像中央黨校函授學院那樣，老師提出問題后，不給學員準備時間，要求當場作答。但在回答過程中，也是允許翻看自己的論文和有關參考資料的，答辯時雖然不能依賴這些資料，但帶上這些資料，當遇到一時記不起來時，稍微翻閱一下有關資料，就可以避免出現答不上來的尷尬和慌亂。其次，還應帶上筆和筆記本，以便把主答辯老師所提出的問題和有價值的意見、見解記錄下來。通過記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實質是什么，同時還可以邊記邊思考，使思考的過程變得很自然。

(二)要有自信心，不要緊張

畢業論文（作業）答辯是審查畢業論文（作業）的一種補充形式。一般來講，?？飘厴I論文不參加答辯，其論文成績就是畢業設計的成績；本科以上（含本科）畢業生都要參加答辯。所以其畢業設計的成績，是由文章成績和答辯成績組成。最后由評審小組、評審委員會鑒別評定。

論文答辯小組一般由三至五名教師、有關專家組成，對文章中不清楚、不詳細、不完備、不恰當之處，在答辯會上提出來。

一般說，教師、專家所提出的問題，僅涉及該文的學術范圍或文章所闡述問題之內，而不是對整個學科的全面知識的考試和考查。

畢業論文答辯的主要目的，是審查文章的真偽、審查寫作者知識掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進一步提高。學生通過答辯，讓教師、專家進一步了解文章立論的依據，處理課題的實際能力。這是學生可以獲得鍛煉和提高的難得機會，應把它看作，治學的“起點”。

（一）答辯的準備工作

學生可以從下列問題（第4~10題）中，根據自己實際，選取二三個問題，作好匯報準備，（第1~3題必選）。時間一般不超過10分鐘。內容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡明流暢。