鋼琴伴奏在舞蹈教學中作用的探索

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【摘要】眾所周知，鋼琴伴奏是舞蹈表演和教學的重要組成部分。它可以激勵、引導和支持舞者不同層次的呼吸、節奏和動作組合。然而，由于種種原因，目前鋼琴伴奏在高校舞蹈教學中的作用并沒有得到足夠的重視。本文就舞蹈藝術表現與鋼琴伴奏的統一作進一步研究。

【關鍵詞】舞蹈；鋼琴伴奏；教學

近年來，國家和社會普遍重視藝術教育。舞蹈教育和高校的高等教育都呈現出快速發展的趨勢，但鋼琴伴奏在舞蹈教學中的作用明顯較弱。提高舞蹈教學水平，還需要著力提高鋼琴伴奏教學水平，使鋼琴舞蹈教學專業化、科學化、系統化發展。規范細分、專業分類和良好的教研管理相結合，帶動舞蹈教學的進一步發展。

一、鋼琴伴奏與舞蹈教學間的關系與作用

（一）鋼琴伴奏與舞蹈教學的關系是相互的

1.鋼琴伴奏是舞蹈教學的輔助工具

鋼琴伴奏的研究與舞蹈教學是同步進行的。這種相互滲透可以提高學生音樂感覺的整體質量，鋼琴曲的選擇會直接影響舞蹈教學。鋼琴伴奏作為舞蹈教學中重要的教學指導，專業教師在舞蹈教學中需慎重選擇鋼琴旋律，需結合學生對音樂的感覺，以及舞蹈實際教學內容具體選擇。例如在蒙古舞的鋼琴伴奏中，我們可以采用石建平和郝大兵老師編著的《蒙古舞鋼琴伴奏曲集》，這本書中有大量鄂爾多斯民間小調，對于蒙古舞來說都是很好的選擇；而在芭蕾教學中，建議大家采用金銘真老師編著的《芭蕾基本訓練鋼琴伴奏100首》，著名鋼琴家鮑蕙蕎老師對于這本書也有很高的評價，它對芭蕾教學中的一些基本動作，都有詳細的劃分，并配以有節奏感的旋律，是芭蕾教學不錯的選擇。當然還有很多舞蹈鋼琴伴奏教材，都是經過前輩們不斷的實踐，運用大量的實踐經驗總結編著出來的，這對于舞蹈鋼琴伴奏者來說，是非常好的支撐。筆者還見過在一些蒙古舞的教學過程中，專業的舞蹈教師會使用一些特有的民間小調，這些小調要么因為流傳不廣而沒有實際曲譜，要么因為本身音樂是由一些民族樂器所演奏，例如馬頭琴、揚琴、四胡等樂器演奏，這就需要鋼琴伴奏者根據實際曲調“扒”旋律，再去配備合理的和聲和織體，才能滿足舞蹈教師想要達到的效果，最后完成鋼琴伴奏。所以就此蒙古舞教學的事例來看，筆者認為有時在音樂的選擇上不用局限于教材，在符合舞蹈設計要求的同時也可以選擇一些有意義的課外參考材料。

2.鋼琴伴奏與舞蹈教學是音樂與舞蹈的一種特殊關系

在舞蹈教學中，倘若僅僅把是鋼琴作為一種輔助和“裝飾”，你將找不到它積極的主要作用，即對音樂與舞蹈之間密不可分的意義。《樂記?樂象篇》中說道：“詩，言其志也，歌，詠其聲也，舞動其容也，三者本于心，然后樂器從之。”音樂與舞蹈之間本就是相輔相成的。所謂專業舞蹈教學，應該是全面、系統的教學。舞蹈課和音樂課是分不開的。在培養學生的想象力、創造力、思維能力和表達能力的同時，藝術素養的全面發展也不容忽視。舞蹈是肢體語言的實用藝術表現形式，體力和技巧固然重要，但若是只夸大了舞蹈的特點，而忽視了與之密切相關的音樂，則使學生有“顏色”的舞蹈課消失了，只是變成了一個簡單的動作，雖然說，有些舞蹈家會追求舞蹈的獨特性而選擇不使用音樂，可是也會利用一些聲響去感染觀眾，反而也是會有“此處無聲勝有聲”的感覺，所以音樂與舞蹈本身就是共同發展的。

（二）鋼琴伴奏在舞蹈教學中的作用十分重要

1.學生對于節奏感的把握離不開鋼琴伴奏

節奏感，是每一位舞者都必須掌握的技能。如果沒有節奏，舞蹈將會失去它原本的活力與意義。鋼琴在舞蹈伴奏時的逐漸變化，例如力度或織體的變化、節奏的變化，都可以幫助學生提高舞蹈技巧。鋼琴伴奏可以讓學生在舞蹈練習中對音樂所蘊含的韻律有很強的感悟，它可以引導學生隨著鋼琴音樂的節奏活動，從而有效地提高學生對音樂節奏的感受和掌握能力。比如練習小踢腿時，可以選擇舒伯特的《MusicalMoments》，利用鋼琴特有的曲調旋律特點，來提高學生對節奏的把握能力。
2.鋼琴伴奏使舞蹈動作更規范，讓舞蹈在音樂中升華

舞蹈與鋼琴是相互依存的藝術。鋼琴有很多特點，但最獨特的是它能夠表達情感。它可以使舞者更有吸引力，更容易吸引人，使舞者更投入。音樂給舞者無限的靈感，提升他們的創造力和匠心，增添豐富的情感，使工作更有活力和吸引力。對于一個優秀的舞者來說，掌握音樂之美尤為重要。懂得在鋼琴旋律中發現音樂的美，發現它的情感特征，將其運用到舞蹈中，結合自己的情感體驗，賦予舞蹈新的動力，然后付諸實踐，回到音樂中，更好地去表達舞者的思想和情感。

3.鋼琴伴奏有助于調動學生的情緒

鋼琴伴奏的音樂通常利用其真實的情感色彩來吸引學生的注意力，因此學生在學習過程時，能夠做到很好地融入教師所期望的情感中，用情感態度和肢體語言創造，去感受和理解舞蹈與表達、音樂與舞蹈的結合過程。肢體表演是舞蹈藝術中最重要的表現形式，但不是唯一的表現方式，情緒表達就是必不可少的。在舞蹈表演中，表情與舞蹈表演是密不可分的，舞蹈需要結合音樂，通過旋律、節奏、和聲編配三要素，去傳達情感的意義，從而表達舞者內心的感受。舞蹈離不開音樂，它們必須相互補充和相互依賴。舞蹈運用音樂的情感基調，通過人的身心來表達這種氛圍和情感，將抽象和虛擬的情感融合和形象化。

4.音樂與舞蹈的完美融合

每個人對音樂的理解和感悟是不同的，對節奏的掌握也不盡相同。這就要鋼琴伴奏者對不同的舞者，彈出不同的旋律特點，通過鋼琴彈奏，舞者可以將節奏和旋律結合起來，完成舞蹈課程。同時，鋼琴伴奏者還可以通過自身的音樂表達去感染舞者，來激發他們對音樂和舞蹈的理解，以此創造更多情感進行舞蹈表演，從而更好地將舞蹈與音樂結合，巧妙地實現音樂與舞蹈的統一。

二、舞蹈鋼琴伴奏的主要問題

（一）鋼琴伴奏者的合作意識淡薄

舞蹈與鋼琴是兩種獨特的藝術形式，而舞蹈鋼琴伴奏則是兩者的完美結合，兩者緊密相連。因此，對于舞蹈和鋼琴來說，不斷探索和融合舞蹈和鋼琴的完美結合是很重要的。這就需要舞者與伴奏者之間密切互動與配合，使鋼琴伴奏在“你有我，我有你”中滲透和發展。在實際教學中，舞者與鋼琴伴奏者不僅都要有一定的專業技能，還應該有彼此合作的意識?？墒窃谝恍嶋H教學中，學生與鋼琴伴奏者缺乏合作精神，缺乏溝通互動，這就造成了音樂與舞蹈的分離，由于舞蹈表演者與伴奏者之間缺乏默契的合作，就會導致節奏混亂、速度不穩定等問題，這不僅體現不了鋼琴伴奏與舞蹈相結合的藝術價值，反而還會使雙方原有的藝術美全部消失，最終影響整體教學效果。

（二）鋼琴伴奏者需要領會舞蹈教學的內容

舞蹈表演的創作，離不開伴奏音樂。舞蹈藝術中所包含的節奏、動作、表情和情感都是與音樂相符合的。這也同時要求鋼琴伴奏者，在舞蹈伴奏教學中，不僅要了解舞蹈的要領和技巧，還要了解舞蹈的內涵，了解每支舞蹈想要表達的情感，鋼琴伴奏者要使自己的旋律同步于舞者的動作，而不能只追求自己的技術展示，缺乏對舞蹈內容的了解和舞者之間的溝通，這樣是無法高效完成教學的。只有做到真正了解舞蹈所要表達的意義，才能有效完成合作，高質量地完成教學。

（三）鋼琴伴奏者內心沒有重視度

對于鋼琴伴奏者來說，在伴奏過程中，應當重視鋼琴伴奏的藝術指導意義。一方面，既要熟悉自己演奏的音樂，進行必要的練習，合理地編配和聲，以及巧妙地運用符合舞蹈動作的織體；另一方面，鋼琴伴奏者要對舞者負責，要結合鋼琴伴奏的旋律，為舞者提供完善的藝術協助，這才是一名合格的舞蹈鋼琴伴奏者要做到的，同時還需要保證自身在舞蹈教學實踐中不斷進步，與時俱進。然而在很多時候，在有鋼琴伴奏的舞蹈教學實踐中，一些鋼琴伴奏者自身重視不到位，認為鋼琴伴奏只是舞蹈教學和表演的輔助部分，僅僅把舞蹈表演作為主體，忽視了自身伴奏對舞蹈教學的重要意義。若每一位鋼琴伴奏者都是這樣認為的，那么這將是一件十分可怕的事情，不僅不能很好地支持舞蹈藝術，對于鋼琴伴奏自身來說，也將永遠無法進步。所以，每一位舞蹈鋼琴伴奏者，都應該端正自己的態度，從內心認可自己的專業，能夠認識到鋼琴伴奏的重要性與必要性，要不斷加強自身的藝術建設，不斷積累伴奏經驗，爭取做到為每一個舞蹈組合、每一支舞蹈都能做到強而有力的藝術支持。

三、舞蹈鋼琴伴奏問題的解決方案

（一）加強自身藝術建設，提高伴奏技能

舞蹈藝術從來就不是一種單獨的表演形式，它是融合多重藝術文化的綜合藝術。而與鋼琴伴奏的配合中，更是將舞蹈的視覺藝術與鋼琴的聽覺藝術完美結合。那么，想要在舞蹈教學中有更好的層次和水平，甚至使學生能夠在濃厚的藝術氛圍中掌握舞蹈表演。這就要求鋼琴伴奏者在日常練琴和演奏中不斷吸收編曲的基本理論，合理地編配伴奏織體，編配和聲，增加文化知識和與之共舞的能力。藝術的普遍性要求鋼琴伴奏者要不斷地獲得表演藝術的經驗，既要掌握相關的理論基礎，還要加強自身的演奏技能，從而提高舞蹈整體教學的完整性。只有這樣，才能使舞蹈教學實踐有效、高效地推進，學生才能真正感受到舞蹈與鋼琴相結合的律動之美。

（二）以推動舞蹈鋼琴伴奏的藝術發展為己任

鋼琴伴奏藝術發展到今天，是廣大藝術家和教學工作者共同努力的成果。作為舞蹈教學中的鋼琴伴奏者，更要有擔當、要肩負使命、加強自身修養，盡可能采用多樣化的伴奏模式，對舞蹈整體教學提供專業高效的藝術指導。這就要求我們把鋼琴伴奏事業當作一項崇高的使命，要具有責任感，而不是簡單地把它當作一項工作來完成，要充分挖掘自己的藝術潛能、不斷充實自己的伴奏技巧、充分發揮鋼琴伴奏的重要性。舞蹈鋼琴伴奏者應以舞蹈表演藝術為主要對象，但不能將伴奏工作只作為舞蹈教學的附屬品。因為舞蹈與鋼琴伴奏本身就是一種相輔相成的關系。舞蹈教學或舞蹈表演的成功與失敗，表演者和伴奏者都有不可推卸的責任。因此，鋼琴伴奏者應更應重視自身伴奏能力的培養，充分發揮在舞蹈伴奏中的藝術指導作用，堅定地推動舞蹈與鋼琴伴奏藝術的雙重發展。

四、總結

作為表演藝術的重要組成部分，舞蹈藝術在總體表演中的需求量很大。因此，在舞蹈教學過程中，為了更好地發揚舞蹈藝術的美，舞蹈鋼琴伴奏在舞蹈教學中就是十分必要的，它可以很好地助力學生更深入地理解舞蹈藝術的內涵和意義。鋼琴伴奏本身對舞蹈教學的重要性是不言而喻的，它既可以豐富舞蹈藝術表演，為學生提供更加身臨其境的視聽體驗，也能直接影響舞蹈教學的整體質量。因此，在舞蹈教學中，匹配的鋼琴伴奏，可以高效地提高舞蹈課程的質量。

作者：于阿拉塔 單位：包頭藝術職業學校