中學輔導培訓范文10篇

*市第二職業中專第三黨支部根據《全市第二批深入學習實踐科學發展觀活動實施方案》的要求，按照我校黨總支的學習計劃，特別是總支關于學習科學發展觀的學習計劃，結合我支部的實際，制定如下學習培訓計劃。

一、學習培訓時間

1．2009年3月正式啟動學習實踐科學發展觀活動，對活動做出安排部署

2．4月份學習實踐科學發展觀活動進入學習調研階段。

3．5月份學習實踐科學發展觀活動進入分析檢查階段

4．5月下旬，學習實踐科學發展觀活動進入整改提高階段。

在學習實踐科學發展觀活動中，我編辦堅持把學好科學發展觀理論放在首位，做足“引導學、輔導學、靈活學、督促學、支持學”的“五學”文章，切實增強了學習培訓效果，為實現機構編制工作的科學發展打下了堅實的理論基礎。一是聘請專家引導學，更新學習成果。

邀請——對全辦干部職工進行以——為重點內容的專題輔導，引導廣大黨員干部深化對科學發展觀的理解，更新理論積累，轉變發展觀念，理清發展思路。二是領導帶頭輔導學，營造學習氛圍。堅持“領導垂范，學習活動不走過場”的原則，切實做到了領導干部先學一步，深學一層，為廣大黨員的學習做出了表率。通過召開黨組會、中心組讀書會和學習實踐活動領導小組工作會議和組織中心組學習，按“以會促學”的形式，進行理論輔導與案例分析輔導；由——和——為“全辦深入學習實踐科學發展觀專題輔導班”進行了兩期專題輔導，形成了領導帶頭、上下互動、全員參與的良好學習氛圍。三是多種方式靈活學，創新學習形式。我辦采取集中學習與分散學習相結合的方式開展學習培訓。

集中學習方面，黨組中心組帶頭開展20小時的專題學習活動；x月x日—x日組織全辦——干部職工參加了“深入學習實踐科學發展觀專題培訓訓班”的基礎上，以科級以上干部為重點培訓對象，組織——名科級以上干部赴——參加為期一周的集中培訓。分散學習方面，采取科室和個人自學等形式，細心讀文件，專心學著作，潛心寫心得，做到了真學、真懂、真用。四是健全制度督促學，端正學習風氣。嚴格執行學時制度。在集中學習時間不少于20小時的基礎上，要求廣大黨員充分利用業余時間，認真抓好自學，并要求每位黨員完成1萬字以上的學習筆記，辦中心組成員完成1.5萬字以上的學習筆記；嚴格履行請銷假制度。無論黨員領導干部還是普通黨員，必須做到集中學習時間一律不安排其它活動，對因故不能參加學習的逐級請假，對缺課人員進行補課，對無故不參加學習給予嚴肅批評；嚴格實行考評制度。對每位黨員的學習情況在“質”與“量”上進行嚴格把關，確保學習培訓不走過場、不流于形式。五是加大投入支持學，增強學習效果。我辦為深入學習實踐科學發展觀活動各級各類學習培訓安排專項經費，為學習培訓“走出去、請進來”戰略的實施，為創新學習形式，豐富學習內容，深化學習層次，增強學習效果，提供了強有力的物質保障。

一、活動簡介

“科學之旅”是由哈爾濱工業大學研究生工作部下屬實踐中心發起，旨在走進中小學講授科普知識的志愿服務項目，始于年9月，經過四年的探索與實踐，與市第中學、工大附中、新發中學等學校建立了長期合作關系，在校內外反響良好，為工業大學研究生提供了活躍、穩固的社會實踐平臺。目前已有420余名博士生、碩士生加入到志愿者隊伍中，為近二萬名中學學生講授科普知識，“科學之旅”成為工業大學研究生社會實踐品牌項目。

“科學之旅”通過組織我校研究生到部分市中小學講授科普知識，以達到“雙向育人”的目標。它為在校研究生提供一個提升自我能力和實現價值的平臺，加強研究生與社會的聯系，培養研究生的社會責任感，將“奉獻、友愛、互助、進步”志愿服務理念深入人心：同時通過為孩子講授科普知識，使中小學學生視野得到開闊，激發他們對科學的熱情，培養孩子從小養成科學精神，引導他們逐步樹立“學科學、愛科學”的理念。

我的實踐項目類別為崗位實習類。我是研究生院德育工作辦公室社會實踐中心的助管，主要負責社會實踐學分考核和“科學之旅”活動。我的主要工作內容有負責招新、培訓大會服務、整理宣傳資料、開展問卷調查、排課及帶隊聽課、郵箱管理、協助課程體系建設、ppt及教案審核、協助圖片展、社會實踐手冊及考核表管理、會議記錄、中心所有資料匯總整理、開發新項目等。

“科學之旅”工作流程：

一、招募（包含面試）

根據《縣參加全市第二批深入學習實踐科學發展觀活動實施方案》的要求，結合我校實際，制定如下學習培訓計劃。

一、學習培訓時間

2009年3月16日—4月15日為學習時間，4月為集中調研時間。

二、學習培訓人員

我校支部全體黨員，重點是黨員領導干部。

三、學習培訓內容

各鎮（街道）黨委：

為推進遠程教育學習收看工作的深入開展，促進學習收看工作的規范化、制度化，省委決定，將每月15日確定為全省農村黨員集中學習日，每月5日、25日由市組織集中學習。為深入貫徹落實省委集中學習日制度，現將有關事項通知如下：

一、集中學習日時間安排

每月15日為全省的農村黨員集中學習日，每月5日為濟寧市固定的農村黨員集中學習日，每月25日為市固定的農村黨員集中學習日。

二、集中學習日學習內容

為切實抓好集中學習活動，省遠程教育中心專門組織集中學習日教學課件。主要包括：省遠程教育衛星專用頻道文件包重點安排《政治理論》、《政策法規》、《典型經驗》、《實用技術》、《市場經濟知識》、《農村經營管理》等方面內容，每次2個小時左右；省遠程教育衛星專用頻道流媒體節目和山東泰山網網絡電視重點安排《實用技術》、《就業技能》、《農村衛生》、《計劃生育》、《文化體育》等方面內容，每次3個小時左右；山東泰山網重點《科普知識》、《致富信息》等圖文知識。黨的十七大召開后，重點安排會議精神學習輔導。在規定的學習收看日，除上級專門部署的重大收看任務外，各終端接收站點可根據本地特點和實際需要科學安排，自行選擇學習內容。

一、教師晉級述職演講格式

（一）基本情況；

（二）申報理由：1師德與政治思想；2工作業績（教學成果、主持及參與的教研課題、輔導學生獲獎情況、所獲市級以上的榮譽、教研方面所獲榮譽、近年的市級以上公開課及講座報告、近年參與的培訓、近年發表的論文、參與編寫的教材及專著、學科帶頭人及青年教師的培養；3教書育人；

（三）晉升以后的工作設想

二、教師晉級述職演講范文

一、基本情況

1教育培訓機構教師師德建設的重要意義

1.1師德的含義

師德，即教師的職業道德。它指教師在教學時必須遵守的行為規范和道德準則，是調節教師與社會其他群體、個人之間關系的行為準則。它規定了教師在教學過程中應該做什么，怎么做，如何履行自己的工作責任和社會責任。師德的內涵永遠是不斷進步和發展，不斷創新的。1984年10月13日，當時的國家教育部，全國教育工會聯合頒發了《中小學教師職業道德規范(草章)》，共為六條，對中小學教師職業道德作了規定。1991年8月31日，原國家教委和全國教育工會對上述的《中小學教師職業道德規范（草章）》作了修訂，制定并頒發了《中小學教師職業道德規范》，也為六條。為了適應形勢發展的需要，加強師德建設，原國家教委和全國教育工會于1997年8月7日重新修訂并頒發《中小學教師職業道德規范》，共八條。主要內容分別是：依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，尊重家長，廉潔從教，為人師表。2002年教育部和全國教育工會制定并頒發了《中等職業學校教師職業道德規范(試行)》，共六條。主要內容是:堅持正確方向，熱愛職業教育，關心愛護學生，刻苦鉆研業務，善于團結協作，自覺為人師表。由此可見，在新時期，師德又具有鮮明的時代特征和時代內涵。2013年9月9日，第二十九個教師節到來之際，遠在烏茲別克斯坦進行國事訪問的國家主席代表黨中央、國務院，向全國1400萬教師，致以誠摯的問候和崇高的敬意！說：百年大計，教育為本。教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。希望全國廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，學為人師，行為世范，做學生健康成長的指導者和引路人；牢固樹立終身學習理念，加強學習，拓寬視野，更新知識，不斷提高業務能力和教育教學質量，努力成為業務精湛、學生喜愛的高素質教師；牢固樹立改革創新意識，踴躍投身教育創新實踐，為發展具有中國特色、世界水平的現代教育作出貢獻。全社會要大力弘揚尊師重教的良好風尚，使教師成為最受社會尊重的職業。

1.2教育培訓機構的基本情況本研究所調查的校外輔導機構的基本情況。

（1）輔導教師來源和數量。輔導機構的教師一般有兩種：專職和兼職的教師。專職教師主要是已經畢業的大學生，也有一部分喜歡教師工作的社會人員，還有極少數留學生。兼職教師都是在校大學生和很少一部分在職教師。兼職教師流動性很大，本文主要研究專職教師。

（2）中學生參加教育培訓機構課外輔導的原因。大部分輔導班都是利用課余時間給學生安排進行輔導，也有部分中考前、高考前在上課時間請假出來突擊學習的。上輔導班的學生每年都很多，這些輔導班為什么會受歡迎？是什么讓輔導班快速發展？下面我們來解釋一下。首先，學校教育中的部分缺失讓課外輔導班有了一些空間。這里學校教育的部分缺失指的是教育資源分配不合理，對學生缺少人性化管理和關心等?，F在很多初高中都分重點中學和普通中學，普通學校由于各方面原因培養出來的學生在某些方面可能不如重點中學的學生，普通學校的學生家長不想讓孩子在未來的競爭中處于不利地位，因此家長都很急切的讓孩子進入輔導班進行輔導。即使是在重點中學，也會分成重點班和普通班，普通班的師資和學生學習成績不如重點班的好，家長會通過補習來提高孩子的學習成績。因此，補習班來更好的補充學校教育，這種教育需求讓輔導班有了更大的市場。其次，家長沒有時間照顧孩子。家長是孩子最好的老師，一個孩子從小到大的教育，不僅僅是學校教師的事情，也是家長的事情，家長的教育也非常重要。我國傳統兒童經典文獻《三字經》中說“，養不教，父之過；教不嚴，師之惰”。從這句話中可以看出家長的教育不可忽略，但是很多家長把教育看成是學校和老師的事，還有些家長望子成龍望女成鳳的過高期望，不惜代價培養孩子。無論家里條件好的或者是條件不好的將孩子送進輔導班所有科目都輔導，這個是輔導班繁榮的很大的因素。還有一部分家長社會地位高，工作忙，應酬多，沒時間照顧孩子，他們會拿錢讓輔導班老師來照顧孩子。再次，有些家長的文化水平低，不會輔導孩子。因為家長認為自己沒有多少文化，所以一定要讓孩子好好學習，對孩子給予很高的希望。最后，還有一部分學生跟不上上課的進度，上課聽不懂一些較難的知識點，沒辦法只能課余時間進行輔導?？傊枨鬀Q定供給，輔導的的繁榮是有大量社會需求和家長的支持。

為確保我校深入學習實踐活動科學發展觀活動調研階段各項任務的完成,保證學習培訓的效果，現根據《*技術師范學院深入學習實踐科學發展觀活動實施方案》（院黨字〔2009〕5號文件）的安排，制定如下學習培訓計劃。

一、學習培訓目標

按照科學發展觀的要求，組織黨員、干部深入學習黨的十七大精神，認真學習《鄧小平論科學發展》和《科學發展觀重要論述摘編》，以及中央、省委有關推動科學發展的一系列決策部署和重要文件精神。處級及以上黨員干部還要認真學習《深入學習實踐科學發展觀活動領導干部學習文件選編》。通過學習，準確把握科學發展觀的重大意義、科學內涵、精神實質和根本要求。

二、學習時間

2009年3月5日至3月下旬。

三、學習內容

“為落第門生再造輝煌”，這是寧?？h關工委舉辦培訓學校的辦學宗旨，也是老教師們的心愿。通過一年的培訓復習，使高考落榜青年提高思想道德素質、文化科學素質和健康心理素質，為莘莘學子金榜題名圓了大學夢。

縣關工委早在1991年9月創辦此校（前身為文化技術培訓班），迄今已是第十四個年頭，沒花國家一分錢，培訓了3491名青年學員，向全國大中專院校輸送了3028名合格新生，為寧海培訓了約400名各行各業綜合素質較好的勞動者。

嘔心瀝血勤奮教學

縣關工委培訓學校開辦十四年來，前后共有53位離退休教師在校擔任教學與管理工作，其中十年以上7人，八年以上3人，老教師都是在職時評定的中學高級教師，一位是中學特級教師，學識水平甚高，教學經驗豐富，而且具有崇高敬業精神、一絲不茍的工作責任感。他們離退休之后，具有時空優勢，以校為家，終日傾注關愛青年學員的健康成長。為了輔導復習好，他們日夜查閱資料，認真備課，精辟講課，耐心輔導，深受落榜子弟的歡迎與愛戴。

原寧海中學高級教師陳雅來，離休后被聘為培訓學校的領導小組成員，兼任英語教學工作，他八年如一日，認真管理與教學，博得師生一致好評，工作了八年之久，第二次退休。

劉良順老師原是柔石中學退休高級教師，在寧海是很有名望的物理教師，在職時城關中學（柔石中學前身）的高考物理成績，年年名列前茅，退休后到培訓學校擔任物理教師，寶刀不老，學生高考物理成績依然較好。

創新思路整合資源使遠程教育真正成為建設社會主義新農村的重要抓手

去年以來，我們按照中央、省委和地委的部署，切實加強對農村黨員干部現代遠程教育工作的領導，采取有力措施狠抓各項工作的落實，通過創新思路，積極整合資源，使遠程教育成為建設社會主義新農村的重要抓手，初步取得了一些效果。主要做法是：

一、先解決領導機制問題，形成上下聯動的“合力”，推進遠程教育工作的開展

去年3月，縣委出臺了《關于加強全縣農村黨員干部現代遠程教育工作的意見》，建立了“一把手”親自抓，縣級領導聯系抓，縣直部門協助抓，鄉鎮黨委具體抓，駐村指導員蹲點抓，農村中、小學校主動抓的機制。原創：縣委明確28名縣級黨員領導干部分別聯系27個鄉鎮，其中縣委領導主抓10個遠程教育示范村，91個縣直單位聯系到村，78名駐村指導員各抓一個點，鄉鎮黨委書記、鄉鎮長、分管黨務副書記、組織委員分別抓一個點，整合鄉鎮農技、畜牧、學校等部門力量，協助抓2個示范村、80戶以上科技示范戶。全縣創建了遠程教育科技示范鄉鎮5個，示范村55個，示范戶2540戶。同時，組織開展機關黨員領導干部與農戶“1+1”“1+幾”等遠程教育致富幫帶和輔導示范活動，先后組織了134名鄉鎮黨委書記、村支書、縣、鄉遠程辦工作人員到其它縣（市）進行參觀學習。通過典型示范，聯系幫帶，使遠程教育工作看有“標桿”，干有“樣板”；黨員群眾“學”起來“看得見”，“用”起來“摸得著”，增強了遠程教育工作的自主創新能力。2005年，全縣遠程教育基礎設施建設投入資金178萬元，其中縣級財政投入160萬元。投資33.6萬元，在縣遠教辦和鄉鎮遠教辦建立了終端接收站，有效地解決管理與輔導脫節的問題。到目前為止，全縣已建站點達523個（其中：鄉鎮站點27個，村級站點69個，學校信息站26個，其它站點401個）。同時，以自然村寨為單位大力發展中心播放戶1672戶，提高遠程教育的覆蓋面，確保更多的黨員和村民就近就地參加遠程教育學習。在培訓學習方面，縣、鄉初步形成了月檢查、季調度的工作機制，全年共組織集中培訓4852場次，參加培訓的鄉鎮干部5131人，村組干部4260人，農民黨員10260余人，群眾16.1萬人。

二、推行“一校兩教”與“村校結合”，解決集中培訓“組織難”問題

我縣遠程教育終端接收站點80%以上建在農村中小學校，遠程教育能否取得實效，學校站點作用的有效發揮是關鍵。為此，我們在全縣26所農村中學推行“一校兩教”工作，在233所農村小學開展“村校結合”工作，探索農村黨員干部現代遠程教育與普通國民教育有機結合，良性互動的新途徑。縣委組織部、教育局等部門聯合出臺了《關于在全縣農村中小學開展現代遠程教育職業技能培訓的實施意見》、《關于在鄉鎮中學實施“一校兩教”工程的實施方案》和《關于在農村小學實施“村校結合”的安排意見》，在對學校教師進行農村適用技術培訓的基礎上，充分利用農村黨員干部現代遠程教育資源，在小學高年級和初中以上班級開設特種種植、養殖適用技術，農副產品加工技術，家政與創業，小企業經營管理常識等勞動技能課程。在遠程教育活動中，通過組織學習、開展試驗等形式，增強小學高年級學生及中學生的創造和實踐能力，使他們掌握農業科技適用技術，并在回家“作業”的過程中向家長和周圍群眾傳遞遠程教育信息和農業技術知識，吸引農民走進學校站點參加遠程教育學習。目前，全縣19016名初、高中學生已開始接受遠程教育農技培訓，通過他們帶動了3萬余名家長和農民走進學校站點參加培訓，切實解決了黨員、農民參加遠教培訓“組織難”的問題。為解決好農村中小學與鄉鎮、村之間遠程教育工作脫節的問題，我們在全縣實行了政、教“交叉任職”，從而實現“雙重輔導”和“雙重管理”，也就是由中小學負責人兼任鄉（鎮）書記助理或鄉（鎮）長助理，村副支書或村委會主任助理，協助鄉鎮分管書記、組織委員抓好農村黨員干部和農民群眾的遠程教育。學校則聘請鄉鎮領導、專業技術人員擔任輔導員，幫助學校抓好思想政治教育和勞動職業技術教育。在此基礎上建立了鄉鎮黨委與中學、中心校，村黨支部與村學校遠程教育工作協調會議制度，定期對學校站點開展“一校兩教”工作進行研究和安排部署。與此同時，縣遠教辦、教育局進一步完善考核評估體系，把“一校兩教”和“村校結合”工作進行評估和年度目標考核，初步實現了教育培訓工作的經?；鸵幏痘?/p>