醫學常識范文10篇

“蜂療”在我國源遠流長，有文字記載已有三千多年，是中醫生物療法的一個重要組成部分。她以獨特的蟲藥結合，成為了各民族抵御疾病、維護健康的有效方法和手段，是人類寶貴的醫療財富。改革開放以來，蜂療事業發展迅速，取得了顯著成績。據農業部畜牧處統計，全國約有700萬群蜜蜂，醫藥資源充分；又據中醫蜂療學會統計全國從事蜂療的約有10萬人，每年有幾千萬人接受蜂療，解決了一些常規醫療方法解決不了的疑難雜癥治療，起到了補充替代醫學效果。確實是一門值得關注的民間療法。由于種種歷史原因，從事蜂療的多數未進入醫療管理，阻礙了蜂療事業的進一步普及推廣。2009年5月8～10日，全國中醫蜂療學術交流論壇大會在北京召開，全體與會代表就“蜂療師”納入醫療管理提出若干建議，現歸納如下。

1一個確實存在的特殊療法

我國是一個多民族國家，各民族在自己的繁衍發展過程中，積累了無數與疾病作斗爭的寶貴經驗。經家傳族承，有的已經形成了“一技之長”或成為“確有專長”。在這眾多的醫種、醫術中，唯獨有一以蜜蜂昆蟲及其產品為主用于人類防病、保護健康的醫療方法，似乎各民族都在延用。經歷代的陶冶完善，無論是以“蜂蜇”施術，還是以服用蜂產品為法，或以蜂蜇加蜂產品合璧，蜂療法的確成為了一個確實存在的特殊療法。在民間，這一特殊療法以言傳身教，廣泛流傳，什么“飲蜜防哮喘”、“蜂蜇治頭痛”“，含脾口不臭”“，一針背輕松““，服蛹葆青春”“，養蜂得長生”等等。這一特殊療法盛傳不衰。

2一個確實存在的以特殊療法從事醫療服務的特殊人群

有資料查尋，在我國，蜂療始于秦漢時期，興于改革開放的二十年，盛于醫改大潮的今天。我國現有700萬群蜜蜂，分布在廣大的農村、山地、牧場，以蜂療開展為農民、牧民防病治病的人員比比皆是。據不完全統計，目前以從事蜂療為業的工作者約10萬人，他們以特殊醫療服務方法，從事著不能取代與或缺的特殊醫療服務。這支特殊的醫療服務人群，他們為農民，牧民的健康低價位、高療效地操勞著，被譽為“保護神“。

3從事蜂療的這一特殊人群的文化資格應得到認可，并給予規范提高

論文摘要：高校公共體育課程體系改革要樹立現代高校課程體系的理念；加強體育健康課程改革的綜合性；注重體育健康課程改革的實踐性。課程體系的構建應體現創新性、基礎性、實踐性、綜合性的特色。高校公共體育健康課程的實用性應能夠培養學生體育能力，促進學生終身體育觀的形成；培養學生運動興趣及促進運動技能的掌握；促進學生對健康知識、醫學常識的掌握。

論文關鍵詞：高校；公共體育課程；改革

《中共中央國務院關于深化教育改革全面推行素質教育的決定》指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現。學校體育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作”。公共體育課程作為高校健康教育的主要組成部分，擔負著促進學生身心健康，培養學生終身體育能力，養成健康、文明的體育生活方式的重任。但2006年9月公布的第二次國民體質監測結果顯示，青少年學生體質健康得到繼續改善的同時，耐力、速度、爆發力、力量素質卻呈現下降趨勢，學生超重與肥胖檢出率繼續增加，視力不良檢出率也居高不下。因此，我們反過來再檢查一下體育課程體系，我們必須承認，目前高校公共體育課程的教學結果與公共體育健康課程設置具有的作用有很大的差距，這直接影響了高校人才培養目標及其質量。而造成這樣結果的關鍵因素是現行的公共體育課的教材問題，突出的表現是教材體系不科學、教材的內容陳舊。因此，高校公共體育課的改革重點應該在課程體系和教材內容上。

1高校公共體育課程體系現狀

近些年，廣大高校體育教師和體育科研人員對高校公共體育課程教材的改革做了大量的工作，出現了許多觀點不同、結構不同、內容各異的高校公共體育課程教材。從所了解到的資料和文件中，全國各地高校大都還在延用過去的體育教材，基本上是體育課程的名稱改變了，但授課的內容沒有變化。這些教材主要有以下幾個特點：教材的內容增加，學生學習的負擔相對加大；教材的專業性過強，公共體育的普及性削弱，學生很難完成學習任務；教材的難度加大，公共體育課程競收錄了體育院校專業研究生的教材。其中絕大多數公共體育課程仍然是以體育運動項目的體系為主，以體育學為編教材的主導思想，主要以身體素質和技術技巧為基本教學手段。但這些教材的根本缺陷就在于缺乏針對性、實用性，沒有與學生將來的生活、工作密切聯系起來，沒有更好地將該課程的理論和技能有機地結合起來。所以，改革高校公共體育課程體系以及教材的內容就勢在必行。

2高校公共體育健康課程改革的新思路

為提高我院衛生服務才能和程度，促進衛惹事業發展，依據市衛生局《關于下發市衛生服務才能建設工程施行方案（2012-2013）的通知》（衛規財字[2012]6號）要要求部署，從2012年至2013年在我院施行新一輪的衛生服務才能建設工程，特制訂本方案。

一、指導思想

以鄧小平實踐和“三個代表”主要思想為指導，深化貫實科學發展觀，以深化醫藥衛生體制改革為契機，具體增強衛生人才隊伍建設，充分發揚人才對衛惹事業發展的決定性效果；大力推進醫療衛生科技提高，充分發揚醫學技能對衛惹事業發展的引領效果；加速醫療衛生治理體制的改革和創新，充分發揚治理對衛惹事業發展強根固本的主要效果。完善硬件前提，進一步提高醫療衛生服務才能和程度，為人民群眾供應安全、有用、便利、價廉的醫療衛生服務。

二、建設目的

（一）總體目的

到2013年，全院醫療衛生服務才能分明加強，醫療衛生服務程度逐漸與經濟社會發展相協調，與人民群眾醫療衛生服務需求相順應，努力為城鄉居民病有所醫供應優質醫療保健服務。

醫學論文寫作要點

1、應從論文的研究內容出發，突出重點，緊扣題目，圍繞一個或兩個“小核心”進行，并非做到面面俱到。

2、應緊密結合本文研究所獲得的重要發現，以及從中引出的結論進行討論，而不是重復結果部分的內容。

3、結果應該用對比數據表達，統計方法概況。

4、避免為了達到字數要求，文章的內容反復重復。

5、注意書面語的表達。

2016年全國高校思想政治工作會議上指出:要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫徹教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人。大學英語課同思政類課程一樣，都肩負著引導學生堅定理想信念，堅定“四個自信”，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，厚植愛國主義情懷的責任，幫助學生養成優良的思想品德、健康心理，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。2019年4月，教育部高教司吳巖司長提出:高校要建設新文科，做強大外語。所謂大外語就是外語教學要有大格局，要跳出語言和文化教育的小格局，培養既胸懷祖國，又具有國際視野的新時代中國特色社會主義建設者，為國家發展戰略服務。因此，醫學院校的大學英語教學培養的應該是胸懷祖國醫藥衛生事業的發展、胸懷人類的身心健康、堅定地追求醫德的真善美的醫學生。將醫學人文融入英語教學有助于實現大學英語教學的工具性和人文性雙重屬性，實現醫學教育的社會性和人文性雙重屬性。高等醫學教育的目的不僅是培養學生具備嫻熟的專業技能，同時還要培養醫學生在未來的醫務崗位上能夠從心理、情感等各個方面出發接待和診治患者，做到既能緩解和治療疾病，又能從心理和精神上給予患者慰藉。

1大學英語課程融入醫學人文思政元素設計思路

本文將探討如何將思政內容和語言技能課程相融合，有效借助新媒體的優勢，豐富教學環境，優化教學模式，依托單元主題和內容，根據《中國英語能力等級量表》和《中國學生發展核心素養》設計大學英語每單元的語言學習目標和育人目標，根據BOPPPS有效教學設計模型設計教學任務，把思政內容融入語言學習，貫穿“教－學－練－測－評”整個閉環。將學科內容課程和語言技能課程相融合，有效借助線上教學平臺的優勢，通過“線上+線下”“課內+課外”兩結合，構建一種適合本校實際教學情況的大學英語課程思政教學模式，從而在潛移默化中實現英語語言知識傳授和醫學人文價值引領的有機統一。(1)充分利用現有教材，挖掘其中的思政元素:剖析課文主題，其中夢想、求職、教育、環保、性別平等和種族歧視等問題涉及到了課程思政的根本任務，即培養什么樣的人和為誰培養人，也涉及到平等、公正等社會主義核心價值觀。(2)選擇添加思政材料:引導學生將個人發展與社會發展、國家發展結合起來;通過文化對比，幫助學生建立公正的文化觀;結合時政介紹種族歧視的歷史和現狀，深化平等、公正的價值取向。選取合適的大學英語思政素材，主要來源為大學英語教材，包括單元主題、語言點和課后練習。結合本單元主題補充其他素材，包括:政府工作會議及報道、中國文化典籍、學習強國、中外媒報刊、音視頻和網絡資源等。選擇有代表性的、著力點強的素材，融入國內外重大新聞時事和一些突發事件，將人文精神、科學精神、使命擔當、家國情懷和信念教育融入課程教學。(3)與高校金課建設相結合:引領學生進行思辨性閱讀，結合思政目標布置探索性作業，培養學生獨立思考和協作精神。

2大學英語融入醫學人文內容的教學目標及實施步驟

2．1制定教學目標:以專業學習能力培養為主線

大學英語和醫學人文教學是同一教學目標的兩個層面，二者可以合理結合，改善大學英語教學效果，提高學生的英語能力。參照《全球醫學教育最低基本要求》(2002)和《大學英語課程教學要求》(2007)中的“較高要求”，以培養醫科學生的專業學習能力為主線制定教學目標。具體如下:(1)培養醫學生的溝通技能:使學生能夠流利得體地運用英語進行一般場合的社交活動和醫學場景的交流活動。(2)培養醫學生的信息管理能力:使學生能廣泛閱讀各類與醫學專業相關的英語資料，提取有用信息進行分析和總結，并運用于口頭或書面表達。(3)培養醫學生的批判性思維能力:培養學生透過英語語言的表達層面深入思考，對不同信息源的信息進行批判性評價和分析的能力。

1實施醫學科普知識教育的方法

1.1編寫醫學科普讀物

針對問卷調查結果，根據中職生認知水平和醫學知識本身難懂的特點，我們編制了《醫學發展簡史和趣聞》與《醫學科普知識》兩本科普讀物。其中《醫學科普知識》分為人體構造、人體系統、生命的歷程、保健與護理4篇，是我校第一部醫學普及類工具書。兩本讀物明顯有別于枯燥的專業課本，極大地體現了趣味性和科普性。兩本讀物分別用于課堂教學和課外閱讀，通過實例，由淺入深地介紹醫學知識并將醫學知識巧妙地融入教學中，力求生動易懂，把深奧的醫學專業知識變為通俗易懂的醫學科普知識。兩本讀物不僅可以供學生自學，還可作為教師的教學參考資料，從而收到預期的教學效果。

1.2實施醫學科普知識教育

1.2.1課程教學中實施醫學科普知識教育

針對中職生臨床教學和職業教育的需要，我們對學生加強醫學科普知識教育。在內科護理學等課程的教學中，穿插兩本科普讀物所介紹的知識。同時，通過在學校網站上宣傳醫學小常識，開展醫學科普知識講座，組織醫學常識競賽來推廣醫學科普知識，培養學生對專業課程的興趣，加深其對課堂知識的理解。實施醫學科普知識教育后，及時對課堂教學效果和學習情況進行調查評估。將2010級護理雙證書15、16班學生分別作為實驗組和對照組，實驗組在課堂教學中增加醫學科普知識的引入與講解，對照組不進行醫學科普知識教育。對比兩組期末內科護理學考試成績，發現實驗組平均成績85.50分，對照組則為79.60分，90分以上的學生大多在實驗組。說明醫學科普知識教育有助于提高醫學生對專業知識的認知能力。

近年來，隨著我國經濟體制的改革和我國的改革開放事業的不斷發展，我國的經濟迅速發展，人們生活水平的不斷提高，社會關系也越來越復雜，醫患關系已成為我國目前最為緊張的關系。而護理也成為目前醫療重要的組成部分，所以如何提高護理服務質量也成為醫學界和人民大眾關注的焦點之一。臨床護理路徑的護理干預模式會讓患者在最少費用、最短的住院時間內的情況下，享受著最佳的護理服務。

1資料與方法

1.1一般資料：選取我院自2013年1月至2014年6月于婦產科治療的婦女患者100例，并根據實施護理方式的不同分為觀察組和對照組各50例。其中觀察組50例患者年齡為20~40歲，平均年齡為（31.23±3.4）歲，其中子宮肌瘤患者有10例，40例為孕產婦患者，孕齡為19~37周，根據患者選擇的分娩方式有23例患者選擇自然分娩，而17例患者則選擇剖宮產；而對照組50例患者年齡為19~41歲，平均年齡為（32.20±3.7）歲，其中子宮肌瘤患者有9例，41例為孕產婦患者，孕齡為20~37周，根據患者選擇的分娩方式有22例患者選擇自然分娩，而19例患者則選擇剖宮產。

1.2護理方法：對照組患者給予常規的婦產科護理方法進行護理干預；而觀察組患者則在對照組患者護理的基礎上再運用臨床護理途徑進行護理干預，其具體的護理方法如下：患者在入院接受治療后，護士長應該根據患者具體的情況安排專門的護理人員陪同照顧；護士在對患者實施護理的過程中應該積極主動，態度誠懇，本著以患者為中心的護理理念對患者進行全面而精致的護理，與患者多溝通與交流，獲取患者的信任，使患者可以主動配合臨床治療工作；護士必須詳細地記錄患者在治療前后身體狀況評估的結果，此外，還要對患者實施的整個護理過程的護理工作進行全面的評估并且記錄其結果；在患者出院的前一天，護士向每一位患者發放護理滿意度的調查表，其主要內容主要有患者對婦產科就診常識和婦產科健康知識的了解程度以及患者對護理服務的滿意度。

1.3護理滿意度的判定標準：在患者住院前一天向所有患者發放滿意度調查問卷表，并根據患者的回答來打分，滿分為100分。其中80分以上的為非常滿意，60~79分為滿意；60分以下為不滿意。

1.4統計學方法：采用SPSS19.0統計學軟件對以上100例婦產科患者所收集的數據進行分析和處理，當P<0.05時，差異具有統計學意義。

現代護理學是研究如何確診和處理人類對存在的或潛在的健康問題反響的一門科學。強調“人的行為反響”，表現在人們對一件事從生理、心思、社會、文化和精力諸方面的行為反響。

1、“點”、“線”結合法

在護理醫學論文上找打破關于基層醫院的護理人員來說首要是在護理醫學論文寫作上找打破，此類文章是護理期刊中較常見的一種論文，其間的數據材料首要來源于長時間的護理實踐中所堆集的日常材料及臨床作業經歷總結，簡單在臨床作業中取得。因此，這類文章的寫作難度要比護理科研論文的難度少許多，寫作的含義在于將日常作業中的經歷進行總結，為進一步深入評論某一方面的臨床護理問題供給參考和頭緒，是發生新理論、新辦法、新技能的根底。論文寫作應在“點”上做文章，也就是說選題要小，挑選一個寫作的切入途徑，敘事要深，對所描述的護理問題的存在原因、處理辦法、臨床作用等詳細分析，使寫作的文章有深度，易理解、可學習;一起論文寫作還應在“線”上找打破，經過相關觀點構成線，對一個問題的多個方面進行研究，總結構成高質量系列化的。

2、加強“三基”學習，強化“三新”“三基”

是臨床醫務人員完成任務的條件，也是寫好護理醫學論文的根底。在根底護理操作和理論上不斷強化，尤其是關于護理職稱階段的人員，理論上每季度考試1次，操作上隨時抽考，使她們在基本技能上逐步進步，一起使用年輕有奮發向上和生機的性格特征，常常安排各種形式的比賽。只要在豐厚理論常識和專業技能的條件下她們才能在臨床中發現材料。現在新理論、新常識、新技能層出不窮，要把“三新”學習融入到作業中，帶著問題學，向專家請教，多看書，勤動腦。一起應積極參加各種學術活動，了解?？崎_展前沿，取得新信息，把握新辦法，有利于專業理論常識的進步和斷定寫作方向。

3、勤于思考，促發創意

由于孕婦對于孕產知識的了解程度相對匱乏，部分孕婦在妊娠期間可能會出現不同類型的錯誤行為和思維，在分娩的過程中產生不同程度的焦慮和抑郁等不良心理情緒，進而增加剖宮產、其他并發癥的發生和產程的延長，嚴重危害孕婦以及新生兒的身體健康[1]。婦產科門診護理的過程中，通過加強孕期健康教育指導，不僅能夠提高孕婦對于產程的了解程度，同時，還能夠有效緩解孕婦的焦慮和抑郁等不良情緒，減少剖宮產的發生，降低不良情緒對于新生兒以及孕婦的負面影響[2]。

1資料與方法

1.1一般資料選取2015年10月～2016年10月我院收治的婦產科門診孕婦148例作為研究對象，所有孕婦均為自愿參與本組研究，根據護理方法的不同分為健康教育組和常規組，各74例。其中，健康教育組年齡20～32歲，平均年齡（25.45±1.31）歲；孕周5～11周，平均孕周（8.35±1.07）周；常規組年齡22～34歲，平均年齡（25.67±1.44）歲；孕周6～12周，平均孕周（8.43±1.15）周。經統計學檢驗，兩組孕婦的基本資料及孕周對比，差異無統計學意義（P＞0.05）。

1.2護理方法

健康教育組行孕期健康教育指導。①飲食護理。護理人員應該加強孕婦的飲食護理干預，確保孕婦充足的營養攝入量，根據孕婦的實際情況制定針對性的飲食方案；②健康教育指導。通過定期開展有關分娩常識的講座，發放宣傳指導手冊，對于情況較為特殊的孕婦進行一對一的指導，向孕婦提供相關保健常識和預防知識，詳細講解有關新生兒護理以及分娩過程的注意事項，告知孕婦有關自然器分娩的優勢；③運動護理。護理人員邀請孕婦家屬共同接受健康教育指導，指導孕婦學習健身操和孕婦瑜伽等活動，指導孕婦家屬在孕婦運動的過程中，提供正確的保護和幫助，與此同時，還可以適當給予按摩護理，通過適當的鍛煉和活動，能夠有效緩解孕婦自然分娩的痛苦感受；④監測新生兒體征。門診護理的過程中，護理人員需要叮囑孕婦觀察胎動情況，進而判斷胎兒的實際情況，告知孕婦計算胎動的方法。若12h胎動次數＜20次，胎兒可能出現異常，若胎動次數＜10次，則可判斷為宮內缺氧，應該及時進行治療。常規組行常規護理干預。常規組行全面的身體檢查，護理人員對檢查異常的事項提供針對性的指導。

1.3觀察指標

民國時期是中醫學由傳統向現展的關鍵時期，也是中醫學發展的艱難時期。西方醫學的傳入及以教會醫院為主體的西醫院在中國的穩步發展，對傳統中醫產生了巨大的沖擊。而余云岫“廢止舊醫以掃除醫事衛生之障礙案”[1]282的提出，更是讓中醫學面臨生存危機。面對內憂外患，中醫界有識之士奮起抗爭，他們創辦中醫藥期刊，以此為陣地，積極捍衛中醫藥學術，為中醫藥發聲。在民國時期廣東地區創辦的中醫藥期刊中，《杏林醫學月報》是出版時間最長、出版期數最多、保存最完整的刊物，在廣東中醫藥刊物中具有代表性，也是研究中國近現代中醫發展史的重要史料文獻。

1《杏林醫學月報》概述

《杏林醫學月報》在廣東中醫藥專門學校時任校長陳任枚先生支持下創辦，由廣東中醫藥專門學校杏林醫學社負責，社址在廣東中醫藥專門學校內。1929年1月創刊，出版至1937年7月，每月1期，除了1929年2月、12月因故?？猓渤霭媪?01期。初期創辦人有馬蔭遐、陸益三、江堃、張階平、徐祥云、李鳴始，均為廣東中醫藥專門學校首屆畢業生。1930年1月始，刊物主編由張階平、江堃擔任?！缎恿轴t學月報》創辦于中醫藥危難之際，秉承杏林醫學社“改良國藥，改進國醫，融貫古今，溝通中外”的宗旨，辦刊志在“研究我國醫藥之實用，宣傳我國醫藥之文化，介紹醫藥學說，交換醫藥知識”[2]。正如發刊詞中所言，“本報之設，實為我新中醫界之喉舌……普及教育，提倡社會之衛生，改制藥劑，挽回利權之外溢，尤當與中西醫學先進之士，共同研究也”[3]9-10?！缎恿轴t學月報》出版時間長、期數多，“神交千里，聞名遐邇，立論穩重，內容豐富”[1]372，成為20世紀30年代中醫界重要的學術和輿論陣地。

2主要內容

《杏林醫學月報》內容豐富，從第12期開始設置欄目，基本固定為社論、評論、論壇、辯論、言論、研究、學說、釋古、辨古、考據、討論、驗方、方劑、藥物、專著、醫案、衛生、常識等。期刊欄目能夠展示期刊的總體結構，幫助讀者快速了解其辦刊思路，體現其學術價值。根據報道內容，可以概括為以下幾類。

2.1時事評論類